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小学作文辅导技巧 篇一：完整小学作文写作方法指导汇总 小学作文写作方法指导 一、怎样写人 写人是小学作文训练的基本功之一在记叙文中人和事是不可分的关键是看题目如何要求要求写事的题目文中的人要为事服务；要求写人的题目文中的事必须为人服务写人为主的记叙文就是要通过一件或几件事来表现人物一种或多种品质写人的继续文叙事不要求完整；记事的记叙文虚实要求完整而且要贯穿文章始终 （一）通过一件事来写人 通过一件事来写人通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面为了刻画人物对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写但是从以事写人这个角度来说最好是选择一件最能反映此人某一特点的事并把这件事写好在写事情的时候要选择典型的事例所谓典型就是能集中反映中心思想的事能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事对小学生来说选择典型事例要着眼于小事选择那些最能反映深刻意义的小事这样的事表面上看都是普普通通的凡人小事但是其中却蕴涵着深刻的意义这就是我们常说的“小中见大” （二）通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质要注意：用几件事写人这些事可以是完整的作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）一一交代清楚也可以是不完整的只着重于某几点进行叙述更多的是在一篇文章中有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整有的事要求写得比较简单通过几件事写人同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写 （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写也就是学会刻画人物 1.也叫肖像描写是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写来揭示人物性格的一种方法人物的的外貌和人物内心世界密切的联系具体说：通过外貌描写使人物的形象更丰满能给读者留下深刻印象；通过外貌描写揭示人物的身份；通过外貌描写展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写表现人物性格、精神面貌和思想品质 总之外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合外貌描写要传神切忌脸谱化反对那种部分主次从头写到脚、千人一貌的写法 2.语言描写有对话和独白两种 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语语言是人物内心世界的直接表露对表现人物的思想性格起重要作用有个性特点的语言可以起到“闻其言见其人”的作用语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言写进文章中；二是好的语言描写一定是符合当时的情景符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点对话描写有四种形式：说的话写在后面说话人后面用引号；说的话在前说话人写在后用引号、句号；前后各引一句或几句中间交代谁说的用逗号；只写人物语言不写说话人这四种形式要根据实际需要灵活事业避免行文死板 3.动作描写 是通过人物的行动、动作来表现人物的思想性格的一种方法一个人的行为、动作往往是他的思想感情、性格特征的最的外化看一个人不仅要听他 说更要卡他如何做正所谓“听其言观其行”因此动作描写是直接刻画人物形象展示人物精神面貌把人物写“活”的重要手段那么怎样描写人物的动作呢 首先要选择关键性的动作来写一个人做事的时候会有许多动作但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写 其次要写准确同一个动作可以用很多动词来表示但只有那些有特色最能反映人物气质的动词才能把人写“活”有一位作家说过最难的不是写动作而是写出有特点的动作从动作中写出人来 4.心理描写 心理的人物内心的活动是无声的语言人物内心世界指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情在写人的文章中恰当地描写人物心理可以更有效地刻画人物突出中心思想心理描写的要求是：要要有根据；人物的心理变化要自然合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时要客观、谨慎不能以己之心度人之意 小学生作文时大多采用第一人称（“我”活“我们”）采用这种人称作文就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看此时可以换一种方式在描写人物的语言、神态、动作上下功夫这样可能更合情理使人感到可信 心理描写除了用“我想”之外还可以采用以下几种方法 （1）提出问题引入所想的内容 （2）使用假设流露心理活动 （3）字里行间流露着“想” （4）直接抒发心中所想 二、怎样写事 