苏教版一年级数学下册教案：数几十几、读写几十几.doc

苏教版一年级数学下册教案：数几十几、读写几十几第三课时：数几十几、读写几十几教学内容：100以内数的读写法，课本第3133页的内容。教学目标：1知识与技能：能正确地数出几十几的数，读写几十几的数；进一步认识个位、十位、百位，巩固数位顺序，加深对数位的理解。2过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程，引导学生在数数过程中进一步认识计数单位“一”和“十”，能够一个一个地数出数量在100以内的物体的个数。3情感态度与价值观：培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。教学过程：一、复习铺垫，导入新课1老师出示计数器，分别在计数器上拨上30、50、80、100，要求学生读出和写出以上四个数。2.导入新课。100以内的整十数会数，会读写，如果不是整十数呢?今天我们就来学习“数几十几，读写几十几”。(板书课题：数几十几，读写几十几)二、引导探索，教学新知(一)数几十几。1教学例1。(1)请小朋友数出二十三根小棒摆在桌子上。学生摆小棒，老师巡视，了解学生们的不同摆法。(2)组织学生交流摆法，老师把各种摆法演示在黑板上，并组织学生讨论哪种摆法好，好在哪里?(3)要求学生一起用2捆和3根摆出二十三根小棒。2教学“想一想”。(1)要求学生分别摆出3捆4根小棒和3捆9根小棒，并分别提问3捆添上4根是多少根?3捆添上9根呢?3个十加4个一是多少?3个十和9个一合起来是几?(2)三十九根添上一根是多少根?(40根)为什么?老师根据学生的回答把10根捆起来，呈现出4捆是四十根。三十九添上一是多少?四十九添上一，五十九添上一九十九添上一分别是多少?(3)要求学生从四十数到一百，学生数数时，要特别关注在几十九后接下去怎么数，同桌同学互相问问三十九、四十九九十九后面的数是多少?(二)教学“读、写几十几”。1教学例2。(1)老师先在计数器上拨上“24”提问：计数器十位、个位上各拨几颗珠，分别表示几个十、几个一，合起来是多少?怎么读?“24”这个数是由几个十和几个一组成的，该怎样写呢?(十位上有2个珠子，是2个十，写数时就在十位下面写“2”，个位上有4个珠子，是4个一，写数时就对着个位写“4”)(2)老师在计数器上拨上“34”，完成书上填空后提问：十位上的数是几?表示多少?个位上的数是几?表示多少?你是怎么读的、怎么写的?(3)独立完成书上第三幅图的填空。集体订正时提问：这个数是几个十和几个一组成的?你是怎么读写的?(4)比较一下“34”与“43”有什么不同?2听写练习：老师口述一个数，学生写数(如：9和90、35和53、88和80等等)三、教学“想想做做”1完成“想想做做”1。数一数，我们教室里有多少个学生?2完成“想想做做”2。(1)出示香蕉图，5个5个地数，一共有多少个香蕉?(2)同桌同学先互相五个五个地从5数到100，再齐数一遍。3完成“想想做做”3。“数一数，有多少颗星?”做题前先议一议“怎样数”?(最好是每数出十颗圈一圈)4完成“想想做做”4。(1)出示第4题图，提问：图上画的是什么，在哪里看到过的?(2)同桌同学互相读一读，再集体读一读。5完成“想想做做”5。数一数，填一填，学生填数之前老师说明盒子上的表示1盒有10个羽毛球，集体校对。6完成“想想做做”6。