成功等待有准备的人作文(4).doc

成功等待有准备的人作文(4) 篇一：等待为题的作文示例 等待为题的作文示例 （一）立意引路 等待是幸福的因为有希望在前头 等待需要耐心 等待需要先做好准备 消极的等待不会有结果 等待不一定成功了但没有等待一定不能成功 等待合适的时机 等待是为了更好的行动 与其等待不如主动出击 等待是一种优雅的生活态度 （二）相关名人名言 人类的一切智慧是包含在这四个字里面的：“等待”和“希望”大仲马 不要等待运气降临应该去努力掌握知识弗莱明 字典里最重要的三个词就是意志、工作、等待我要在这三块基础上建立我成功的金字塔巴斯德 寻春须是先春早看花莫待花枝老李煜 真正的幸运在等待着有资格享受的人斯塔提乌斯 耐心等待风车从不跑去找风斯克利维斯 有花堪折直须折莫待无花空折枝金缕衣 别等待明天就在今天采摘生命的玫瑰吧！龙沙 一件事成功千万不要等待着享受荣誉应该再做那些需要做的事法国民谚 一等二靠三落空一想二干三成功民谚 桃花三月开菊花九月开各自等时来民谚 （三）优秀范文 等待 一个深秋的下午天空中飘着濛濛细雨一位满头白发的老人站在雨中向公路边望去她在等人她在等谁 阴沉沉的天空再加上那远处灰色的山峦构成了一幅萧瑟的图画那位老人仍然在雨中站着只要认识她的人都知道她在等她的孙子回来她的孙子虽然刚上初三但由于学校离家远学习又紧张因此只能一个月回家一次 时间一分一秒的走过可是孩子还没有回来她在雨中陷入了沉思：由于几年前的一次变故家里已经十分贫寒孩子的爸爸妈妈都到外地去打工了很少回来她已经有半年没有见到她的儿子了而孙子就成了她的精神寄托 她要好好的照顾自己的孙子让儿子不必为家里的境况担心能在外面安心的工作风吹不走亲情；雨挡不住思念她开始变得有些焦虑脸上露出了担心的神色 远处的山开始变得有些模糊她依旧在风雨中站着孤独的站着她感到天气有些变凉更希望能早一点看到孙子可是望望远处一个人也没有难道他真的不回来了不可能的以前不回来总是向家里打电话的她的心情越来越复杂越来越沉重一个人步履蹒跚的在雨中孤独的踱着 ? 风已经停了雨还在下着她在雨中慢慢的走来走去心里有些焦急也有些失望或许真的不来了晚上再打电话吧！想到这里又一次踮起脚尖向公路那边望去还是没有看到人只好转过身子慢慢朝家走去 她刚转过路口突然听见有人喊了一声：“奶奶！”她很快的转过身去孙子回来了脸上露出了宽慰的笑容孩子的脸上也露出欢喜的神色孙子跑到跟前说：“奶奶不是不让您等我嘛！” “没事在家里也没事出来活动活动你现在才回来” “学校考试来”孩子骄傲的说 “考得样” “还行奶奶以后不用再等我了您都这么大年纪了” “好好不等了” ? 两个人的笑声穿越山峦在天空中回荡 雨不知什么时候已经停了 等待 这是一个远近闻名的文化古城它叫西安它的历史是一尊威武的兵马俑它的文化是一张精细的剪纸它的风光是一幅潇洒的水墨画 五湖四海游客慕名来到了这座城市在一个路口人们静静地站在斑马线一侧背上背着沉沉的旅行包目光集中在那交通灯上等待着等待着宽阔的马路上大大小小的车辆川流不息 绿灯息了黄灯亮了 人们拉着孩子扶着老人提起箱子准备着穿过马路前往下一个景区车没有停一辆接着一辆飞驰着人们仍然注视着那盏交通灯等待着等待着 黄灯息了红灯亮了 人们的第一只脚跨出了人行道汽车仍然一辆接一辆从面前呼啸而过人们又试探着跨出了一小步车流却阻挡了人们继续向前的道路后边的老人还在蹒跚地移动着脚步小孩子把母亲的手抓得更紧了些眼前的车辆使他茫然步子仅向母亲这边挪动了一点父亲的背包似乎变得更沉了他无法走出下一 