写事要求清楚、具体一件事情的发生总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这就是人们常说的“记叙文六要素”把这六个方面写清楚了才能让读者明白究竟是一件什么事同时还要寓理于事即通过一件事或几件事来说明一个道理在六要素当中起因、经过、结果是事情的主要环节其中“经过”部分又是事情的核心是全文成败的关键所在在小学生的作文里“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题小学生的继续文不感人平淡乏味这是其中一个重要原因记事的记叙文可分两种：写事和写活动 （一）怎样写事 一是把“经过”部分分成几个阶段然后按照先后顺序一层一层地写得清楚写的时候多文几个“后来怎样”文章就具体了 二是注意材料的详略有所侧重对一些重要的过程、场面要细致描绘使读者有如身临其境 三是对事件中的人物特别是主要人物当时是“说的”、“做的”又是“想的”一定要写具体 （二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的搞什么活动为什么搞活动则眼搞活动活动的结果怎样都要写清楚写活动也要求写清楚“六要素”要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来在整个活动当中不是写一个人二是写一群人；不是用一两件事来写人物而是通过写一个活动场面来表现人物的精神面貌写活动的记叙文最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面把印象最深刻的内容作为重点把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来采用点面结合的方法既要写好群体活动又要把个 体代表写进去；既要写整个场面又要突出典型人物 写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过二是自己的感受如果写“参观”活动就要用“观一处感一处”的方法写整个活动的过程要用顺叙法即按活动的先后顺序把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来 三、怎样写景 描写景物表现独特的自然景观和地域风貌赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙是记叙文的又一个重要类型写景的记叙文有什么特点呢 首先景物有狭义和广义之分狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观即自然环境和身会环境换句话说记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写所描写的景物在文章里占重要位置这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写但它们在文章中不是主要内容是为交代事件发生的时间、地点、环境为渲染气氛服务的同理写景记叙文里也有写人叙事的内容但都是为写景服务的 其次写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的作者可以在文章中直接抒发感情即所谓直抒胸臆也可以通过写景表达出来即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受即所谓情景交融要注意景物描写必须为人物的思想感情服务与人物的思想感情相一致不能孤立地、无目的地写景 怎样写好写景的记叙文 （一）要写出有特色的景物 一般来说景物是各有特色的同样都是公园但每个公园都有各自的独特之处例如北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等同样是山我国的四大名山各领风骚独具特色同样是水长江、黄河源远流长孕育了中华文明数千载或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世只有把它们的独特之处描绘出来才能给人一种身临其境之感使人得到美的陶冶和享受 （二）要学会观察 写景作文和看图作文有相似之处都是以观察作为写作的前提观察景物与观察图画不同观察景物要确定观察点也就是观察景物的立足点观察点不同所看到的景物也就不同宋代文学家苏轼有题西林壁：“横看成岭侧成峰远近高低各不同不识庐山真面目只缘身在此山中”由于观赏庐山的角度不同所看到的景象所获得的感受也就迥然不同了. （三）要借助想象和联想 在写景的时候如果只描写景物的外在特征是不够的还要写出景物的内在特征而内在特征有时难以描绘折旧需要借助于想象和联想即借助相关、相似甚至相反的事物进行类比从而突出所写景物的特点其中联想是最大特点是由此及彼它可以跨越时间的界限可以冲决空间的阻隔他可以使文章的思路开阔让景物描写更形象、更感人更能出神入化地反映出景物的内在特征例如李白的望庐山瀑布：“飞流直下三千尺疑是银河落九天”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象突破了空间的限制既写出了庐山瀑布落差之大的特征给人留下难忘印象 （四）写景要抒情 写景不仅是客观事物的再现更是作者主观感情的外观景是外在的情是内在的正所谓“情随物迁辞以情发”景是情产生的基础情是景的产物因此要求小学生不要单纯写景而是要借助景物抒发一定的思想感情当然这种感情 必须发自内心而不是无病呻吟 五、怎样状物 状物作文是小学生作文训练中的一个重要项目所谓状物就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等这个物还应该包括动物、植物等类由于不同的物有不同的特点所以状物的方法也不一样 （一）怎样写物品 1.