苏教版七年级下册语文《松鼠》教学设计.doc

七年级松鼠教学设计一、教学分析：（一）教材的分析与作用法国作家布丰写的科学小品文松鼠安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元的“动物世界”版块中，这是介绍小动物的说明文，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用。 （鉴于七年级学生对文体的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材， 确定本节课以下的几个教学目标 ）（二）教学目标知识与能力目标：理清文章思路，体会先总后分的结构特点，学习观察动物的特点。方法与过程目标：体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达和写作能力 。情感与价值观目标：通过了解松鼠的习性特点，激发对小动物的兴趣，培养关爱动物，保护动物的意识。（三）教学重难点1、教学重点：体味本文用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力 ；激发对小动物的兴趣，培养关爱动物，保护动物的意识。2、教学难点：体味说明文用准确生动形象的语言说明事物，掌握用拟人、比喻等修辞手法生动说明事物的写法，提高语言表达和写作能力。（四）教具准备：多媒体运用多媒体课件，用直观展示法带领学生走进松鼠的世界，让学生充分发挥主动性，自主合作讨论，用比较法、语言品析等方法以品读带写，在学习介绍小动物的语言的同时，感受小动物的可爱，激发学生热爱、保护小动物的感情。二、学情分析：本课的教学对象是七年级学生，他们已掌握一定的学习方法，如：边读边想，边读边做批注，体会句子的含义等；但思维的深刻性、语言的表达上还有所欠缺；并且这是一篇说明文，对于七年级学生来说虽在此之前的第三单元有所涉及，但都属于建筑方面较枯燥的内容，学生学习兴趣普遍较低。三、教法和学法叶圣陶先生曾说过“课文无非是个例子，重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三,作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比较浅显易懂，学生可以通过自学、小组讨论完成教学任务”。本文是一篇介绍事物的科学小品文，说明文的写作目的是给人以知识，所以根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用多媒体情境教学法引导学生主动学习，并结合教学目标，在教法上，充分利用课文充当范文，为学生提供事物说明文写作仿效的“范本”，以此来打开学生的写作思路，使他们逐步掌握写事物说明文的思路和方法。 具体做法如下：1、采用自主、合作、探究学习方式 先整体感知再阅读品析后迁移训练：首先让学生在激趣视频导入下明确说明对象、及其特征，并由特征引出总分结构，理清全文思路。使学生对如何学习说明文有一个整体的认识；在品读赏析环节，我采用“对比”引路法，重点赏析说明文语言的准确性和生动性，特别是本文语言生动性方面，着重抓住关键段落进行阅读品析，目的是让学生懂得细致观察特征是准确说明事物的基础，而生动形象的语言是揭示被说明事物特征的关键所在。2、搭建生活和教材联系的平台，引导学生的情感体验，关注学生的内心感悟，注意培养学生对事物正确的情感态度。3、让读成为学生学习和探究的重要手段：教师是学习活动积极的组织者和引导者，应积极发挥学生的主体地位，学习过程中朗读、阅读、品读等方式贯穿使用，让学生自读自悟、自学探究，解决问题。四、教学过程教学过程分为六个部分: 激趣导入整体感知合作学习 揣摩探究课堂小结迁移训练（一） 播放视频，创设情境，导入新课 （视频在此略）（设计意图：用视频导入，既直观又能激发兴趣，学习态度会主动从“要我学”转变为“我要学”，有了兴趣学生学起来就很轻松、很用心。并且从视频内容来说，基本上已将文中松鼠的特征体现出来了。）（二）整体感知，理清结构，把握内容 1、快速浏览课文，用一句话概括：松鼠是很讨人喜欢的小动物。 文章从哪些方面介绍松鼠讨人喜欢的？（漂亮、驯良、乖巧）2、分析文章结构：总分结构。（借助每种特征对应的自然段带出：总说特点及印象具体介绍特征补充说明其价值 的总分结构，简单易懂。）3、分别从哪些方面表现松鼠的漂亮、驯良、乖巧这三个特征？（学生自主解答、教师幻灯归纳，从黑板粉笔的束缚中解脱，让内容清晰呈现； 3张幻灯片在此略）（三）合作学习，品味语言，突出重点 1、体会以下文字与原文句子哪个好，说明理由 它们是警觉的，有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 它们是（十分）警觉的，（ 只要 ）有人（ 稍微）在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 （设计意图：通过分析这几个词语的作用是用来强调触动之轻、松鼠的警觉度之高，来体现说明文语言的准确性。）2、品味语言：找出体现说明文语言准确性特点的语句，说明理由（设计意图：按照例句格式理解文中“老是、经常、有人说、好象”等词的准确性，又训练了学生的口头表达能力。）3、比较原文与辞海中介绍松鼠外貌的语句，找出区别 辞海： 松鼠又称灰鼠。哺乳纲，啮齿目，松鼠科。长20-30厘米，尾20多厘米，尾巴蓬松。体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色。 原文：一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。 （设计意图：通过比较可看出原文句子巧用拟人等手法比较生动活泼，通俗易懂，体现了说明文语言的生动性。）4、平实说明、生动说明的语言风格比较和科学小品文语言特点5、品味语言：找出体现说明文语言生动性特点的语句，说明理由 （设计意图：组织学生分组合作学习，重点阅读品析第2自然段语言生动性的特点，让学生体会用拟人等手法介绍事物的好处） 6、归纳达到生动说明效果的方法：1使用比喻和拟人的修辞方法，使被说明的事物形象性加强；2现身说法，利用生活感受，可使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣，易于让人接受；3适当运用叙述和描写，可使说明事物栩栩如生，而非枯燥无味。（设计意图：“合作学习，品味语言”这个环节分为3方面：一是体味说明文语言的准确性；二是体味说明文语言的生动性；三是了解平实说明和生动说明的区别，抓关键语段进行口头朗读体会和深入阅读品析。语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在课堂上，教师要自觉地为师生、生生、文本之间的互动创造条件，通过对话、想象，将能够更好地帮助学生理解文本，深入到文章的精髓。”并且借助多媒体课件，采用“对比”引路法，有比较，才有鉴别。通过比较，学生更易于把握本文的语言特点，体会说明文语言的魅力所在，提高学生在表达和写作上对语言的驾驭能力。）（四）揣摩探究，激发情感 ，强化意识思考：有人说：“课文结尾是全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你怎么看？（讨论发表完毕，播放视频）（设计意图：此环节让大家围绕着结尾“该不该写松鼠的经济价值”发表意见，从而激发同学们要关爱和保护动物的情感，然后“趁热打铁”的播放一个耳熟能详的公益广告视频，强化人与动物要和谐共存的环保意识，完成教学目标中的情感目标。）五、课堂小结1、通过学习松鼠，我们认识了松鼠是具有漂亮、驯良、乖巧等特征的讨人喜欢的小动物；2、通过学习松鼠，我们还品味了说明文语言准确性和生动性的魅力，并进一步了解了平实说明和生动说明的区别；从而提高了我们的表达和写作能力；3、通过学习松鼠，我们还懂得了人与动物是和谐共存的关系，激发了我们要关爱和保护小动物的情感。（设计意图：清晰明朗的再现本节课的教学目标和重难点，让课堂教学成为“学有所获”的有效教学。）六、迁移训练 写作训练：请同学们任选一种小动物，用准确生动的语言介绍它的某种特征。 （字数：600字左右）（设计意图：学以致用，巩固成果。作业练习就是对课堂知识的巩固及运用的一个