成长的烦恼作文300字.doc

成长的烦恼作文300字 篇一：成长的烦恼作文五篇 1、成长的脚印 儿时的我受父亲的影响被象棋那方寸间的厮杀引得心神不定可父亲棋艺很高却从不肯让我于是我一次次的失败后便带着哭红的眼睛向母亲诉苦母亲便说：“让让她吧！孩子还小”父亲则说：“孩子任何事只有拼搏才有意义在成功之前你必须先接受失败”虽然我当时无法明白他那语重心长的话但我知道那很重要哦！成长教会我接受失败！上学后的我虽懂事了但母亲总看着我说：“你哟什么时候才能长大”直到发生了这样一件事母亲才对我展颜而笑因为在我岁那一年差不多大的孩子流行学习骑自行车我也要学母亲坚决反对说我年龄还小怕伤着我在我的执拗下母亲答应了终于在我自学骑车的“摇篮曲”中一位银发的老奶奶被我撞倒了当我满怀愧疚地送老奶奶回家后才知道她是个孤独的老人我便说：“以后我会常来看您的”我的确这样做了直到如今母亲才欣慰地看着我！哦成长教我懂得责任 其实成长便是如此充满七彩的阳光有着成功的快乐、平淡的踏实、奋斗的激情和无边的浪漫 成长不像作家形容的那样绚丽多彩成长的路并不平坦成长就是酸、甜、苦、辣的交集我们正是在这四者交集的交替中寻找新的“甜”同时也许将注入新的“苦”但我们坚信“人间没有永恒的夜晚世间没有永恒的冬天”！ 去年暑假我有幸去了青岛在松软的沙滩上我卷起裤管光着脚走了很久很久回首一看蓦然发现身后的脚印横的、竖的、斜的、正的深深浅浅? 在人生的道路上我们每个人都留下了自己的脚印不管它是清晰的还是模糊的还是歪歪扭扭的这都是我们成长的记录而每个人的所留下的脚印都是与众不同的有的很深有的很浅有的歪歪扭扭有的整整齐齐在这十二年里我走的有艰辛有酸楚有泪水有欢笑 艰辛 我的英语在班上排第一但是我不在双语班读书与双语班的同学比起来我的英语差多了平时周末我牺牲了自己玩耍的时间来学习英语可是每次培训考试我都考不到70多分这使我走的很艰辛 酸楚 我的奥数一直都不好成绩一直也不理想在培训班中我考试的分数几乎一次比一次差虽然我平时周末都有上奥数课但是脑子不灵活每次考试时间都不够用常常有许多题目是空的这使我非常酸楚 泪水 家中我时常作错事经常让爸爸妈妈生气爸爸妈妈因此而经常责骂我每次被责骂我那不争气的泪水便流了下来泪水在我成长的道路上常常陪伴我我的成长脚印是歪歪扭扭的不知道大家的成长的脚印是怎样的呢不管怎样请大家记住我们在人生道路上并非万事如意的当你快乐时不要得意忘形；当你遇到灾难时应该企盼阳光 2、成长的烦恼 成长就好比我人生中的一艘小船行驶在波面上有时风平浪静有时也会遇到汹涌澎湃的海浪但我的成长之舟并不是一帆风顺的其中也经历着各种风波对我而言酸甜苦辣咸样样都有 平淡如水日子里我慢慢长大了真怀念昔日的童年时光对于童年我们能记起很多那时不论年龄性别和其他小孩子在一起玩抓迷藏的游戏一起捏泥娃娃?那时玩得多么快乐 现在因为我长大了正在变成大人所以在家长眼中我已不再是小孩了已变得有意识有胆量有知识了有时他们东一句“你已经长大了！”西一句“你不再是小孩了！”