（汉语言文字学专业论文）壮族人学习普通话语音教学对策研究.pdf

壮族人学习普通话语音教学对策研究 摘要 壮族是广西人口最多的少数民族 学习普通话 对于壮族人来 说 其本质就是第二语言的学习 壮语跟普通话之间的差距很大 壮 族人在学习的过程中要解决的问题很多 因而感觉普通话很难学 本文在大量录制壮族人所说的普通话语音档案的基础上采用组 织测试员耳力听辨归纳与计算机实验语音分析相结合的方式把壮族 普通话与标准普通话进行对比全面研究壮族普通话在语音方面的基 本特点及壮族普通话与标准普通话之间差异的对应规律详尽描写壮 族普通话在初级 中级和高级各阶段的语音面貌特征 指出壮族人在 不同学习阶段存在的主要问题 并提出解决的对策 同时为普通话学 习中如何消除方音问题提供借鉴研究结果对普通话测试客观评测和 进一步推广普通话有一定的意义 关键词 壮族普通话标准普通话语音面貌解决对策 t h et e a c hin gc o u n t e r m e a s u r e r e s e a r c h o ft h ez h u a n gp e o p l el e a r nin gs t a n d a r dm a n d a rln p r o n u n cia tlo n a b s t r a c t t h ez h u a n gm i n o r i t yi st h em o s t p o p u l o u sm i n o r i t yi ng u a n g x i f o r t h e z h u a n gn a t i o n a lm i n o r i t yp e o p l e l e a m i n gt h es t a n d a r ds p o k e n c h i n e s e i ne s s e n c e i st ol e a r nas e c o n dl a n g u a g e t h e r ea r en u m e r o u s d i f f e r e n c e sb e t w e e n z h u a n g d i a l e c t sa n dt h es t a n d a r d s p o k e n c h i n e s e a n dt h e yh a v et ot a c k l em a n yp r o b l e m sw h i l el e a r n i n g s ot h e y f e e li ti sd i f f i c u l tt om a s t e ri t t h ea r t i c l ei sb a s e do nt h er e c o r d so fz h u a n gp e o p l e sl a r g en u m b e r o fp u t o n g h u av o i c ef i l e s o nt h eb a s i so fat e s tm e m b e ro r g a n i z a t i o n si n t o l i s t e n i n gp e r c e p t i o no fv o i c ea n dc o m p u t e ra n a l y s i so fac o m b i n a t i o no f t h ez h u a n g a c c e n t e dm a n d a r i na n ds t a n d a r d s t oo b t a i nac o n t r a s t a c o m p r e h e n s i v es t u d yo fz h u a n gn a t i o n a l i t yi nt h ev o i c eo fp u t o n g h u a t h e b a s i cd i f f e r e n t c h a r a c t e r i s t i c s t h ec o r r e s p o n d i n g r u l e so fz h u a n g a c c e n t e dm a n d a r i n c o m p a r e d w i t hs t a n d a r d m a n d a r i n d e t a i l e d d e s