步只能等待着年轻的小伙子站在最前面如同敢死队瞄准时机几大步跃过一辆相对温柔一点的小轿车终于有这么一排人站到马路中央大队人马还在人行道的边缘等待着谁也不知道在等待什么但却只能等待车还是那样开没有一个司机抬头看看那盏交通灯没有一个司机因为过马路的人群减一点速他们心平气和地坐在车上想着自己的路程父亲的脸上出现了一丝焦急母亲显出一点忧虑把孩子的手拉得更紧了老人依然站在人行道上他们无奈地看着一辆车开过了又一辆车开过了 红灯息了黄灯亮了 父亲、母新拉着孩子退了两步回到人行道上几个小伙子幸运地过了马路大部分人仍旧站在人行道上 黄灯息了绿灯亮了 他们又开始了新一轮的等待 这仿佛是兵马俑上的一块伤疤仿佛是剪纸中的一个裂口仿佛是水墨画里的一团墨渍 人们还继续等待着等待着? 人生便是一种等待 从某种意义上说人生便是一种等待“有约不来过夜半闲敲棋子落灯花”是等待“月上柳梢头人约黄昏后”是等待年轻的海伦凯特在守候着三天的光明唯美的海子在期待着“春暖花开”鲍尔吉原野在寂寞里等待着詹姆斯拉斯特的琴声贝克特笔下的人们在等待着能带来好运的戈 多?甚至每一个人在出生之后便开始等待着那永远不会落空的生命的圆寂有人统计过一个人的生命中起码有三分之一的时间花在了“等待”中等待有时漫长也许会消耗我们的一生譬如真爱的到来死亡的降临；有时也很短暂譬如考试成绩的揭晓新的一天的开端 等待有一丝神秘有一份憧憬但它却最需要耐心不是所有的等待都会如愿以偿不是每一天都会时来运来所以等待的滋味往往并不好受就拿等人来说吧等的一方比被等的一方更受煎熬就像惜别后留守的一方比离别的一方更觉凄凉客人未到等候的主人面对的是静止的时间；一方走了另一方笼罩着的是空虚的时光等待因其有所希冀而令人兴奋而又因等待的过程无所安排而使人百无聊赖因此这样的等待是混合了兴奋和无聊的一种心境时间久了无聊便会占上风当然还有许多人在心急如焚中巴望他们有时撩拨耳边垂发或是用抽烟和叹息来抚平自己的焦虑烦躁即使是沉稳如松、心净如镜之人也挥不去瞬间的紧张和阴霾所以有这样一句直指人心的话：等待使一生最易苍老 然而不论等待的漫长与短暂却也正是因为那些长长短短的等待才使我们的人生充满希望才使我们有勇气走完我们漫长的旅途是啊纵然没有爱情但如果没有对爱情的憧憬里还有青春的浪漫即便没有追求但如果没有对未来的渴盼里还有创造的喜悦可以没有最终的结果但如果没有等待里还有绚丽的人生有时等待只是人生旅途中的一段小憩小憩结束了我们的旅途还要继续有时等待只是一个过程过程终结了新的旅途又在等待着我们也许无所谓结果无所谓终极目标但活着总得等待些什么因为我们需要这一个一个的过程组成我们完满的人生 的确等待不免无聊甚至痛苦但一无期待的人更其无聊和痛苦缺少等待的人生如同没有日出的黑夜茫然无措；缺少等待的人生如同没有珍珠的项链残缺不全不要抱怨等待不到最后一刻就不知有何变数因而其中也就蕴藏着无限的机遇和无尽的可能 人生有太多等待我们不得不学会等待还要学会习惯于一个个不尽人意的等待 篇二：学会等待作文指导 学会等待作文指导 主备人：李小培审核人：刘翠兰时间：年3月 一、从审题立意方面看：现在的社会有一种浮躁患得患失好高骛远太急于求成太见花求果“学会等待”就是学会沉静留一份信念留一份真诚在等待中成长成熟学习爱学习宽容学习坚定只要把握了侧重点紧扣了论题学生自己或他人的经历都可以成为作文的素材 文题让让学生关注日常生活关注家庭关注社会生活关注时代发展从身边的小事中逐渐体会情感的变化发现自己的成长并在写作中完成对自我及身边人事的观察领悟 二、从写作的文体看记叙文是不错的选择一事一展望一堑一反思或者一人一理解一语一关情?