听得我头都疼了现在的我无论做什么事自己都要先认好“罗盘针”都必须要有原则在身不能马虎完成也不能粗心对待如果稍有差池随时都会招来暴风雪 回想起自己小的时候生活是多么轻松无忧无虑自由自在身边根本就没什么烦恼但是随着岁月的流逝前方的海浪也更大了海面也更波折了我成为一个中学生了往日那个我已经荡然无存了我个子高了上学时间长了回家作业增了学习科目多了我的双肩背起了更重的书包心中的压力也不断加重如果是小时候我无论做错什么事没有人会来责怪我再加上还有父母为我当“向导”可现在的我长大了懂事了要适应独立了凡是做事都要小心翼翼三思而后行这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离小时候身为小孩子的我虽然生活地会自在些可是我却处处受着长辈与他人的约束走路时有父母掺着；摔倒了有父母扶着但是我知道在自己长大了后我就变成大人了与小时候不同了就好比现在的我一样正在渐渐地成长着我对凡事都已经有了自己的主见阳光总在风雨后不经历风雨怎能成功我的成长之舟行驶得虽然不稳有风平浪静也有波涛澎湃但也正是各种各样的惊涛骇浪才让我学习到了不少锻炼到了不少通过我这成长的旅途我才真正了解到成长有一定的烦恼但是有更多的快乐 3、成长的烦恼 昏暗的台灯下我凝视着这一杯茶沸水一次又一次的冲击让我感到了茶的清香那苦涩中略微含着的一点甘甜也被我贪婪的嘴给霸占了眼的朦胧勾勒出朦胧的记忆可记忆却已不再朦胧 作业之多“难为”了嬉戏之少老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺压力之沉重“造就”了在梦幻中的我们成长的烦恼打开厚重的之书那思绪点点也许是不倦回眸的一些往事 “初”来乍到一个脆弱的我被“敌人”瞄准了“弱点”猛开了一炮那个不堪一击的我在“血”场上牺牲了可一个“睡里挑灯看卷梦回铃响背诗”的我又一次站了起来那段岁月正在黑暗中迷茫的我学习之余有时我也找一席尚未枯黄的草地有时也会是书桌前、窗台边看伫立在远处的一排排树正在拼搏为的只是能发出最后的一丝艳绿那些树我无从得知可这又有什么关系呢只要它们是树就足够了当我看着它们发呆时心里就会思绪万千当我的眼睛重新回到树的时候心情豁然开朗压力荡然无存转而投身于繁忙的学习之中 似乎茶的清香已弥漫了“世界”我的心情也随之沸腾起来我的拼搏战胜了烦恼战胜了一切让那似乎是最后一丝艳绿同样放出等同于盛夏的光彩“少年不知烦滋味”可在这“山重水复”的转弯处时有谁要是放松下来等待你的便是“沼泽千里棘丛万丈”反之若要是拼搏和毅力等待你的便是“柳暗花明青山绿水”了莫非你还真要让烦恼化 作青烟一缕缠绕你的灵魂让你烦闷让你苦恼 若成长是一篇著作那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵这些微小的东西似乎是似曾相识似乎是一直打扰着我们在成长的大自然中过去那似微风抚面般的学习现已被暴风雨般的学习和压力的进攻吹散在记忆的深处了双手已经感觉不到茶的温度了弥漫在屋子里的清雾也悄然消失更加用心地品味那“苦中有乐”的水去品味成长的烦恼“烦着烦着”时光也“走着走着”经历也“多着多着”再一次去品味那茶那“苦涩”似乎已随着温度、随着用心灵丈量的时间而荡然无存了?有时也许作业少的时候我会稍微感觉到学习还是比较有趣的因为学一点东西便是乐趣这社会无时无刻不在给我释放压力有时压得让人喘不过气来但学习是必要的不然我国五千年文化历史将葬送在我们的手中不过我们不能每天都在接受知识这是一种变相的虐待“小小少年很少烦恼无忧无虑乐陶陶?”每当听到三年级的小朋友唱起这首歌心里总是酸溜溜的?