c r i p t i o nz h u a n g a c c e n t e d m a n d a r i ni n p r i m a r y i n t e r m e d i a t ea n d a d v a n c e ds t a g e so ft h ef a c eo fv o i c ef e a t u r e s a n dp o i n t so u tt h em a i n p r o b l e m sa n dp r o p o s es o l u t i o n sc o u n t e r m e a s u r e st h a tp e o p l el e a r ni n d i f f e r e n t s t a g e s w i l le n c o u n t e r a tt h es a m et i m ef o r l e a r n i n g p u t o n g h u a i tp r o v i d e sr e f e r e n c ei nh o wt oe l i m i n a t et h es i d e i s s u e s t h e r e s u l t so ft e s t so na no b je c t i v ee v a l u a t i o no fp u t o n g h u aa n df u r t h e r m o r e t h ep r o m o t i o no f p u t o n g h u ah a sac e r t a i ns i g n i f i c a n c e k e y w o r d s z h u a n g a c c e n t e dm a n d a r i n s t a n d a r dm a n d a r i n v o i c e o u t l o o k s t r a t e g i e s 广西大学学位论文原创性声明和学位论文使用授权说明 学位论文原创性声明 本人声明 所呈交的学位论文是在导师指导下完成的 研究工作所取得的成 果和相关知识产权属广西大学所有 除已注明部分外 论文中不包含其它人已经 发表过的研究成果 也不包含本人为获得其它学位而使用过的内容 对本文的研 究工作提供过重要帮助的个人和集体 均已在论文中明确说明并致谢 论文作者签名 昏挤 耐年 月 易日 学位论文使用授权说明 本人完全了解广西大学关于收集 保存 使用学位论文的规定 即 本人保证不以其它单位为第一署名单位发表或使用本论文的研究内容 按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本 学校有权保存学位论文的印刷本和电子版 并提供目录检索与阅览服务 学校可以采用影印 缩印 数字化或其它复制手段保存论文 在不以赢利为目的的前提下 学校可以公布论文的部分或全部内容 请选择发布时间 d 妥时发布口解密后发布 保密论文需注明 并在解密后遵守此规定 敝储繇务冰新虢祜兰啤晰g 月 厶日 亡酉太堂硒 堂僮论室些送厶堂丑萱运适置置熬堂盟筮硒荭 第一章绪论 1 1 广西语言的历史发展概况 广西这片地域 在唐宋以前 主要是壮族先民和其他少数民族的先民居住 据史籍记载 他们所使用的语言在语音 基本词汇和语法结构上基本相同 到了 宋代 宋皇佑五年 1 0 5 3 年 狄青平侬智高叛乱后 中原汉人大规模移居广西 一般而言 社会影响力较高的群体 其语言通常也处于优势地位 凭借在政治 军事上的力量和经济文化上的优势实现的整体跨越式军事移民 使当时的屯驻将 士及其后裔所使用的汉语 平话 在广西一直处于优势地位 明代廖永忠 傅友德 沐英等先后平桂定蜀征滇后 西南官话 桂北地区 俗称 桂林官话 官话 桂中地区俗称 桂柳话 传入广西并逐步成为广西 的强势方言 清代同治 光绪年间海禁大开之后 广东移民和商业势力向广西扩 张 粤语凭借其商业优势很快在西江沿线的桂南通都大邑占据主导地位 桂东和 桂东南的大片领域盛行粤语 但是桂林 柳州地区曾经长期作为广西的政治 经 济 文化中心 西南官话仍然是广西汉族聚居地的主要语言 清末民初流行的 官 平壮白 说法 描述了当时广西的主要交际用语 普通话在广西渐渐成为通用语是在新中国建国后 广西壮族自治区是多民族聚居区 有汉族 壮族 瑶族 苗族 侗族 仫佬 族 毛难族 