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关于校园的作文百分网 篇一：作文校园记忆 永远的承诺 悠悠岁月岁月悠悠春夏秋冬总是在不停地交替；几番起落几度轮回流走的那些光阴不可复返；起起浮浮明明灭灭历史的车轮在古老的岁月驶过几多不灭的传说和着那永恒的承诺伴着悠然的古屈原投江 独伐小舟远离了令人悲伤的国都楚怀王冷峻的目光和质疑的话语还萦绕在耳际他伤心亦无奈看着汹涌的江水他仰天大笑笑那庸君的无知笑那佞臣的奸诈眼泪在风中无声的滑落终于还是堕入了江中他环视一下四周早已无所留恋罢不如离去闭眼一跃冰冷的江水将他淹没谁又懂得那凄凉背后的豪情 他是在体现一种承诺那承诺是“路漫漫其修远兮”的延续更是感人的爱国忠心文成入蕃 她回望那秀丽的大唐江山在迷茫的沙雾中若隐若现她看见那家乡的大雁挥着翅膀在空中徘徊听到它那声声哀鸣宛若在唱一首离歌为她送别她凝望着泪在眼角悄然落下这一去何时能返但仅仅是在一念于一念之间她便拭干了泪转身告别了那筝曲蔓延出独特的芳香萦绕心头！ 繁华之地那飞沙打在她的凤冠霞披上似在哭泣她回眸再看一眼大好江山谁又能读懂她眸中的坚毅 她是在兑现一种承诺那承诺维护着和平牵引着知识的种子为塞外的人民带去了智慧带去了光明 则徐销烟 他伫足玉虎门之上看到那浓烈的黑烟冲向天空于是又发出了号召“凡有英军入境一律格杀勿论！”洪亮的声音响彻虎门看着士兵们坚定的脸庞他笑了但谁又能了解那其中的欣慰他是在书写一种承诺那承诺是国家之威展示了中国人民的自强不息维护了一个文明古国的尊 严彰显着“抵抗外辱自强不息”的民族精神！无论是屈原文成公主还是林则徐在他们身上都展示了可歌可泣的承诺那些承诺已在人们的心头凝固成永恒在历史的长河里不可磨灭比神话更美丽！ 信守承诺 爸爸常常教导我：做人要守信遵守诺言就像保卫你的荣誉一样爸爸的话就像 一盏明灯在我迷茫的时候为我指明了方向 前不久我的表妹在玩耍时不小心摔伤了手已经在家静养一个月了！小姨怕她功课跟不上所以请了“学历最高”的我去给表妹补课我当时想：表妹才一年级很好教的所以我就满口答应了 到了那个星期六我早早的起了床穿好了衣服正准备出发可是刚打开门才发现外面下起了倾盆大雨而且风很大当时我第一反应就是：公车站里我们家很远呢！走到半路不被风吹走才怪！我干脆打个电话说明天再去吧！我刚想拿起电话一个声音就说：不行！表妹现在一定不耐烦了正等着你到她家去呢！我连忙放下了电话一个声音又说：如果你去了又会得重感冒的你感冒刚好啊！我顿时矛盾极了“叮叮叮?电话铃响了不会是表妹打来的吧 “喂表妹你听我说“我一接到电话就连忙和表妹解释 “听什么听啊我是你妈！你还在 家啊表妹都等急了”妈妈怒气冲冲地说?可是你看外面下着大雨啊！您也知道我感冒刚好“我极其委屈的说 “伤的是你的身体你自己掂量掂量看着办吧！”妈妈说完便挂下了电话 听了妈妈的话我顿时明白了诚信的分量冒着雨去了表妹家虽然我还是感冒了可我为我的诚信而骄傲！ 承诺是金 人人都说君子一言驷马难追现在遵守诺言的人已经很少了而承诺不是甜言蜜语能骗过去的答应别人的事应努力做到俗话说得好遵守承诺的人是“真君子”孔老夫子所说：“言必信行必果”己的一言一行 我曾记得在初夏那天早上阳光明媚我徒步走到了学校本来高高兴兴哼着小调而在收作业的时候的时候而我却也找不到我的作业完了这下惨了老是把我叫到台前用那蛮横的语气使我半天不吐出一个字我坑坑巴巴的说出了“忘带 了”这下完了又要打电话了唉顺天由命吧！可老师说出了让我去找而我回到了家忘掉了这件事而我那早上受到了应有的惩罚 而我感悔万千就算没有做完也应该补上啊！人不得无信啊！这不就是不叫爱那个诚信的人花言巧语骗过去的！