灵活多样个性化十足议论文也有话可说有理可论如果有那么些新颖别致的典型事实名人故事充当论据也可以老瓶新酒芳香四溢 三、范文示例 学会等待 亲爱的你要知道学会等待 亲爱的你要知道等待阳光 亲爱的你要知道等待青春 亲爱的你要知道等待时间 亲爱的你要知道等待机会 等待阳光外面突然大雨倾盆面对突如其来的大雨路上的行人手足无措失去了方才的闲情纷纷作鸟兽散你看到了那些在暴雨中疯玩的人?他们此刻在享受着大雨的亲吻可一时的逞强与畅快会不会换来病痛的折磨?亲爱的你要知道你不小了该要好好照顾自己了夏雨来也汹汹去也匆匆你急些什么?不如等着大雨过去再大步行走阳光相伴雨露为友那时你才是真正的胜利者 等待青春曾记否那日鸟语花香书声琅琅今日却脱去稚嫩的衣裳?曾记否我们携手在校园等待青春与知识给我们的判定如今却身在中考考场?自从我们在学校相遇以后就有了无数欢声笑语如今却只能分离我们学着“为赋新词强说愁”却不知“如今识得愁滋味欲说还休”我们以为青春将随着时间逝去却不知我们的青春才刚扬帆起航“长风破浪会有时直挂云帆济沧海”将来我们一定能成功现在我们需要耐心等待等待青春的勃发 等待时间总会想起等待戈多却又像故事中一样不知道开头和结尾越王勾践卧薪尝胆已为佳话若无时间老人的关爱越王岂能覆手即为天下?时间是我们人生中最好的老师他能在成长的路途中教会我们成长需要的所有道理人生并非硬闯就会成功很多时候不如坐下细看指间沙漏的流失其实亲爱的你要知道我们真的不小了硬闯不如等待只要不浪费时间那任何等待都是必要的也一定会有价值 等待机会记得那首歌?“他说风雨中这点痛算什么?擦干泪不要怕因为我们还有梦”诸葛亮草船借箭巧借东风若没有天时地利人和之时他又怎能屡战屡胜?周瑜说“既生瑜何生亮”含恨千年可并非周瑜比不上诸葛亮的聪颖而是诸葛亮比周瑜更懂得利用机会草船借箭利用敌方的仇恨和鲁莽巧借东风利用了天时原来等待机会利用机会便能成功 亲爱的你要知道学会等待也许你就会有所收获 亲爱的你要知道天上太阳正好好好等待随时准备出发吧 学会等待 戴望舒在雨巷里等待那个丁香一样的女孩那是一种美丽；翠翠在渡口等待着点亮她生命的男子那是一种美丽；陆游在沈园等待伉俪情深的唐婉那也是一种美丽历史长河中无数的等待在河中泛起波光灿烂夺目向我们讲述着一个个娓娓动听的故事“交织”成无与伦比的美丽 等待是充满希望的美丽越王勾践是一位懂得等待的人二十载的等待终于获得三千越甲终吞吴的胜利等待充满了希望因为等待是失败时对成功的执着；是“山重水复疑无路柳暗花明又一村”的坚信；是“十年寒窗无人问一举成名天下知”的追求等待意味着转机意味着重生意味着希望 等待是满怀信心的美丽诸葛亮躬耕于南阳等待着“伯乐”刘备的到来如此平静如此安闲都源与他的成竹在胸八年抗战中国共产党等待了八年才得以力歼敌人他们丝毫未被“亡国论”动摇从某种程度上说八年是共产党充满信心的等待而如今社会主义经济蓬勃发展科学技术突飞猛进相信等待中国达到中等发达国家水平的日子已不再漫长等待是沉着冷静的美丽德国总理默克尔曾经在上一届竞选中惨输给施罗德但这位女政治家耐住性子几年的等待终于换来了现在成功正像她的政敌所说：“谁忽视了这个女人谁将会惨痛的失败”默克尔身上的那种沉着冷静、经受得助长久等待的品格正是我们这些年轻人所缺乏的心浮气躁急功近利是我们许多人的通病学会等待就是让我们更加懂得经营人生 等待是充满寂寞的美丽我们总是在不断的寻找能发挥自我才能的天空太过于苛求环境而很少对自己要求什么其实要想成功必须耐得住等待的寂寞等待是“十年寒窗无人问”的寂寞是“十年磨一剑”的孤寂是“衣带渐宽终不悔”的落寞这里没有灯红酒绿没有莺歌燕舞没有锣鼓喧天 等待是种子企盼着生根发芽是蓓蕾等待着迎风怒放是水滴等待着穿透磐石更是我们年青一代等待着插上理想的翅膀飞向理想的天堂 等待也是一种美丽朋友学会等待吧！ 