福建省莆田市七年级语文上学期期中质量分析 新人教版.doc

福建省莆田哲理中学2012-2013学年七年级语文上学期期中考试质量分析 新人教版一、试卷特点1、考查范围人教版七年级语文上册第一、二、三单元2、试卷结构：(一)、字词积累(二)、名句积累(三)、课内文言文阅读。(四)、课外现代文阅读(五)、名著赏读(六)、综合性学习(七)、作文。全卷总分150分，考试时间120分钟。 3、试题特点取材重视回归课本，不偏不怪，难易程度恰当，具有适宜的区分度。4、 命题知识和考点分析具体分布如下：题型题号分值所考查的知识点根据拼音写汉字110对字词的积累默写2-810对课文古诗词和名句积累课内文言文阅读9-1215背诵、翻译和对文章的综合理解课外现代文阅读13-1825修辞方法的运用、 对文章主旨、思想感情、故事情节，重点语句的理解名著赏读19-2010故事情节，分类综合性学习21-2310传统节日习俗，语言表达能力作文2470记叙文写人叙事的写作能力 2、 学生答题情况分析（一)、字词积累（10分）这道题得满分的人并不多，有的人因为写到方格外，写不规范，顺序错乱被扣分 ，有的人因为复习时没掌握好，写错别字。(二）、默写（10分）（28）本道题考查的是学生对课文古诗词及要求背诵篇目的掌握。得满分的同学并不多，出现的问题有写错别字；未认真审题，理解性背诵填错内容。可见学生平时的复习不到位，对课本内容的掌握有待加强。（三）、文言文童趣9、解释加点词（4分）本题属于死记硬背题。大部分学生有去念，就是念怕时候不用心，如把“暗暗地”写成“暗暗的”，“鸣鸣”写成“鸣叫”，虽然只是一字之别，却失分。10、翻译文言文句子（6分）觉见错误：句子成份残缺（主语、宾语），建议：教师在指导翻译时要强调使句子成人完整这一点；翻译有遗漏，如“细察”应翻译为“仔细观察”，部分学生只译出“观察”；出现错别字，如“脖子”的“脖”不会写，建议主：教师在教授文言文时应多小测，并纠正易写错的字。11、 （1分）童趣中统领全文的词：物外之趣。常见错误：审题不清，只写了一个字“趣”。对文意、文章结构没掌握，写不出正确答案，如写成“明察秋毫”，建议教师在整理文章脉络的速度放慢。12、 （4分）这是一道课内的文言文题目，但由于学生复习不够到位，只有一部分同学能够拿到满分。大多数同学存在缺点漏点的情况。本题共有三大要点：好奇心（2分），联想和想象（2分）。还有，一小部分同学没有认真审题，误把题目看成“物外之趣”的意思。针对这些问题，我们在今后应加强对学生审题方面的指导，同时结合生活，引导他们积极思考，学会灵活变通。（四）、阅读（一）13、（4分）这是一道课外阅读题。总体上看，平均得分为2分，绝大多数的同学都能回答“奔波在外”这一要点（2分），但只有极少数同学能够回答出对家乡的思念、依恋之情（2分）。其实，本题主要是对文章主旨的考查，学生在阅读文章后也能够理解文章主要表达的是一种思乡的情感。所以，在今后我们应加强对学生阅读题方面的归纳总结，有针对性地训练这方面的题型。14、 （4分）：参考答案的分解：修辞（实）特点虚（特点）情感，这道题得满分的非常少，修辞对于基础差的同学来说是一道坎，需要老师再加强分析；虽拿不到满分，但基本上都能拿到23分。（五）、阅读（二）15、（5分）答案是“父母温厚的爱”。 这道题的分数易“两极分化”，也就是说，答对了基本都是3分，若答错，则为0分。这道题其实非常简单，完全是文章中的语句，且十分明显，有些人方向偏了失分，可惜！16、（4分）较多同学不能完整的回答问题，只答笑的原因，是因为诚实，对于生气几乎很少学生能回答。17、（6分）很多同学能明确详写的事件，对于事件的起因经过结果的三要素。却不是特别清楚，很多同学把起因放在经过这个栏写，故这道错的人也很多。18、（4分）属于主观题。要求学生首先明确观点然后再阐述理由，在答题中发现以下问题：照搬照抄原文内容，没有自己的观点看法；理由只有寥寥几句，阐述不够充分；把“我等于作者本身。在今后的教学中要求学生规范答题格式，细致，明确地表达自己的观点。