我真不想长大！ 4、成长的烦恼 成长就如一条长河左岸是我无法忘却的快乐时光右岸是我紧张的初中生涯中间飞快流淌过的是我数不尽的烦恼 题记 光着脚丫遍地疯跑的幼年已悄然逝去背着父母亲偷偷狂翻漫画的童年也已悄然逝去迎来的是紧张的初中生活同时烦恼也悄然爬上了我的心头 让我发愁的语文 语文真是一门深奥的学科我学习起来本来就费劲父亲又是我的语文老师有时竟还逼我做课外阅读题不必说那难背的律诗也不必说那艰涩难懂的文言文单是每周一篇周记就让我无力“抵抗”了每次作文时我就好比那趴在窗户上的蚊蝇前途光明出路全无每到星期五放学回到家我便低声掩面叹息“哀叹”暗无天日有人说绞尽脑汁全力以赴便可成功我把脑汁绞尽了力气用完了却依然写不出来真是“学习烧不尽烦恼吹又生”！ 让我无奈的数学 数学这门学科由B老师当“掌门”数学考试是智力与平时功力之比拼弟子不得不用功啊！可我天生就有数学恐惧症要把它弄懂学透感觉简直比登天还难特别是让从小就讨厌数学的我来解几何题其结果可想而知我的证明过程让B老师目瞪口呆时常被“K”得大包小包再加上老爸时常与B老师“密谋”我的状况就更惨不忍睹B老师是一位异常严格的老师“几何几何想破脑袋”这对于我来说是大包加上小包啊所以我无论多不情愿都得拿起笔面对平角、直角平行线、公式、定理等等?唉！ 让我头疼的地理 “同学们今天我们学习?”A老师开门见山直奔主题他在台上讲得眉飞色舞我在底下叫苦连天；他在台上讲得神采飞扬我在底下愁眉苦脸；他在台上讲得手舞足蹈我在底下摇头叹息地理太抽象对于缺乏空间想象力的我好似雾里看花糊涂又无趣有的时候他会问：“同学们听懂了”我会和同学们一起回答：“听懂了”可心中那许多疑惑却依旧悬而未决 步入初中烦恼逆流成河但生活的船却不会因我们的叹息而停息所以即使烦恼再多我也要去化解以良好的心态去面对每一天直到它抵达心中的理想之岸 5、我成长中经历的财富 一 清楚地记得小时的我是那么淘气那么贪玩夏天即使是大雨滂沱也要在雨中光着脚丫在大地这架大琴盘上与雨滴一起击奏欢乐的节拍冬天纵然天寒地冻千里冰封我也在雪地里与伙伴们掷雪球、堆雪人鼻尖冻得通红嘴里哈着热气脸上溢满快乐那时的生活虽然有些艰活所以我觉得我更应该快乐与他们相比我不用承担生活的艰辛却可以享受生活的快乐他们的微笑时时感染着我让我体会着生活的美好与甜蜜于是微笑着真诚地在风雨中我度过了欢乐的童年 这是我的第一笔财富 二 时间老人慢慢地老去但他没有忘记把我的身体拉长没有忘记将健康与智慧装入我的头脑 我不再迷恋于夏天的风雨和冬天的冰雪开始探寻书本里的奥秘探雪人生的真谛撷取奋斗的乐趣体验成长的滋味可是生活的风雨真有点让我站不住脚伤心的时候我真想趴下永远不再站起但我又怕时间老人那严慈的目光于是我就像一棵生长在狂风暴雨中的小树虽左右摇摆但绝不倒下一旦雨过天晴我依然追求灿烂的阳光于是我又得到了第二笔财富乐观、坚强、奋斗不息 三 我的时间终究会走到尽头我所能带走的也只有一堆碳、氢、氧、氮的化合物这也是我的第N+1笔财富 在第二次与第N+1次之间我不知道将有什么但我知道坎坷与痛苦将是大部分上帝是公正的他分给每一个人的财富也是公平的一位哲人这样说道：上帝造物用了7天他分给人的各种财富也将是7的倍数其中有7的1次方次次欢乐7的7次方次痛苦7的0次方次死亡?