回族 京族 水族 彝族 仡佬族等1 2 个民族 广西的1 2 个民族 除了回族使用汉语外 其他民族都有自己的语言 有的民族还使用几种语言 全 区有汉语 壮语 勉语 布努语 拉伽语 苗语 侗语 水语 仫佬语 京语 毛难语 彝语 仡佬语等1 3 种民族语言 涉及汉藏语系所有的语族和若干重要语 种 有的语言包括几种方言 有些方言还有几种土语 自古以来 广西的语言格 局相当复杂错综 有的语言被几个民族共同使用 有的民族又不止使用一种语言 多种语言互相交叉覆盖 各种语言和方言相互借用 相互交融 多语共存的局面 持续了相当长的历史时期 刘村汉 丰富多彩的语言宝藏 广西语言文字使用 问题调查与研究 上卷 广西教育出版社2 0 0 5 年1 月 随着社会交往的增多 迫切需要一个各族群众能相互沟通的桥梁 即全社会 普遍通行的通用语 这既是由广西的语言使用现状决定的 也是由语言与社会关 系决定的 在上个世纪五六十年代 广西就开始推广普通话 初步形成了以学普 通话为荣 说普通话为荣的风气 但是由于种种原因 普通话并没有真正大面积 的普及 一直n 8 0 年代以后 特别是到了九十年代 中国步入社会主义市场经济 的重要阶段 商品大流通 信息大交流 人才和劳动力的大流动 改革开放和市 场经济的迅速发展 使普通话的推广具有更强大的内在动力 普通话得到迅速普 及 1 2 广西壮族人学习普通话现状 根据2 0 0 0 年人口普查数据 广西壮族人口有近1 5 0 0 万人 是广西人口最多的 少数民族 说壮语的总人口有1 3 8 0 多万 从桂东北的贺州到海岸线西端的东兴 之间连一条直线 线的西面差不多到处都有壮语 只有桂林地区北部是个空白 线的东面也有少量壮语分布 壮语区内 以那坡 德保 天等 隆安几县北缘经 南宁至灵山一线为界 北面的是壮语的北部方言 简称 北壮 南面的是壮语 的南部方言 简称 南壮 北壮的使用人n 9 0 0 多万 南壮的使用人 3 4 0 0 多万 刘村汉 丰富多彩的语言宝藏 广西语言文字使用问题调查与研究 上卷 广西教育出版社2 0 0 5 年1 月 近一二十年来 社会的快速发展导致社会交流的迅速扩大 使壮族人民与外 界的联系也日趋密切 越来越多的壮族群众走出壮乡 投身于国家经济建设的大 潮中 也有越来越多的外地人深入壮乡 寻求事业的发展 壮族人民与外界的接触 比以往任何时期都要频繁得多 在壮族人与外族人的交往中 普通话是最为有效 的交际工具 国家为使普通话成为我们的通用语做了大量工作 比如相关政策的 颁布 普通话推广宣传周的开展等 而现代社会的开放性和全球化 也迫切需要 人们在交往中克服自身方言上的障碍 学好普通话 说好普通话 随着国家对推广 普通话方针政策的不断加强 普通话在人们生活中显得越来越重要 人们学说普 通话的主动意识也在不断增强 为了适应社会发展的需要 壮族人一直积极学习普通话 从一些壮族人聚居 县份居民使用普通话所占的百分比可以看得出来 2 表1 1 县份壮语普通话西南桂柳话 武鸣县 1 0 0 o 8 0 0 0 6 4 0 0 合山县 9 0 0 0 7 3 7 5 9 7 5 0 来宾县9 5 0 0 5 6 6 7 9 6 6 7 武宣县 9 8 3 3 5 5 0 0 8 3 3 3 象州县 9 5 0 0 2 0 0 0 9 7 5 0 忻城县 9 5 7 1 1 7 0 1 7 5 7 1 大新县 9 9 5 0 7 9 5 0 扶绥县9 1 5 0 6 8 0 0 龙州县 9 8 6 7 5 0 0 0 隆安县 1 0 0 0 6 0 0 0 5 5 0 凭祥市 9 2 7 3 8 1 8 2 上林县 1 0 0 0 7 6 0 0 1 4 0 0 上思县 1 0 0 o 7 8 0 0 4 2 0 0 天等县 1 0 0 o 1 6 0 0 4 0 0 百色市 8 1 2 3 6 2 4 5 2 4 9 1 德保县 9 8 3 3 4 0 0 0 6 6 6 7 靖西县 1 0 0 o 5 8 3 3 1 3 3 3 那坡县 1 0 0 o 2 5 0 0 6 6 6 7 平果县 1 0 0 0 1 5 0 0 8 1 6 7 田东县 9 5 0 0 6 0 0 0 2 6 6 7 田阳县 9 8 5 2 4 2 8 6 东兰县 9 3 3 3 3 3 3 3 6 8 3 3 都安县 1 0 0 0 1 2 0 0 7 8 0 0 大化县 9 8 0 0 2 8 0 