综合性学习活动《戏曲大舞台》教学尝试.doc

综合性学习活动戏曲大舞台教学尝试活动前的思考：人教版新教材课程中，安排有许多丰富多彩的综合性学习活动。这在教师是一种新的教学尝试，没有经验教学在先，缺少可操作的学习实例在后，费时间，花精力，感觉收效甚微，又怕耽误教学影响考试成绩，于是每单元一次的综合性学习活动，就成了新课程教学中的一个大难题。同时，综合性学习活动在于学生又是一样崭新的学习活动方式，放手让他们自己操作，他们也缺少方向，无从下手，没有教师的引导、把握，活动效率低，收获少，形式也单一，不能培养其学习兴趣。在平时的教学活动中，一些教师会因为太过麻烦，花费的时间和精力太多，从而敷衍了事，草草收兵；或者只是形式化地写一篇作文，算是对学生、对自己，对学校教学任务的交代?如果这样，那可真是太暴殄天物了。本人觉得，编者这样精心安排的综合性学习活动，如果经过精心地设计、认真地准备、鼓励学生积极主动地参与、真心地投入，那么，进行这样一次的学习活动，学生们的收获是无法用语言来形容的，无法以实际来估算的。七年级下册第四次综合性活动的主题是戏曲大舞台，我与学生们又忙碌开了学生们上图书馆查资料，上网查资料，并做好记录，课后进行整理,并准备信息交流的材料。课外看戏、听戏、学戏、向父母亲请教，向亲戚、朋友学习。他们查脸谱，画脸谱，制作脸谱，做得有模有样；他们选择剧种、分配角色、节目编排，搞得有声有色。排演，改进，再排演，又改进忙得不亦乐乎。实在是累呀！活动准备阶段在本次综合性活动过程中，我做好充分的课前准备。为了让全体学生都能参与，都愿意参与，也都有兴趣参与，我把整个活动人员分成四组：资料组，演唱组，动作表演组，脸谱组。让全班学生自动报名参加，选择能发挥自己特长的一组，每组推选一个组长，负责分配有关任务，编排设计节目内容。教师指导学生通过各种途径搜集有关戏曲的资料，感受戏曲的魅力。可以去图书馆查阅，也可以上网查阅。平时在家多听听戏曲，看看戏曲表演，和长辈聊聊戏曲方面的知识。然后把搜集到的资料，对各组人才资源进行分类整合。各组自行把握，自行编排设计，自行排演练习。让每一小组自行决定各成员的任务，进而培养学生交流与合作的能力。活动思路走进戏曲大舞台?听戏?学戏?品戏?演戏?提出写作要求舞台活动现场：（实录）一、开场白师：我们中华民族有着五千年的灿烂文化，而其中戏曲艺术是我们民族文化中的瑰宝。一方水土养一方人，一方水土造就一方戏曲。今天，让我们一起走进异彩纷呈的戏曲大舞台，去感受它的博大精深，去品味它的悠长韵味。二、走进戏曲大舞台师：首先，我们请“资料组”的同学为我们作初步的介绍。（让学生了解戏曲的数目，种类，和主要剧种。）资料组推荐林小瑶同学作总体介绍。课件补充出示：我国的戏曲，历史悠久，种类繁多。现存剧种约三百六十多种，传统剧目数以万计。主要有京剧、越剧、豫剧、湘剧、川剧、二人转、黄梅戏、汉剧、河北梆子、秦腔、粤剧、桂剧、北曲（杂剧）、南曲、蒲州梆子、昆曲、二人台、赣剧、琼剧、藏剧、沪剧、黔剧、陇剧、山东梆子、龙江剧、滇剧等。三、听戏(这一环节意在激起学生的兴趣，引导学生从感情和知识上走近戏曲，为下面活动的展开作好铺垫。)师：中国戏曲源远流长，是一门古老的艺术，那么你对她有多少了解呢?你看过、听过哪些戏?你知道哪些著名演员的名字?学生自由回答。师：大家知道的真不少。下面我们来听听戏，听一听它的唱腔、伴奏乐器，看一看服饰特点，能不能猜出这是什么剧种？播放越剧红楼梦选段天上掉下个林妹妹（学生争先举手）高婷婷：这是越剧红楼梦。师：你了解越剧吗？能不能说说？高婷婷：我只知道电视里经常有演出。师：那么请资料组的同学为我们作详细介绍。（全场掌声）张玲玲同学上台介绍了越剧。课件补充出示：A、越剧诞生于1906年，时称“小歌班”。其前身是浙江嵊县一带流行的说唱艺术?落地唱书。艺人基本上是半艺的男性农民，曲调沿用唱书时的（吟哦调）。越剧名家张云霞、陆锦花、王文娟、尹桂芳、戚雅仙、筱丹桂、吴小楼、傅全香、范瑞娟、袁雪芬、竺水招、徐玉兰著名剧目李娃传、红楼梦、屈原、沙漠王子、西厢记、何文秀、玉蜻蜓学生对越剧较熟悉，刚播放就知道，但是对京剧空城计选段、豫剧花木兰选段、黄梅戏女驸马选段，他们就为难了，只有少数能听出来。)