因为我不遵守承诺同学么都轻视我无视我又受同学的嘲笑我的脸丢尽了那种感觉真的不好受心如刀割一样我埋怨自己是个不讲诚信的人不守承诺的人是一个“伪君子”而不是“真君子”而他们她们全部不相信我经过了这次错误成为我成功的基础 孔子所说：“君子坦荡荡小人长戚戚”就因这件事我会把诚信粘在心里以后要做一个讲诚信的“君子” 例文：少年风采 何谓少年风采今天即可窥全貌今天一早语文老师走进班来手里拿着测验本我正向各路神仙祈祷保佑我渡过难关就在这时老师用高分贝的声音叫了我的名字“这两天没 篇二：美丽的校园 美丽的校园 我的家乡在南安市我爱家乡的山川上有着的茂密的森林像一张绿色的地毯我更爱我的学校鳌峰学校. 走进校园展现在转载自百分网请保留此标记你面前的是一个大花坛一年四季花儿竞相开放什么菊花呀、玫瑰呀、月季呀、蝴蝶花真是五彩缤纷花香飘过操场飘向教室也飘进我们的心田令人陶醉你看那蝴蝶花高高耸立着显得格外有精神你看蝴蝶也认是真正的蝴蝶都飞在上面了冬天大雪纷飞的日子里只有腊梅顽强傲放着在花坛中央还有一座塑像它一手托着一只和平鸽一手捧着一本书象征着我们对知识、和平的渴望,只有认真读书才能有出息 绕过花坛就来到厨窗前这里专刊我们学生作文、书法、美术的展品它不仅激励了我们学习的积极性还提高了我们竞争意识真好呀 过了厨窗来到一个宽敞的大操场这是供全校500多名同学做操、集合、运动的好地方操场上铺了彩色瓷砖四周一排排高大的树木像卫士一样守卫着校园那绿油油的草地又给美丽的校园增添了几分姿色操场周围是一个400米的椭园形跑道在左面有几十乒乓球台右面有单杆、双杆、爬竹杆和跳沙坑还有蓝球场和足球常 一座教学大楼耸立在操场西边,有三层楼,外面的墙上是用粉红色的瓷砖美丽极了教室宽敞明亮白色的墙壁下围了一条绿色的瓷砖在白色的天花板上挂着十盏盏日光灯和透明灯还有四台风扇教室里整齐地摆放着桌椅每个班还配了一台炊水机给我们炊水带来了很大的方便在新建的教学楼上还设有语音室、微机室、实验室、阅览室我们经常在这里看书搞实验 教学大楼对面是一座综合楼也是三层有放东西的上面两层是教师中午休息的用的呀 我们在这美丽的校园内学习增长知识学校就像一个神奇的殿堂老师就像一把金色的钥匙开启我们心灵的窗户把我们领进知识海洋啊学校给我的童年带来了幸福和欢乐 我爱我的祖国我爱我的家乡我更爱我的学校 谢谢！ 篇三：游戏作文 1.难忘的游戏 记得是我读三年级时的一个下午班主任王老师满面笑容地向教室里走来她一上讲台就对大家说：“告诉大家一个好消息下午我们来玩个有趣的游戏来轻松轻松一下”“好啊”听到做游戏我们都高兴得跳了起来这真是一个振奋人心的消息啊“是玩什么游戏呢?”我们都急切地期待着老师好象有意要让我们焦急那样用眼扫视了教室一遍才慢慢地说：“就让我们来玩添鼻子游戏吧”老师说着便用粉笔在黑板中间画了一个人头有眼睛、嘴巴、耳朵、头发就是欠鼻子画好后老师笑眯眯地说：“这个人头没鼻子可不好看看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上谁先来?”同学们都争先恐后地举手说：“我来我来我来”彼此的呐喊声络绎不绝 也许是何文峰的喊声最大举的手最高老师叫他第一个上去只见他大步流星地奔上讲台老师让他拿好粉笔便问他：“你记住鼻子的位置了?”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置好象满有把握地说：“记住了”老师用一条厚布蒙住他的眼睛然后又推他转了三圈才说：“好现在请你给人头添上鼻子吧”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来“哈哈”还未画好大家就大笑起来原来他把鼻子添到人头的外面去了老师说：“我可没叫你添孙悟空的鼻子添到外面去啊”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看不好意思地低着头跑回座位上 