0 5 4 0 0 马山县 9 4 4 4 5 6 6 7 7 7 7 8 贵港市 9 8 3 3 6 1 6 7 以上数据皆来源于广西教育出版社2 0 0 5 年1 月出版的 广西语言文字使用问 3 题调查与研究 从上表的数据我们也可以看到 在这些壮族人密集的县份 有些甚至是单一 使用壮语的县份 都有人会说普通话 把普通话当作第二语言 使用普通话占有 率低于2 0 0 0 的县份仅有四个 同样在这份抽样调查报告中 据统计 广西会 说普通话的壮族人占该族成员的5 9 3 0 普通话在壮语区的推广速度也非常 快 以武鸣县为例 武鸣县在 1 9 4 9 年以前 当地几乎没有人会讲普通话 中 国社会科学院民族研究所编 中国少数民族现状与发展调查研究丛书 武鸣县 壮族卷 2 2 3 页 民族出版社1 9 9 9 年9 月 但是现在武鸣县居民使用普通话 的比例是总人口的8 0 0 0 可谓进步神速 说明普通话在壮语区的使用已经日 益广泛 但是 作为第二语言学习者来说 仅仅会是不够的 在 广西语言文字使用 问题调查与研究 下卷第一部分 全区语言文字使用状况综合数据 中 还有一 组关于壮族人说普通话程度的数据 流利准确3 7 4 2 音有不准1 5 9 2 口音较重1 0 1 7 能说欠熟2 4 6 2 能听难说2 2 5 8 略听不说1 4 8 6 不听不说8 1 3 4 如果表一的数据让我们看到的是普通话在壮语区推广速度的迅速 这组数据 则让我们看到另一个事实 虽然普及的速度快 但是效果不理想 能够流利准确 表达的不到4 大多数会说普通话的壮族人 说的只是 壮族普通话 语音语 调存在着不同程度的错误 缺陷 1 3 本课题研究的现状 壮族人怎样学习普通话 对这个领域的研究 区外基本没有 区内在2 0 0 0 年以前断断续续的已发表过一些文章 如朱文雄的 论壮族人学习汉语语音 汉 语教学与研究 论文集 延边教育出版社 1 9 8 0 年 蒙元耀的 浅论 夹壮 4 的成因 民族文化研究 一 广西民族出版社 1 9 8 6 年 陆文富的 浅 谈壮族同胞汉语普通话的 夹壮 问题 关于提高壮族地区教学质量论文集 中央民族大学出版社 1 9 9 8 年 这几篇文章主要从语音的角度对壮族人在学习 普通话过程中出现的问题进行阐述 指出 夹壮 现象出现的原因并简要说明解 决问题的方法 近几年来 随着国家对推广普通话方针政策的加强 以及现代交际和工作的 需要 普通话的培训和测试工作也显得越来越重要 壮族人如何学习普通话 如 何更有效地提高普通话水平 成为广西业内人士研究的课题 对这一课题研究和 探讨的成果 收于广西教育出版社出版的论文集 普通话水平测试研究 第一 第二集 2 0 0 3 年 2 0 0 5 年 中的有 沈祥和等人的 广西 夹壮 现象的研究与 解决 覃新苑的 壮族地区普通话测前培训中的语音辨正问题 陈芝 张晓勤 的 壮语一普通话单韵母难点分析及对策 吕嵩松的 靖西人学习普通话声韵 偏误分析 潘慧春的 壮族人说普通话 夹壮 现象及矫正策略初探 韦盛杰 的 谈河池壮族人学习普通话应注意的几个方面 夹壮 是壮族人提高普通话水平的一大障碍 也是研究壮族人说普通话的 老题目 沈祥和 黎平 周本良三人合著的 广西 夹壮 现象的研究与解决 一文 通过对 夹壮 现象进行调查得出数据 再通过对数据的分析研究 提出 解决 夹壮 的策略 包括步骤 对象 手段的选择及教材的编写 同一题材的 另一篇文章是潘慧春的 壮族人说普通话 夹壮 现象及矫正策略初探 文章 首先从历史背景 地理环境和民族关系等方面阐述壮族及壮语的特点 引出 夹 壮 现象 接着从语音语法等方面分析壮语和普通话的差异 探寻夹壮的规律 具体成因 同时探讨矫正的训练对策 覃新苑的 壮族地区普通话测前培训中的 语音辨正问题 主要是将汉壮语声韵调的差异进行比较和辨正 使测试前的培 训更有效果 陈芝 张晓勤的 壮语一普通话单韵母难点分析及对策 主要以 汉语普通话和壮语标准音 武鸣壮语为比较基础 从单韵母方面找出壮族人学 习普通话的难点音 试探提出一些解决办法 吕嵩松的 靖西人学习普通话声韵 偏误分析 将靖西话汉语新借词读音与普通话标准读音进行对比 将靖西话拼 音方案与汉语拼音方案进行对比 大致推测出靖西人学习普通话在声韵方面的1 6 类偏误 韦盛杰的 谈河池壮族人学习普通话应注意的几个方面 主要是对河 池人说普通话在声韵调三个方面容易产生的偏误加以辨正 提出河池壮族人学习 