学会等待 雨刷刷地下着一把小花伞似乎已经挡不住这汹汹来袭的暴雨我躲在公交站牌的下面焦灼地等待那辆载我回去的车 过了许久站台下的人们几乎都被淋湿了在人们不断地抱怨声中车来了它似乎是满载着光辉而来车前灯亮堂堂地照着使被冻得哆嗦个不停的我们在一下之间似乎看到了家里的浴缸放满了热水被窝毛茸茸地松散着着就在车靠近站点停下的那一刻人们一窝蜂的涌了上去我也身不由己地奋战着可惜总归因为稍显矜持而落后司机最后只好歉意地打招呼：“姑娘实在对不住真挤不下了再挤我就该被你们挤下去啦”我无奈地点点头车门紧贴着人的肉体被关上司机吊足了油门往前开泥浆溅得老高老高 慢慢等吧下一辆班车会来的！雨越下越大站牌下已经无处容身我又躲进了一家水果店老板热情地招呼我：“小姑娘来避雨啊别着急快停了看看今天刚到的福建荔枝吧小女孩嘛多保养保养自己咯”我点点头环顾小店呵真是异彩纷呈香味引人啊芒果金黄金黄的；苹果油亮油亮的；火龙果吐着焰苗真让人眼花缭乱啊“它们太鲜艳了我舍不得吃”我说 老板乐呵呵地拿出一筐冬枣让我尝尝它们被摆在一个不起眼的角落里表面暗淡无光甚 至长得有点畸形只能称歪瓜裂枣了看着老板善意的眼神我随手拿了一颗长相较差的枣一口咬下去却汁水丰富又脆又甜真没想到这么难看的枣吃起来却这么甜老板又笑了：“比起那些光艳亮丽的芒果啊橙子啊它普通甚至难看它不如其他水果金贵却比他们好吃”老板深深叹了一口气“以前我自己种果卖果可一直生意不好客人们就爱那些长得标标准准吃起来味道不咋样的东西那为什么不买个模型在家呢那些在温室里浸着农药长大的漂亮水果那么着急地长啊长本该夏天成熟的在春天熟了依我说啊还是当季的果子好瞧这冬枣人呐也和水果一样没必要着急着成熟着急着成名总不比脚踏实地的好”“是啊是啊老板我就要这枣”“好嘞”老板脸上始终洋溢着满足 拎着一袋难看的枣推开门才发现外面早已阳光明媚老板亲切的声音又响起“我就说嘛慢慢等很快就停了何必急于一时呢”范文七 雨刷刷地下着一把小花伞似乎已经挡不住这汹汹来袭的暴雨我躲在公交站牌的下面焦灼地等待那辆载我回去的车 学会等待 药品名称:学会等待 主治人群:专治耐心不足的人及遭遇挫折的人 使用方法:静静等待 假如你个性急促不要慌张也不要立马前进前方的路也许挫折重重也许遍布危险机会永远把握在有准备的人手中此时你应静静等待静静等待当机会来临之时也就是你奋勇前进之时 假如挫折刚刚打垮了你不要伤心不要自卑前进的大门永远为你打开此时的你应坐在原地静静等待静静等待也许前路十分艰难也许你被打败了若干次失败并不可怕可怕的是被失败彻底打垮此时你应静静等待捡起经验等到你可以战胜困难之时勇往直前 注意事项:等待并不意味着永远地停滞当你积蓄了足够的能量当你重燃信心的焰火便应停止等待奋勇向前 如果你停步不前且又以等待为借口请你反省自己找出自己心中的恶魔不要以等待为借口彼时的你需要的是前进 主要配方:等待=耐心+经验十信心+奋斗 等待停滞不前颓废后退 医生叮嘱:人生的道路上难免会遇到一些挫折困难当你面对挫折时遇到困难时应该奋勇向前敢于拼搏但前进不是唯一的存在方式特别是当你的能力无法撑起你的野心的时候你就要善于等待一一静心学习充实自己蓄势待发 等待可以让你积蓄能量可以让你获得经验;可是等待有时也会让你故步自封满于现状因此我们要正确面对等待学会真正的等待 篇三：人教版高中语文必修4第四单元作文学案 必修4第四单元作文善于思辨学习辩证分析学案 运用辩证分析的例文玩物不一定会丧志 “玩物丧志”这一词在词典中的解释是：沉迷于所喜好的事物而丧失志向 