花开太早 美丽的错误.doc

花开太早是一种美丽的错各位领导 、老师们，你们好！今天我说课的题目是花开太早是一种美丽的错，我要从教材分析，学情分析，教法分析，学法指导，教学程序，说课小结这六个环节对本章节进行分析。 一、教材分析（一）、说教材的地位和作用：花开太早是一种美丽的错福建省教育出版社出版的由叶一舵教授主编的中学生心理健康初中三年级第六单元第十三节的内容。在此之前，学生们已经学习了同伴关系以及青春期异性心理。这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此本章节也是为了让学生更加的了解自己与异性相处的方式是否得当。（二）、说教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着初三年级学生的青春期特点及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、使学生了解青春期早恋的概念，早恋的特点。2、通过活动与训练，让学生意识到早恋对学习和心理的影响。3、结合学生具体情况，教导学生建立适当的异性友谊。 （三）、说教学重点、难点在了解本章节的基础上，我发现以下的教学重点和难点：1、教学重点：了解早恋的四大危害及影响。2、教学难点：结合学生自身情况，运用正确方法结交异性朋友。 二、学情分析本课针对的教导学生为初三学生，进了青春期以后，男女同学之间的关系也发生了变化，表现出先疏远，后接近的行为模式。随着性意识的觉醒，处于青春期的初三学生，男女生之间融洽相处，有的甚至开始朦胧的恋爱，是为早恋。三、教法分析因为这些年来社会越来越重视心理健康教育，尤其是在教育学生方面。现在很多地区的学校已经陆陆续续聘请了心理学教师，开设了心理健康课程，因此，在教学过程中，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 根据我们本节内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观多媒体展示法：将课件做成漂亮的吸人眼球的ppt形式，利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。比如准备两个有关早恋的剧本，根据学生的实际情况选出适合人选来演出心理剧。3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。由于青春期早恋现象与学生自身情况紧密相连，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己事先阅读课本并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本章节知识的认知更清晰、更深刻。四、学法指导这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。1、思考评价法：以课件及板书的形式教导学生学习早恋四大危害，让学生自主思考评价2、分析归纳法:让学生从观看视频的过程中分析归纳出一些体会3、情境体验法：学生可以通过排练和观看心理剧得到更深的有关早恋影响和危害的感受4、总结反思法：通过这一整节课的讲授，学生将总结所学内容，反思自己或身边同学是否有早恋现象五、说教学过程 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： (一)总的教学过程和时间安排1、课前准备（2分钟）2、复习旧课（5分钟）；3、导入新课（3分钟）；4、讲授新课（30分钟）；5、课堂小结（3分钟）；6、布置作业（2分钟）。（二）具体安排1、课前准备： 让学生先熟悉下教材上的魅力测试站小游戏。设计意图：课上时间有限，先熟悉下课程在课堂上就可以提高测试速度， 节省时间。2、复习旧课：请几个学生说说觉得自己的哪些性格会受到异性的欣赏和喜欢设计意图：吸引学生的注意力，为今天的新课作铺垫，同时也复习了上节课的内容，使学生明确友谊和爱情的区别3、导入新课：提问学生对于早恋的理解及看法（主要是针对早恋对学习和生活的影响方面）设计意图：引入今天的新课，学生先了解早恋的定义。4、讲授新课：（1）魅力测试站 大家在纸上写下自己在外貌、性格、能力、兴趣四项上的特点，然后请46位同学上台逐渐念出，每念出一项要求其他同学以声音、手势和表情来表达此特点对自己的吸引力：有吸引力的用力鼓掌，没吸引力的双手在胸前交叉成”X，没影响的则微笑一笑。看看哪些特点最受欢迎！ 男生回答：1、女生的哪些特点比较吸引你？ 2、你最看重她们哪方面的特点？ 女生回答：1、男生的哪些特点比较吸引你？ 2、你最看重他们哪方面的特点？ 设计意图：利用异性对彼此的看法，让学生理解什么样的外貌、性格、能力、兴趣会吸引异性。也可以让学生理解相互吸引的品质不只会发展爱情，在不合适的时机也可以只发展成友情。（2）、早恋的影响与危害我会先放一段讲述早恋对学习以及家庭造成危害的视频。引入学生的思考，然后展示图片及PPT讲述早恋四大危害。1、影响学习和生活 有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的。2、早恋更容易使人受到伤害 青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。3、早恋者容易出现性过失 ； 早恋容易出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕等。4、早恋极难成功 由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。 讲述完早恋的四大危害后，组织学生进行课堂讨论，例如可以思考早恋还有没有其他危害，如果你发现你身边有同学在早恋你会怎么做等。 设计意图：图片展示和集体讨论可以更鲜明更深入的使学生了解到早恋的危害，更好的防止学生误入早恋之途。（3）心理剧的演示 1、校园一角，男生林和女生方方在窃窃私语，林的好朋友王和陈打球恰好经过。为了不充当“电灯泡”，两个男生假装什么都没看到就立刻离开了。林和方方都觉得很尴尬。 2、自习课上，男生王立和女生张乔桥传递小纸条，想入非非，无法专心学习，成绩单发下来后。两人成绩都下滑了很多。 请同学自愿上台演示情景剧，演示完后，引发学生思考以下两个问题： 请闭上双眼感受一下 1、当被同学孤立起来时，我会感到。 2、当自己的成绩下滑时，我会感到。 设计意图：情景剧的演示及观看将会使学生更加具有切身体会，更能意识到早恋对学习及心理的危害。5、课堂小结：本课从能吸引异性的性格特点切入，引导学生进行对照，判断自己是否讨人喜欢，哪些特点会吸引异性。在简要介绍早恋四大危害后，让学生进行情景剧的演示，并分析感受，引导学生根据自己的实际情况改正自己的友谊与爱情的选择。6、布置作业：每个同学根据自己的实际特点写上三个班上自己特别喜欢