面对上帝的赐与我不会抛弃痛苦逃避坎坷因为那也是我的财富有了这些坎坷与痛苦我的人生才会真正丰富而充实！ 曾经有一笔可观的财富摆在我面前我珍惜了并感谢了生活于是财富滚滚而来：一元钱可以买天下所有的商品；一本书可阅遍精神世界；一辈子可以享受生活? 我那紧闭的双眼是林海英为我开启的吹开城南旧事表面的灰尘回味英子的童年“英子无论遇到什么困难挺一挺就过去了”当爸爸的花儿片片飘落伴随着毕业的骊歌英子长成了不在是小孩子了成长之中总有些离别忧伤、生死悲欢堕落沉沦回眸英子的成长我看到是坚强 成长回眸中我们学会“愈挫愈强”的不屈；成长回眸中我们学会“谁言寸草心报得三春辉”的感恩之心！ 篇二：小学生作文成长的烦恼200字 人成长就有烦恼有一首歌叫小小少年歌中唱道随着年龄由小变大他的烦恼增加了不知何时起我也有了自己的烦恼有时无需理由只因烦而烦、恼而恼 我每天放学回到家迎接我的都是那个熟悉的询问：作业做完了赶快做作业！每当听到这些问话我就心烦意乱做作业时也不安心了我多么希望爸爸妈妈不在催我让我按自己的计划来完成其实我知道他们是为我好可是我不希望自己像大多数的孩子那样在父母的唠叨声中成长所以我通常的回答是沉默是金而在我心里沉默不等于默认自从上学那天起我的成绩就成为家庭永恒的话题我的成绩是时好时坏成绩好的时候会得到妈妈的表扬和叮嘱：不要骄傲要不然下次肯定考不好成绩不好的时候也会受到妈妈的严厉指责和叮嘱：下次再考不好就有你的好看成绩到底是分数还是自我提高是对别人的超越还是愈来愈重的压力也许都是也许都不是我不明白我感觉乏味也感觉困惑 有时我自己常想成长到底成长有时充满苦涩而又令人欣喜成长有时也掺着几分遗憾即使这样成长的魅力依然是不可抗拒人需要成熟人也需要成长这是人类繁衍生息的自然规律烦恼使我变得善于思考在烦恼中我一天天长大我知道烦恼便是成长的催化剂 篇三：成长的烦恼作文 “成长的烦恼”导引与示例写好“成长的烦恼”话题类作文可从以下几个方面入手 一、中心要明在成长过程中我们会遇到很多烦恼不能什么都写写什么不写什么要看它是不是符合“成长”这一内涵 比如在“在学习上花了很多精力成绩却仍然不见提高”就比“别人一身名牌而自己没有”更难表现“成长”内涵选来写成文章自然会中心更明确 二、情感要真“烦恼”本身就是一种抽象的内心情感体验最忌矫情或平淡因此写作中我们不仅是要写出烦恼还要写出烦恼产生的原因遇到烦恼时的内心感受以及消除烦恼后的体会把这些内容描写具体文章的情感才真切动人 三、文体入格三个活动均运用到应用文写作能否成功从文体上看首先要入格合体即文章的形式要符合应用文体的要求 如日记的时间性较强要求所写内容相对集中写当天或最近遇到的烦恼；采访实录以对话问答的形式来展开内容直来直去中心明确无需铺垫或渲染给人痛快淋漓之感；书信则亲切可人写法灵活自如可宣讲故事也可直抒胸臆 佳作看台一 月日星期三天气：晴 今天天气真好太阳早早地就从山后露出红红的笑脸我哼着小曲骑着自行车高高兴兴地向学校奔去 一踏进教室就见黑板右下角醒目地写着：数学作业：P2228页；语文作业：两个片段英语作业：背诵14课的单词?各科作业犹如排山倒海一般猛扑过来压得我喘不过气来 还没等我把书包放下急促的铃声就迫不及待地响起语文老师夹着课本走进了教室一堂生动的语文课开始了身为科代表的我坐得端端正正全神贯注地听课一边还不停地记着笔记老师提问我不敢再像从前那样踊跃地举手了每一个问题不管多简单我总要掂量好几遍直到确信无误了才敢举手要不答错后被同学们嘲笑那多难堪呀！