我认为其实不然玩物不一定会丧志相反还有可能“得志” “玩物丧志”这个词经常被家长们拿来当作教训孩子的话老师有时也拿来告诫学生我看“玩 物”究竟是“丧志”还是“得志”首先要看“玩物者”的自制力和目的其次还要看所玩为何物并 非玩任何物都会“丧志”或者“得志”再次还要看“玩”的程度 “玩物者”的玩带着什么目的带着什么心情去玩对“志”的“丧”或“得”有密切联系大 家也许都知道美国的头号巨富拥有资产四百多亿美元的比尔盖茨他是靠开发软件成功的但殊不 知他小时却并非一个乖巧的孩子他从小沉迷于电脑每天不上学却去玩电脑到了70年代以后电 脑工业渐渐崛起了他靠他的技术与头脑在激烈的竞争中脱颖而出走向了成功的巅峰 玩物有好也有坏比如前面讲的电脑自然是好的但一些人不懂得“玩物”会“丧志” 在世界历史上我们了解到一位外国的国王法王路易十六他被称为“锁匠国王”因 沉迷于制造精美的锁而不理朝政最后法国人民将他流放在一个孤岛上而他的妻子人称 “亏空夫人”的安东尼王后因沉迷于金钱而被人民推上了断头台这两个例子都是因沉迷于不 该沉迷的东西而“丧志”的所以我们不能不注意自己的“玩物”的性质 说到沉迷的程度我们现在的年轻人自控力较弱容易深陷我自己就是其中一例我上学期沉迷 于打电子游戏自以为打电子游戏不会影响学习但到后来越陷越深甚至旷课去玩期末时我的学习 成绩进了倒数几名 所以说“玩物”必须要具备好的心理素质要选择对象不要过分沉迷于“玩物”否则何时“丧 志”自己都不知道逆境与成才 人们无不向往美好的环境因为好的环境能使成才的道路畅通无阻；同时人们也认识到“自古雄 才多磨难从来纨绔少伟男”顺境造就幸运儿而逆境往往造就伟人这是因为顺境虽说给人的成长 铺平了道路但逆境更能催人奋进 历史事实证明厄运能磨炼人的斗志身遭腐刑摧残的司马迁就是以身处逆境而自强不息的历代先 贤为楷模他凭惊人的毅力完成了被鲁迅先生誉为“史家之绝唱无韵之离骚”的皇皇巨著史记 成为史家的不祧之祖我国力学、桥梁专家李国杰教授在“文革”期间身居“隔离室”经常受审讯 在这恶劣的环境里他顶住各方面的压力写出了10万字的专著梁扭转理论梁桥的扭转、稳定和 振动填补了一项世界桥梁建筑学上的空白司马迁说：“文王拘而演周易仲尼厄而作春秋 屈原放逐乃赋离骚左丘失明著国语孙子膑脚修兵法韩非囚秦著说难?”可见“艰难 困苦玉成于汝”确实有道理 但是逆境能够出人才绝不意味着逆境一定出人才一个人能够成才关键在于自身主观上是否努 力巴尔扎克说得好苦难对于天才是一块垫脚石对能干的人是一笔财富对弱者是一个万丈深渊同 样是贫寒的生活环境贝利经受困难的磨练成为一代球王而有些人却堕落为小偷；同样是身有残疾 张海迪成了中国当代青年学习的楷模而有些人却沦落为乞丐；同样是国民党反动派的镣铐和铁窗江姐 成了坚贞不屈的烈士甫志高却成为可耻的叛徒?可见面对逆境丧失奋斗勇气和决心的人只能是苦 苦呻吟、怨天尤人甚至自甘堕落；只有“扼住命运咽喉”的人才能“贫贱不能移威武不能屈”超 越任何障碍战胜任何困难成为堪担大任的“大丈夫” 我们希望整个人生都一帆风顺但对于绝大多数人来说这是不可能的如果遭遇逆境应该办 不要动摇不必气馁积极进取奋力开拓这就是我们应取的态度 【例文简析】这篇议论文阐述了逆境与成才的关系分析辩证首段分别从顺境与逆境之于人才的关 系进行理论分析：“顺境造就幸运儿而逆境往往造就伟人”本论部分分两层展开具体分析第一层用 典型的历史事实证明“厄运能磨练人的斗志”这一分论点第二层用引证法和正反对比举例的方法论证“逆 境能够出人才绝不意味着逆境一定出人才”这一分论点并指出：成才与否关键在于自身主观上是否努 