王老师又请几位同学上去给人头添鼻子他们有的添在眼睛里有的添在嘴巴下有的添在额头上有的添在耳朵旁更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里逗得大家同学抱腹大笑有许多同学还流下眼泪最后上来的是李先永同样老师先叫他拿好粉笔记好位置只见他从人头的黑板下边向人头里的鼻子处用手量了几下满怀信心地说：“行了”老师便把他的眼睛蒙了起来推他转了三圈说：“看你的了”好一个李先永只见他胸有成竹不慌不忙他先把粉笔放在左手上空出右手在黑板上按刚才的方法量了几下然后用左手的食指定好位置右手拿过粉笔沿着左手食指周围添上了鼻子不偏不斜正中人头鼻子的位置“哗”“叭叭叭”“胜利了”刹那间掌声、欢呼声在教室大作起来同学们庆贺着好象李先永的成功就是大家的胜利 这个难忘的添鼻子游戏深深地刻印在我的脑海里 2.一次游戏 今天凌老师带我们上了一节游戏课 老师先在每一组选了一个代表我很荣幸被选上了第二小组的代表与我一同的有吕泽等人不一会儿老师在黑板上画了一个圆圈有一些同学就叫起来：“不会吧又玩这个小儿科?”看来大多数同学都想到了今天玩?贴鼻子?的游戏 先是吕泽只见凌老师从口袋里拿出一张手帕把吕泽的眼睛蒙上接着给了他一跟粉笔吕泽拿着粉笔一步一步的走向黑板瞧他可真聪明先把放在黑板的一角用手摸索着到了黑板的另一头他又转过身子用手量他一尺一尺的的量最后他终于停住了在他本人的上方画了一个?w?形的鼻子可是画到了嘴巴上让大家笑的前伏后仰 第二个是我我的心情十分紧张怕我自己也出了笑话当老师蒙上了我的眼睛时我拿上粉笔用手摸索着左一步右一步最后终于选好了位置画上了一个鼻子当我摘下手帕一看那一幕让我惊住了我画在了不近、不远的地方接下来的几个人画的最有趣的要数毛家了因为她画在了老师写的字上真让人?大饱眼福? 游戏游戏我爱你因为你让我这一节课过的十分快乐 今天老师带我们玩了“抓头头”这个有趣的游戏 游戏的规则是这样的：同学围成一个圈从中选出一位当“警察”请他站在教室外面不许偷看再选出一位当“头头”带领大家做各种动作这时“警察”才能进来找出“头头” 第一轮“抓头头”游戏是朱乾灿当“警察”捉“头头”邹宇庭给捉出来了第三轮“抓头头”游戏的“警察”吴鑫也没想到“头头”就是他自己找了老半天他都没把头头找出来 最有趣的要数第二轮“抓头头”游戏了熊老师问：“位同学想当警察的”教室里炸开了锅都举起了肥肥的小手说：“选我选我”熊老师一时拿不定主意了最后便选了我单子梁我被同学们推出了门外在外边想着美梦：说不定我刚进去当“头头”的同学就会被我捉到这个同学会是谁呢我苦思冥想着 我走进了教室看见同学们个个都成了一个个小少林弟子做起了童子拜佛的样子我盯着熊老师看了几秒熊老师说：“头头小朋友该换动作了”我急忙来了个360度大转弯向四周看把注意力转移到同学身上只见同学们和熊老师神出鬼没地一会儿抓耳捞腮一会儿张牙舞爪一会儿白鹤亮翅一会儿挤眉弄眼可我就是找不道“头头”最后还是同学们告诉我“头头”就是熊老师我恍然大悟如果我那时选中了熊老师那我就大获全胜了！游戏结束了笑声还在教室上空久久回荡着 今天来了一位新老师从今天开始她负责教我们作文上课了我们班的同学立刻活蹦乱跳起来这是回事呢 原来经过了我们很长时间的恳求新老师才让我们玩一个耳疾手快的游戏意思是耳朵仔细听并且动作要快跟抢凳子游戏玩法一样 玩游戏前老师先说了一遍游戏规则：我们六个同学围成一个圈中间放五个较矮的凳子摆成花瓣状老师一放音乐大家围着凳子转音乐停了赶紧坐下没坐下的人要受老师惩罚老师要求做游戏时每人用食指和中指竖起来放到头的两侧踩着点转才行马上要开始游戏了老师和同学们把桌子凳子退后留出地方再放五个较矮的凳子摆成花状准备好后我心里很紧张因为怕没坐到凳子 