抓住特征 从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面对所写的物品仔细观察因为不同的物品有不同的特点即使是同一种物品也会有某些席位的区别也有它自己的独特之处蛛蛛物品的特点写就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写 2.按照一定的顺序写 （1）按总一分一总的顺序写 （2）按物品各部分的空间顺序写 （3）有的物品须按先外后内的顺序写即先写外表后写内里的顺序 3.状物需要想象和联想 展开想象和联想不仅使所状之物更加具体生动还可以开拓作品的意境增强文章的感染力 （二）怎样写动物 大多数小学生都喜爱小动物看了以后总想把它们写出来来到底用什么方法才能写好描写小动物的作文呢 1.写外形 首先观察小动物（包括昆虫）的外形一般是写小动物的静态在观察时包括颜色、长相、个头都要如实写出来其次要抓住特点不能面面俱到什么都写三是按顺序：先整体一再局部一最后整体概括写整体具体写局部用总分关系的句群最后为使描写更形象、具体要展开丰富的想象恰当地运用比喻特别要注意提醒小学生“像”、“犹如”、“仿佛”等喻词的使用 2.写习性 写小动物还要细心观察它们的动作、静态和生活习性这些是小动物的动态方面例如写它们吃食物、嬉戏的样子相互追逐争斗的情形如何筑巢、休息的情况等等 小动物也感情、情绪这要靠小学生从它们的叫声和动作中用拟人的方法去体会和想象这样就能写出小动物的性格显示出它们的活泼和可爱实际上也就写出了小学生自己的感情 （三）怎样写植物 提起植物小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子但是要将平时熟悉的植物写成作文很多同学却感到很难有的觉得无话可写有的三言两语就写完了怎样才能写好植物呢首先写前要细心观察所写的植物并做观察记录观察时先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境并把所看到的详细情况记录下来其次安排好写作顺序 1.可以从整体到局部 先写植物的整体特征再写它的局部特征例如以主干、枝、叶、花、果等为序并突出写其中的一两部分另外写的时候要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画例如描写树叶就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花就写它们的大小、香味、色彩、花期等使人有如身临其境 2.按照植物的生长过程进行观察 很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡每个时期的形态各不相同的所 以可以按照植物的生长过程进行观察 3.写观察日记 可以用写观察日记的方法来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况 4.以四时变化为序 很多植物在不同的季节里割据特色所以还可以其四时的变换顺序 5.托物抒怀借物咏志 写植物不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上还应该在文章中表达作者的思想感情例如感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等用这种方法要借助例文进行必要的指导培养学生丰富的联想能力在描摹植物形态的同时赋予它们一定的象征意义 六、怎样写游记 在节假日小学生在父母和老的在节假日小学生在父母和老师的带领下到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情如果将游览时看到的景物所听到的声音所产生的联想所获得的感受按照一定的顺序有重点、有感情地记录下来就是一篇游记写游记有如下一些要求 （一）写游记必须写清游踪 要记住从什么地方到了什么地方每个地方的名称以及每个地方的方位这样读者才能搞清楚你先到什么地方后到什么地方才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征唤起读者对你所游览之处的神往之情同时也使文章福有条理层次清晰 （二）要留心观察 观察是写好游记的基础游览时不能走马观花要仔细观察所谓仔细观察就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的静态下什么样动态下又样等等只有这样在写作时可选的材料才多才便于把景物写具体、写出特点来另外在观察的时候还要按一定的顺序或由近及远又远到近；或从上到下从下到上；或从里到外从外到里；或从中间到两边从两边到中间；或从整体到局部从局部到整体按照这样顺序去观察彩绘全面描写时彩绘有条理 （三）要做记录 学生游览的时候看的东西多去的地方也比较广一时很难记住就是当时记住了过后也难免遗忘不利于组织作文为了避免这种情况游览时要求学生带上笔和本边观察、边记录随看随记就不会忘记了写作文的时候还便于选择另外公园和修蓝区的有些景物带有介绍例如辞经管是何时建造的经历了些发展阶段占地面积是多少包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料应该要学生记录下来在游览之后要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类看看些是属于作文需要的材料些需要详写些需要略写做到心中有书为下一步作文做好准备工作可以要求学生按照下面的表格整理材料 