力结论部分提出遭遇逆境的应对态度：“不要动摇不必气馁积极进取奋力开拓”全文结构严谨 是典型的总分总式结构分述部分采用转折递进式的层次布局条理清晰中间两自然段也都采用总分 总式的结构段首表明分论点段中举例论证段尾扼要小结叙例简洁析理精当井然有序文章不 作片面的议论作者既肯定顺境之于成才的利处也不否定逆境能够出人才；既指出逆境能催人奋进又 强调人的主观因素：面对逆境不可丧失奋斗勇气和决心这样辩证地分析说理比较中肯、缜密具有 较强的说服力 课后习题一：题目一“扫一屋”与“扫天下” 第一段：点明中心论点“扫一屋”与“扫天下”的关系是做小事与创大业的关系 二者密不可分要想创大业必须从做小事开始（中心立意） 第二段：提出分论点（一）做平凡的小事为将来创大业打下了坚实的思想基础引鲁 迅的话：“巨大的建筑总是一木一石迭起来的我们何妨做做这一木一石呢我时常做些 零碎事就是为此” 第三段：提出分论点（二）做艰苦的小事为将来创大业磨练了坚韧的意志品质举李 白“铁杵磨成绣花针”的例子或祖逖“闻鸡起舞”的例子 第四段：提出分论点（三）做繁琐的小事为将来创大业培养了严谨的作风和良好的习 惯举列宁小时写作文的例子还可举反例与之对比 第五段：联系社会现实批评当前青年中好高骛远的倾向 第六段：总结收束全文青年人要为创立共产主义大事业要从我做起从现在做起 从小事做起题目二“扫天下”不必先“扫一屋” 第一段：点明中心论点“扫天下”不必先“扫一屋”（反中心立意） 第二段：提出分论点（一）“扫天下”与“扫一屋”是两类不同性质的问题它们之间 没有必然的联系大事情并不等于小事情之和可运用哲学上不同性质的矛盾的观点从事 物的性质来入手分析（道理论证） 第三段：提出分论点（二）人的生命和精力是有限的“扫天下”的人没有更多的时间 和精力“扫一屋”可举爱因斯坦和陈景润沉醉于科学研究而忽略生活细节的例子从人的 主观客观条件来入手分析（事实论证） 第四段：提出分论点（三）思想拘泥于小事情常常会限制了人看问题的眼界扼杀了 创造性的思维可举反例(事实论证） 第五段：联系当前社会上有些人思想狭隘患得患失把精力都集中在一些生活琐事 上“阴盛阳衰”形而上学严重束缚了活泼的思维 第六段：总结收束全文得出结论作为跨世纪的青年人站得要高一些看得要远一 些思想要解放一些在大事情上要清楚一些在小事情上要糊涂一些 一屋不扫何以扫天下 读过这样一则小故事：东汉有一少年名叫陈蕃独居一室而龌龊不堪其父之友薛勤批 评他问他为何不打扫干净来迎接宾客他回答说：“大丈夫处世当扫除天下安事一屋?” 薛勤当即反驳道：“一屋不扫何以扫天下?” 仔细一想陈蕃之所以不扫屋无非是不屑而致胸怀大志欲“扫除天下”固然可贵 然而一定要以不扫屋来作为“弃燕雀之小志慕鸿鹄以高翔”的表现我则未敢苟同 凡事总是由小至大正所谓集腋成裘必须按一定的步骤程序去做诗经大雅的 思齐篇中也有“刑于寡妻至于兄弟以御于家邦”之语意思就是先给自己的妻子做 榜样推广到兄弟再进一步治理好一家一国试想一个不愿扫屋的人当他着手办一件 大事时他必然会忽视它的初始环节和基础步骤因为这对于他来说也不过是扫屋之类于 是这事业便如同一座没有打好地基的建筑一样华而不实连三四级地震也经不起那可真 是“岌岌乎殆哉”了 这又使我想起许多老师曾经说过的学习基础问题我们在学习过程中往往重视钻研一 些综合繁杂的大题而不知不觉地放弃了基础知识的深入理解事到如今后悔也不能够 挽回失去的时间便只有从头巩固印象却淡多了我受这种思想的危害已不浅因而对“扫 屋”的理解也就越之深越发觉得其重要了 “千里之行始于足下”“机遇只偏爱那些有准备的头脑”这些都说明了没有平日 