接下来，每听完一段都插入资料组对这些剧种的介绍。（李莹莹同学介绍黄梅戏，林航同学介绍豫剧，黄湖湖同学介绍京剧）课件补充：B、黄梅戏是安徽的主要地方戏曲。原名“黄梅调”或“采茶戏”，以安徽省怀宁县为中心，与当地民间艺术相结合，用当地语言歌唱、说白，被称为“怀腔”或“怀调”。剧目：号称“大戏三十六本，小戏七十二折”。大戏有荞麦记、告粮官、天仙配等。小戏如点大麦、纺棉纱、卖斗箩。其中天仙配、女驸马和牛郎织女相继搬上银幕。著名演员：严凤英、王少舫、吴琼、马兰C、豫剧也被称为“河南梆子”、“河南高调”，“河南坠子”，是流在河南主要剧种之一，豫剧的音乐曲调流畅，节奏鲜明，文场柔和舒畅，武场炽烈劲切，艺术风格豪迈激越。著名大师常香玉是演员世家。唱腔主要板式有5类：慢板类；二八板类；流水板类；飞板类；其他板类等。角色行当：四生、四旦、四花脸。著名剧目：花木兰、穆桂英挂帅、唐知县审诰命（七品芝麻官）、秦香莲（包青天）、朝阳沟、人欢马叫等均摄制成影片。D、京剧是中国戏曲曲种之一，发源于十九世纪中期的都城北京，并于清朝宫廷内得到了空前的繁荣。其腔调以西皮和二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。京剧里的行当生男子老生小生武生旦正旦（青衣）老旦花旦武旦刀马旦彩旦（丑角）净（花脸）正净（铜锤花脸）副净（架子花脸）武净毛净丑文丑武丑女丑四大名旦梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生四大须生杨宝森、马连良、奚啸伯、谭富英经典剧目红鬃烈马、贵妃醉酒、霸王别姬、纺棉花、翠屏山、五花洞、宇宙锋、锁麟囊、荒山泪、定军山、小放牛、四挑滑车、失空斩、四进士、借东风等。四、学戏(这一环节意在培养学生的实践能力和对戏曲的亲和力。唱、做排练都由学生自己完成，教师只作必要的指导。放手让学生真正地动起来，充分给学生信任，给学生表现的舞台。学生的积极性空前高涨，能很好地投入到学习中去，在积极主动的学习状态中，学到了知识，和本来很陌生的戏曲拉近了距离。1、学道白师：俗话说得好：“说”的不如“唱”的，“唱”的不如“做”的。今天我们就从“说”的学起，先学“道白”，也叫“念白”。我们就用：“欢迎走进戏曲大舞台”这一句来作台词好不好？（生齐答好）各自试着说起来，笑声连成一片。请一位学生试说，大家笑成一团。师：好，大家跟着老师说一遍，我们先用南腔，再说北调。（学生分别用越剧、京剧腔调跟说：欢迎走进戏曲大舞台。笑声、掌声齐响。）2、学唱戏师：演唱组的同学为了这一次的活动作了充分的准备，下面我们来欣赏他们为我们表演节目。（陈东演唱的花木兰，有声有色。）（何丹、杨好好又唱又做，演绎着夫妻双双把家还。）演唱组同学的精彩表演，赢得了一阵又一阵的热烈掌声。（原本在课件上准备的连线题：苏三起解越剧十八相送豫剧花木兰黄梅戏夫妻双双把家还京剧这时候已经派不上用场了，学生们早已掌握了，没想到通过这一次的活动，他们在不知不觉中学到了许多戏曲知识。他们不但能介绍选段名称、剧种，还能说出大致内容和扮演的角色）3、学动作师：我们知道，舞台上没有崇山峻岭、河流湖泊，没有狂风骤雨、似火骄阳。但是，我们的演员可以凭借虚拟的表演，使观众产生身临其境的感觉。下面，我们来欣赏动作表演组的精彩展示。猜一猜这些是摹拟哪些具体生活情状？动作表演组表演了以下动作情状：骑马开门关门喝酒划船乘船搬鼓打鼓等。动作组的同学一边表演，台下的同学一边齐声喊着回答，课堂气氛异常热烈。大家越猜越兴奋，一边鼓掌，一边回答、喊叫。五、品戏(这一环节意在使学生在自我体验的基础上，领略戏曲艺术之美，学会欣赏，并能自己体会欣赏戏曲艺术的方法，锻炼戏曲品味能力。为进一步了解、学习服务提供坚实的平台。)师：戏曲在长期的发展过程中，融合了我们民族文化各种艺术，如：歌唱、舞蹈、音乐、美术、文学等。下面让我们品味蕴涵其中的各种韵味。