状物作文是小学生作文训练中的一个重要项目所谓状物就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等这个物还应该包括动物、植物等类由于不同的物有不同的特点所以状物的方法也不一样 小学作文训练教程 （词句导引作文训练法） 篇二：怎样辅导小学作文写作技巧和步骤 怎样辅导小学作文写作技巧和步骤 写作文技巧一、提高认识事物和表达事物的能力我国著名教育家叶圣陶先生指出:写任何东西决定于认识和经验有什么样的认识和经验才能写出什么样的东西来反之没有表达认识的能力同样也写不出好作文二、把认识结构作为作文的核心包括学习知识观察积累记忆储存训练思维丰富想象培养情感锻炼意志;从说到写推敲修改多读勤写三、树立大作文观听、说、读、写有机结合一要注重审题;二要明确写作目的立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧安排好篇章结构;五要注意文章分段事先列小标题作文提纲;六要注重文章写法因文用法;七要妙用语言用思想调遣语言学会五种立意法:以事赞人直抒胸臆借物喻理触景生情托物言志四、作文大目标的逐年级分解:一年级字词二年级句子三年级片断四年级篇章五年级综合六年级提高五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则围绕这个发展学生心理机制的核心扎扎实实地进行了五项训练:(一)、字词训练学习掌握大量字词掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识运用十引说的方法把字词学习与说话训练相结合十引说是:1、分析字形;2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句丰富了说话训练内容使自己积累大量会说会用的字词为写作文打下坚实基础(二)、句子训练只要是一个句子都包括两个方面:一是说的人、事、物、景二是说目的可有些教师指导学生说一句话时没有很好凭借图画和事物认真教学生观察、认识、分析、表达的方法只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话学生不知道为什么要说写一句话怎样说写一句话说写一句什么句型、什么句式的话导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话四种句型九种句式的话学生才会在作文中运用不同句型、句式表达不同的思想、感情、态度、目的(三)、段的训练结合八种段式:以事物发展为序段时间先后为序段空间变换为序段总述、分述结构段因果段、转折段递进段并列段以此认识客观事物的发生、发展规律不论种段式都是记叙事物的发展和人们对事物的认识即段的内容段的中心它和一句话一样也是对人、事、物、景的叙述也是表达一个意思只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻(四)、篇章训练篇是由段组成的通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法文章开头与结尾、过渡与呼应方法各种文章体裁的知识与方法学会写中心明确意思完整详略得当的记叙文和应用文(五)、生活现场训练采用生活现场训练更好地体会从内容入手写作文通过各种作文教学活动如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语比赛会从活动 中生动具体地学到作文知识与写作文的方法另外还可开展各种校内外活动如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、讲演会学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问浏览名胜古迹学会如何写参观访问记、游记学习观察方法留心周围的事物、事件处处留心皆学问人情练达即文章通过现场生活作文进一步认识到:生活是作文的沃土从而学会写真事、抒真情陶冶真、善、美的情操培养良好的文风实行互评互改培养学生思维独立性和创造性学生作文写好后组织在小组内讲评先学习别人作文的优点再用批评的眼光互相指出作文中的缺点并指出改进意见在此基础上重新再写从而使学生每写一篇都有收获写出诚实的自己的话写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的旨在营造自主作文的五彩世界所谓自主就是不受条条框框的限制让学生无拘无束的思想自由自在的写作自主作文就是言为心声率性而为展现自我的风采体现鲜明的个性应当脱离作文教学的陈旧方式可以让学生在自主状态下写作褪去矫揉造作、模仿穿凿赋予其鲜活的想象力丰富的创造力等待收获的将是缤纷的色彩清新的果实和勃勃的生机写作时课堂上常发生这样的情况:有的学生文思枯竭三言两语就把要说的倾倒完了干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵脑子里如有活水或潺潺流淌或波澜起伏笔下洋洋洒洒究其原因与写作材料充足与否当然有密切关系然而切不可忽视另一重要因素即想象力发挥得如何根据近代脑生理的研究人的大脑可分为四个功能部位即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位就多数人而言前三个部位注意开发想象部位比较忽视据研究测试一般人只用了自身想象力的15%潜力很大学写作就要重视想象力的发展人们说科学是从想象开始的如果人们不幻想能像乌一样飞像鱼一样游来今日的飞机、潜艇?