（六）、名著赏读19、（4分）按要求填写相应寓言题目，不少同学漏写导致失分，有个别学生写成其他的寓言，记忆不清。20、（6分）学生答题规范，应先写故事情节，再写寓意。有部分同学只回答了寓意，而没有写相关的故事情节。故事情节（4分）：多数人能够写出故事大意，但不够严谨。a, 是踩小羊的背跳出井里，有些同学写踩山羊的头；b、漏写扔下山羊不答这一内容；,c、并认真审题，要求是简述，有些同学写了整个故事内容。寓意（2分）：多数同学可以回答出来，但也出现将别的篇目的寓意写进去，导致失分。总的来说，本题多数人可得6分，得分率较高。（七）、综合性学习21、（2分）本题为根据诗句写出相关的节日名称，两句诗句为学生所熟知，大部分可答出正确答案，但也出现了少数人将“中秋节”写成“重阳节”、“秋夕”等等，将“重阳节”写成“九月九日”、“清明节”等的情况，但总的来说，本题得分率较高，少数人为满分。22、（3分）较多同学没看清题目要求，节日习俗中出现“赛龙舟”，对人物故事，只写屈原，且名字会写错别字，得分率平均为1分。23、（5分）学生答题格式不规范，应先写观点，再写理由，学生不明白，从历史文化的角度来讨论，答题格式方面需再强调。宣传标语，学生不明白是仿写句子，并且对于仿写，学生对其字数、词性、意思3个方面都不懂得如何去套用，得分率较低。（八）、作文 本次的作文为命题作文，题目为“感谢有你”，考核记叙文写人叙事的写作能力，写作要求为，不少于500字；写出对身边人的感恩之情并且在文章内不得出现真实的人名、校名、地名。考生出现的现象有：1、将命题作文，误以为自拟文题，私设题目；2、记叙文的文体写成其它的文体；3、要求写的是身边的人，误写身边的物；4、“感谢有你”的主人公“你”淡去，突显“我”对“你”的感谢，以上的几种现象为离题或偏题，得分为42分左右。考生的作文中常出现的选材为：生病时，父母的照顾，朋友的感受，考试受挫时，老师、父母以及朋友的鼓励，雨中父母的送伞，朋友的借伞，借学习用品等，只要能有人有事，得分均能在53分以上，但是如果泛泛而谈，一篇文章中出现几个人，一一点过，又无叙述，细节，得分会在53分以下，比较好的作文，体现在对细节的刻画以及在写作上有体现波澜的文章，比某种经历，让“我”的思想转变，并以感恩的回馈，这类作文得分在56以上。卷面工整，结构安排合理，选票与内容主题俱佳的作文，可作为一类文。四、存在的问题及教学建议 综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：1、对课文的内容重视不够，对阅读未过好“四关”古诗文积累，字词积累，文言文阅读，名著赏读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识，对课本内容的掌握有待加强。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三。因此，教师要在用好例子上下功夫。要把知识点落到实处。七年级的学生毕竟自制力差，自觉性不够，老师应通过平时小测，并纠正易写错的字，将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力 本次考试阅读理解部分共有25分，能够得到20分以上的学生不到总数的15%，大多数学生得分在17分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯 从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。 新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。 从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生来说是一种新的题型，学生也表现出了浓厚的兴趣，从做题情况来看，有部分学生的平时的语言现象积累不够，记忆不牢