可等我想周全答案时那些问题不是被其他同学捷足先登就是老师早已转入下一个问题了于是听到老师对其他同学的表扬我心里真不是个滋味 下午第二节自习课老师让我监督同学们默写课文我坐在讲台上两眼警惕地盯着同学们大家都埋着头刷刷地写着这时好友A向我悄悄招了招手我慢腾腾地走到她的身边她小声地问：“思而不学则殆的殆字写”我不禁犹豫起来：若不告诉她她准会说我重“官”轻友；可告诉她吧我不就辜负了老师对我的信任；再说其他同学要是知道我徇私那会看我一时间我好为难借口招呼纪律赶忙逃回讲台后来她被老师要求抄写错字5遍她生气地对我说：“让你讲一个字你都不讲亏我还把你当好朋友！哼！这就叫当了官忘了老朋友?”我难过极了难道我真的错了由于作业多我不得不利用那可怜而短暂的课间十分钟来做作业为此我拒绝了朋友们发出的一次次邀请渐渐地朋友们一个个离我而去有时当我从作业本上抬起头来看到他们在走廓上有说有笑的亲热劲儿我不禁倍感失落 我是以第一名的成绩考入这所重点中学的“第一名”这个称号给我带来了莫大的荣誉可也给我带来了更大的压力每次考试别人总要拿我来比较如果我考赢了那是应该的因为我是第一名；可要是我考砸了别人就会说我原来的第一名是瞎猫撞上死老鼠想到那些指指点点的目光我就如芒刺在背一般极不舒服 唉！该办呢 惶惑中我翻出日记本准备向它诉说衷肠扉页上题记跃入眼帘： “走自己的路让别人说去吧但丁” 我不由眼前一亮心中横亘多日的块垒一扫而空于是我打开日记本让钢笔在洁白的纸上跳起欢快的舞蹈? 简评：本文成功之处在于：一是中心明确文中描写了作者进入初中学习后遇到的烦恼：作业负担重、学习任务紧、职责和友情难以两全、学习的竞争压力等这些烦恼都体现了“成长”的内涵看似散淡实则主旨鲜明中心明确二是内容作者在文叙写的这些烦恼相信同学们或多或少都遇到过它就发生在我们身边因而读来可信富有浓郁的生活气息 佳作看台二 给常君的一封信 常君： 你好！那天在电话里听你诉说到省城后遇到的烦恼我真为你担心你面临的烦恼我也曾经遇到过但愿我的做法对你能有所帮助 进入中学的第一天我走进了新的班集体这所国家级重点中学里聚集了来自各地优秀学生我一个也不认识坐在座位上我不由产生了一种强烈的孤独感下课了别人都凑到一起有说有笑的而胆小内向的我只能呆在教室里怔怔地发呆 爸爸觉察到我的失落便建议我要主动向同学们“推销自己”让大家认识和了解我机会来了老师宣布要实行班干部竞选让同学们毛遂自荐我根据自己的特长大胆报名竞选宣教委员你知道我小学六年一直都在学习美术办黑板报、手抄报是我的拿手好戏尽管胜算很大我仍不敢掉以轻心班上可是藏龙卧虎啊我精心撰写竞选演讲稿还在家中对着镜子反复演练竞选那天我终于战胜了众多竞争对手如愿以偿地担任班上的宣教委员在接下来的工作中我动员书写好、美术好的同学和我一起办班上的黑板报、手抄报并在学校的评比中获得了高分就这样在与同学的合作中我与好多同学们都建立了深厚的友谊课余时间我们经常在一起分享彼此间的好多小秘密呢 经验告诉我们：要交到真正的朋友还要求我们有一颗火热的心同学遇到困难时我们应及时伸出援助之手；别人取得好成绩时我们不妨送上几句真诚的赞美；别人误解自己时我们可冷静理智地解释；受到别人的责