1、唱词品味师：红楼梦是我国文学典籍，其中有许多脍炙人口的诗词佳作。越剧红楼梦中黛玉的“葬花吟”就保留了原著的诗风词韵。课件出示：葬花吟?红楼梦节选花谢花飞花满天，红消香断有谁怜?一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。愿侬胁下生双翼，随花飞到天尽头。天尽头，何处有香丘?未若锦囊收艳骨，一掊净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁?一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。生朗读品味：齐声朗读。师：有请资料组的同学为我们品味赏析。（资料组的钱寒夜同学上台品析）师：告诉大家一个秘密，我特别喜欢越剧红楼梦，又尤其喜爱其中的葬花吟，现在要献丑了。（教师示范演唱葬花吟选段。演唱中，不断地涌出掌声一阵又一阵。再次达到高潮。）2、脸谱欣赏师：脸谱是戏曲中一个很重要的表现形式。脸上涂满的油彩代表不同人物的不同性格。脸谱组的同学将为我们展示课文中的十张脸谱，他们到网上查阅资料，了解人物，绘画上色，排演节目，准备得很精彩也很辛苦。陈仕亨同学先上台介绍了一些脸谱知识和他们组的节目安排。接着脸谱组的同学一个一个走着台步、摆着架势、戴着他们自己精心制作的脸谱，排成一字长蛇阵上台而来。再一次掀起全场高潮。课件同时出示脸谱画面陈仕亨：请大家猜猜每一个脸谱所代表的人物是谁？并能说出为什么。典韦后羿赵匡胤窦尔敦张飞关羽项羽曹操孟良焦赞这些人物先后出现，教师引导学生认识，辨析，了解性格，说说典故在玩中学，在学中玩，趣味盎然六、演戏师：戏曲大舞台，有你更精彩。下面请欣赏脸谱组和动作表演组的组合表演唱脸谱。课件播放戏剧歌曲唱脸谱。大家跟着唱：“外国人把那京戏，叫做”（新课标非常强调“自主”和“体验”。这一环节是学生自主探究、亲身体验的集中表现，他们出谋划策，他们踊跃报名，他们主动出击，他们借手帕、买道具，他们请师傅四方出动，他们叫演员八方动员）其中有扮脸谱人物的，有做齐天大圣的；有舞刀的，有弄枪的；有拉弓箭的，有耍棍子的，有翻跟头的，有转手帕的男生女生一起来，热热闹闹齐上台。（全场掌声经久不息，整个场面热闹非凡。）七、活动后的写作要求：一、本次活动后要求写一篇作文。我对学生作文的要求也是开放的，自由的，让他们充分展示个性，写出自己最真实的、最擅长的、最满意的文章。具体要求如下：1、多角度选材：课堂教学过程；学戏中的故事；人物特写；剧种介绍；对戏曲的了解认识；传统戏曲的去留看法；谈如何摆脱困境，获得新生。2、多方面的表达方式：可写人可写事；可写成记叙文，也可写议论文、说明文；可以是亲生感受，可以是他人描述二、我把班级中写作水平较好的同学组成一个评改小组，让大家选择自己喜欢、信任的同学修改自己的作品，每一篇作品要有两位同学以上的修改、评点，才能算是真正的成品。本次活动的反思、收获：本次综合性学习活动，是在新课程教学活动中的一次创新尝试。相比较以往的教学活动，本次学习活动已经从单一的活动类型转向综合，更加多样化，更加深入，更加广泛地调动了学生的兴趣，激起学生积极参与欲望。写作的热情就这样被激发起来，收获了前所未有的教学成效。1、从单一到综合：以往的综合性活动，我只是先让学生去查资料，再在课堂组织知识竞赛等方式的活动，并且时间也匆促，学生准备不充分，活动效果一般。2、多样化：本次活动中融合了多种的活动方式，有分组别，查阅资料，课外学习，主持人，参与表演，自行设计创新，分类合作等等。3、深入性：在本次活动中，学生必须了解掌握较多的知识，形成一定的能力，才能有所表现，因此，他们到处去查资料，设计方案，请教、学习，反复练习，才可以真正地走向舞台。可见，他们学到的知识更丰富，培养成的能力更强，学习地更深入。4、广泛性：本次活动分成四组：资料组，演唱组，脸谱组，动作组。各组由学生自由选择参加，主动奉献节目，积极参与编排设计，因此他们的兴致也更高，参与面更广，几乎全部参与。同时节目的质量也特别精彩。5、实际性：本次活动从学生的实际出发，