游戏开始了老师放音乐我们开始踩着点转音乐停了大家赶紧抢着坐因为小张动作太慢没坐到凳子所以老师罚他出局第二次还不是我出局我变得从紧张到信心十足了第三次也不是我我更有信心了第四次就剩我和小王了我开始得意洋洋沾沾自喜了可是有一句话：谦虚使人进步骄傲使人落后我却忘了结果真是我输了我为男同学丢了脸 第二轮我第三次就出局了我垂头丧气愁眉苦脸走出了游戏范围小张和小王坚持到了最后结果还是小王胜利了她为她们女同学增了光 女同学们兴奋地又蹦又跳而男同学们却垂头丧气 这次游戏让我明白了：无论做什么事都不要骄傲否则就会失败初一:的 扳手腕教学反思 在课堂教学中老师的“教”是起着指导调控的作用学生的“学”是自主积累探索的过程两者结合在一起教学才能迸出火花下面我就本篇课文的教学在这方面的得失谈一谈体会通过一年的语文学习学生初步具备了字词的学习能力但教学中不可忽略容易混淆的字形、字音的教学在课堂教学中应不断巩固学生拼读的能力识记字词的能力学生的朗读能力相对比较稚嫩教学中应采取多种策略培养学生的朗读能力要让学生在理解的基础上朗读在朗读的过程中感悟在感悟中再有感情的朗读还可以通过范读帮助学生情感体验本阶段学生自主积累和应用语言的能力不强需要教师在课堂中培养可以采用学生乐于接受的形式如想象、游戏等让学生在不知不觉中积累语言、应用语言 教学中设计了说话训练学生的语言选择是开放的不少学生运用了不同于课文的词句如：使出了吃奶的力气憋足了劲满脸通红汗如雨下等学生用规范的语言表达并及时记录好的词句为以后的语文学习积累了更多的语言素材 记得是我读三年级时的一个下午班主任王老师满面笑容地向教室里走来她一上讲台就对大家说：“告诉大家一个好消息下午我们来玩个有趣的游戏来轻松轻松一下”“好啊”听到做游戏我们都高兴得跳了起来这真是一个振奋人心的消息啊“是玩什么游戏呢?”我们都急切地期待着老师好象有意要让我们焦急那样用眼扫视了教室一遍才慢慢地说：“就让我们来玩添鼻子游戏吧”老师说着便用粉笔在黑板中间画了一个人头有眼睛、嘴巴、耳朵、头发就是欠鼻子画好后老师笑眯眯地说：“这个人头没鼻子可不好看看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上谁先来?”同学们都争先恐后地举手说：“我来我来我来”彼此的呐喊声络绎不绝 也许是何文峰的喊声最大举的手最高老师叫他第一个上去只见他大步流星地奔上讲台老师让他拿好粉笔便问他：“你记住鼻子的位置了?”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置好象满有把握地说：“记住了”老师用一条厚布蒙住他的眼睛然后又推他转了三圈才说：“好现在请你给人头添上鼻子吧”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来“哈哈”还未画好大家就大笑起来原来他把鼻子添到人头的外面去了老师说：“我可没叫你添孙悟空的鼻子添到外面去啊”何文峰拉开蒙住眼睛的布条一看不好意思地低着头跑回座位上 王老师又请几位同学上去给人头添鼻子他们有的添在眼睛里有的添在嘴巴下有的添在额头上有的添在耳朵旁更离谱的是有人添在黑板下面的墙壁里逗得大家同学抱腹大笑有许多同学还流下眼泪最后上来的是李先永同样老师先叫他拿好粉笔记好位置只见他从人头的黑板下边向人头里的鼻子处用手量了几下满怀信心地说：“行了”老师便把他的眼睛蒙了起来推他转了三圈说：“看你的了”好一个李先永只见他胸有成竹不慌不忙他先把粉笔放在左手上空出右手在黑板上按刚才的方法量了几下然后用左手的食指定好位置右手拿过粉笔沿着左手食指周围添上了鼻子不偏不斜正中人头鼻子的位置“哗”“叭叭叭”“胜利了”刹那间掌声、欢呼声在教室大作起来同学们庆贺着好象李先永的成功就是大家的胜利 这个难