的积累纵然有最好的命运降临到他头上他也只能手足无措地眼望它擦肩而过那将是多 么遗憾的事啊所以我们必须先会“扫屋”分清楚应先扫地还是先洒水抑或是先拖地板； 这样在“扫天下”时你才会知道些是应该马上解决的些事可以暂缓甚至放弃 我们敬爱的周总理堪称欲扫天下而先扫一屋的代表他从小就立下了“为中华之崛起 而读书”的宏伟目标在他的青少年时代学习成绩是一流的社会活动是广泛的他办 过报纸写过文章做过洋洋万言的演讲有过人的口才与机敏这些对于他日后出任总 理时的雄才大略不能不说有相当大的影响假若他没有当年脚踏实地的“扫地”工作那么 当他面对一个6亿人口的泱泱大国面对纷繁复杂的国内外局势面对那些突如其来的天灾 人祸他能够当好日理万机的国家总理?这说明周总理“扫天下”的光辉革命业绩与他 早年的“扫屋”工作是分不开的 “扫屋”与“扫天下”一脉相承殊不知屋也是天下的一部分“扫天下”又能排 斥“扫一屋”呢? 课后习题二：这是一则寓言类材料审题立意可以从以下几个角度考虑： （1）从寓意角度考虑：可以提炼出： （2）从乌鸦角度考虑： 由这事可以提炼出： （3）从词句角度考虑：材料中的关键句子有“牧羊人说：这是一只忘记自己叫什么的鸟 孩子摸着乌鸦的羽毛说：它也很可爱啊！”牧羊人的话是而 小孩的话是对乌鸦可以提炼出对比型的话题： ： 课后习题三参考：管制与自由 古代儿童启蒙读物三字经上说：养不教,父之过；教不严师之惰家庭和学校 父母与老师担负着规范、引导孩子健康成长的重大责任,应当不失时机地对孩子加以适当 的管制和调教使他们懂得勤奋努力,健康向上.对孩子采取顺其自然,放任不管的态度或 对孩子实施过于严厉的管制剥夺孩子起码的自由的做法都是不可取的 鲜花只有在园丁的修剪与呵护下才会开得更加艳丽孩子只有在父母和老师的引导帮助 下才更易取得成功适度的管制是扼杀孩子的天性而是以父母、老师的人生经验教育孩子 避免孩子走弯路犯他们父辈曾经犯过的错误人生是极其短暂而宝贵的前人的经验和教 训对后人来说是难得的财富但对于自然状态下的孩子并不一定懂得它们的价值因此 适当地加以引导和管制符合人类文明发展的要求 自由是人们所向往的他能使人们精神上放松感受生命的美好适度的自由在孩子的 成长历程中是不可少的它可以调动孩子的积极性能动性培育健康乐观的心态树立战胜 困难的自信心人活着有权利享受快乐和自由长期在严厉管制下生活的人会倍感自由 的珍贵；而长期缺乏管制的人却往往不懂得自由的价值他们欲求无度所以西方一位教 育家说盲目地让孩子自由实际上是亵渎文明提倡野蛮对老师和父母而言就是严重 的失职 管制与自由是相对的有时又是相反相成的风筝能够在天空自由飞翔离不开线的牵 引如果失去了线的牵引限制风筝是无法停留在空中的人若是一味地强调自我强调自 由就会因为好逸恶劳、不学无术而遭到社会唾弃从而失去尊严和自由社会也需要法律 制度社会公德来维系它规定了每个个体必须遵守法律或某种约定俗成的规范约束自己的 行为不能随心所欲这样做的目的正是为了保障大众享有法制、道德框架内的自由 规范、引导孩子的思想行为是父母和老师的责任作为管理者和引导者父母和老师 首先要做孩子的表率为孩子营造一个健康良好的受教育环境孟母为了给孟子一个好的受 教育环境曾多次搬家曾子为了教孩子说话算数亲自动手为孩子杀猪他们是天下父母 的榜样其次是要讲究方法我们提倡和风细雨式的点拨教育反对电闪雷鸣式的粗暴训斥 据传孟子有一回逃学回家他母亲叫他拿来一把砍刀当着他的面砍断了织机上尚未织成 的布匹以此教育他做任何事都要善始善终不可半途而废她的教育方法无疑是正确的 她足可称得上是位难得的优秀教育家或