写文章也一样发挥想象力让思想插上双翅飞翔就能上下求索神游八荒获得分丰富的写作材料开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式也就是浮想联翩不受限制地思考一般地说人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行思维的范围比较窄而想象却不是按部就班地思考是不受任何拘束放开来想思维充分发散思维发散头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象创造出前所未有的新形象写作文常犯的简单错误小学生写作文最常犯的错误就是作文偏题或离题另一个常见的毛病是文笔不好词汇不够如果再加上内容天马行空胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事或捣蛋、有负面影响的作文那可就惨了几个原因:(1)选材不恰当:尤其是看图作文没有照图片发挥而是任意创作 (2)词汇不够:形容开心的事通篇都是开心没有别的形容词;(3)句子不通顺:尤其是英语式华语例如小丽掉了课本(正确是小丽的课本掉了)(4)构思不完整、详略不当:开头写了一大半来到主题中心思想时却两句话带过结尾更是草草了事犯了主题不突出的毛病(5)观察力不够描写不深入:例如描写弟弟顽皮没有举例具体说明小学作文:看图作文最 容易窍门:依照个别的图片造句然后将个别图片的造句串连起来加上一些连贯词汇、描写和形容词等便能达到基本要求中学作文:叙述文最易掌握窍门:先不要考虑、担忧字数一口气把一个人(例如我敬爱的人)、一件事(例如我难忘的事)描述和交待清楚只要达到文字通顺就可及格;如在内容及技巧上下功夫还可拿高分学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等应多加练习家长的鼓励很重要并且要给孩子正确的信息:只要肯学我一定能学好作文那么学作文的过程必能胜任愉快 篇三：小学作文辅导方法 小学语文毕业复习专项辅导作文 要写好一篇作文必须解决好以下几个方面 一、审清题意即要看懂题目的意思和要求 第一必须弄清题目要写的对象 如：我这个小孩和邻居家的小孩虽然都是写小孩但前者是写自己后者却是写别人又如在状物的文章我最喜欢的一题仔细研究它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等如果按我最喜欢的人妈妈来写这就弄错了写作的对象 第二必须弄清题目要写的范围 有的题目从时间方面规定了范围如夏天的晚上、课间有的从地点方面规定了范围如操场一角、在公共汽车上有的从内容方面规定了范围如学洗衣、植树也有的从几个方面规定了范围如放学路上学雷锋就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围 第三必须弄清题目要写的重点 重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词如二十年巨变重点应放在“巨变”上写出改革开放二十年来我国（或家乡）所发生的巨大的变化以赞颂改革开放政策的辉煌成果 【练一练】 1、分析下列作文题按照要求把题目分类（在横线标出题号） 早晨好姑姑 友谊比赛 上学路上放学以后 我的妹妹我和妹妹 我爱劳动难忘的一天 和好爱晚前 练毛笔字这件事教育了我 限制中心的题目有 限制时间的题目有 限制地点的题目有 限制叙事的题目有 限制写人的题目有 限制写人物关系的题目有 2、用划出下列题目中的关键词并体会它对表现文章中心思想的作用 他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美 二、认真选材 选用些材料来表达中心这就是选择题材选材要注意以下三点： 第一要围绕中心选择材料与中心有关的就选取与中心无关的就不采用 第二要选择熟悉的有意义的材料使别人读了能受教育或有收 获 第三题材要力求新颖吸引人避免一个模式但也不能为“奇巧“凭空编造 【练一练】 、下面是一组半命题要求选择题材把题目补充完整然后选一题作文 我学会了； 我喜欢的； 难忘的； 快活的； 真有趣； 教育了我； 、阅读下面芳芳的十个事例然后分别以热爱劳动的芳芳、刻苦学习的芳芳为题从事例中选择材料拟出作文提纲要求中心与材料一致 芳芳的十个事例： 带病坚持到校上课 春天与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草 帮助军属王大爷搞卫生 热心帮助同学补习功课 下雨了总是撑着伞接送小同学 作业认真常受到老师的赞扬 积极参加清扫红领巾卫生街的活动 拾到钱包交给民警叔叔 一篇作文反复修改多次 刻苦练习跳高 、老师来到我家这篇作文题可写的内容很多：来的是位老师是一次或几次来为什么来来后说了些什么我当时什么样的态度和心情先列出写作提纲然后写成文要求紧扣中心取材新颖 三、把事写具体 记叙事情或活动必须将事情或活动写具体要做到这一点首先在动笔时要把材料准备充足对要写的事情作认真的其次要重点写好一些重要的场面或过程把它写得具体形象整个事情就能给人深刻的印象不要停留在一般现象的记叙上 【练一练】 、下面是一次拔河比赛的开头段和结尾段读后把比赛过程具体地补写出来做到详略得当重点突出 （开头段）哨子“嘟”的一响拔河比赛开始了（结尾段）体育老师猛挥一下红旗比赛结束了我们终于取得了胜利小伙伴跳啊笑呀沉浸在欢乐之中 、“我爸爸是一位有名的外科医生每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候我想长大以后也要当一名医生”请你接着写