普通话应注意的一些方面 这些文章研究的问题比较零散 且多为理论性探讨 缺乏具体指导壮族人学习普通话的实用性 对壮族人说普通话存在问题的调查并在调查的基础上写出的系列文章 是韦 茂繁发表在广西民族学院学报上的 五论 论壮族学习普通话语音的瓶颈的五 篇文章 这五篇文章从声韵的角度 指出壮族人容易出现的问题并提出解决的 办法 关于声母 指出塞擦音 送气音 卷舌音 h x 舌尖前音和舌尖后音等 存在的问题和解决途径 关于韵母 指出四呼 两个舌尖元音及前后鼻韵母存在 的问题和解决途径 但是存在的问题发掘不够全面 提出的解决方法也相对简单 目前对于壮族人学习普通话唯一能发挥指导作用的是郑作广主编的教材 普通话 培训与测试 广西教育出版社 2 0 0 4 年 但该教材的受众对象是广西的各族人 民 故专门针对壮族人学习普通话的难点阐述 方法介绍 练习材料的选编等均 不够详尽 目前人们对 地方普通话 语音的研究 在研究的方法上可以分为两种 一 种是语音学的方法 另一种是音系学的方法 音系学以各个具体语言作为研究对 象 主要着眼于语音的社会功能 从中概括出一般的理论 不大重视语音在生理 和物理上的细微差别 实验语音学则是用各种实验仪器对语音进行客观的精确分 析 不大重视语音的社会功能 这两种研究方法各有所长 音系学的方法不可 能描写出全部语音学所关心的细节 语音学的方法也不可能像音系学家那样 简化和从系统论的角度提炼和归纳语音现象 在上述研究成果中 对壮族普通 话的语音研究主要用音系学的方法 用实验语音学的方法研究 地方普通话 的 如杨红华的 南宁普通话的语调 语气词及其声学表现 见 语言研究 2 0 0 3 年 第2 3 卷第4 期 这篇文章通过感知实验 声学语音学实验和文本分析的对 比 考察南宁普通话语调的音高 音长和语气词的读音等特征 给出相关数据 以帮助南宁人提高普通话水平 把两种研究方法结合起来 应用于壮族普通话语 音面貌的描写 通过分析语音数据来辨别分析语音特征 以更精确地把握壮族普 通话与标准普通话的语音对应规律 应该是可行的 4 本课题研究的意义与价值 6 学习普通话 对于壮族人来说 其本质就是第二语言的学习 母语是壮语 目标语是普通话 只要是第二语言的习得 就有一个由母语向目标语迈进的过渡 阶段 学习者的普通话程度会由低级向高级转化 以普通话测试的标准来评价 就是从三级 初级 转化为二级 中级 再转化为一级 高级 但由于壮语跟普通话之间的差距较大 壮族人学习普通话需要解决的问题太 多 既有 夹壮 问题 又有 夹桂 问题 不少壮族人学习时分不清主次 往 往是眉毛胡子一把抓 什么问题都想解决 结果欲速则不达 什么问题都解决不 好 因而感觉普通话难学 有人往往失去学好的信心 第二语言的习得首先得了解语言间差异的对应规律 其次要讲究循序渐进的 习得方法 壮族人学习普通话必须先了解壮语与普通话之间的差别 以便分轻重 缓急地扫除学习道路上的障碍 壮族人首先要解决 夹壮 问题 即声母解决送 气与不送气 塞擦音与擦音 声母的增减等问题 韵母解决齐齿呼与撮口呼等问 题 其次要解决 夹桂 问题 即声母解决平翘舌等问题 韵母解决前后鼻 卷 舌 动程等问题 最后解决 神似 问题 即解决变调 轻重格式 儿化 高低 长短等语调问题 通过采用 解决 夹壮 问题一解决 夹桂 问题一解决 神 似 问题 的学习步骤 将普通话水平逐渐从不入级提高到初级 从初级提高到 中级 从中级提高到高级 以实现说好普通话的愿望 其意义如下 1 理论意义 通过壮族普通话与标准普通话的对比 可以比较全面了解壮 族普通话在语音方面的基本特点及壮族普通话与标准普通话之间差异的对应规 律 详尽描写壮族普通话在初级 中级和高级各阶段的语音面貌特征 指出壮族 人在不同学习阶段存在的主要问题 并提出解决的对策 同时为普通话学习中如 何消除方音问题提供借鉴 研究结果对普通话水平测试客观评测和进一步推广普 通话有一定的意义 2 实践意义 本文采用的是耳力听辨归纳与计算机实验语音分析相结合的 方式 通过语音的数据来辨别分析语音的韵律特征 这样的方法在操作性和可行 性上都有很强的实践意义 研究成果对指导壮族人循序渐进地学习普通话具有很 强的实用性 为第二语言的习得提供借鉴方法 本课题将大量录制壮族人所说的普通话语音档案 然后采用组织测试员耳力 听辨归纳与计算机实验语音分析相结合的方式 全面研究壮族普通话与标准普通 话之间差异的语音对应规律 详尽描写壮族普通话在初级 中级和高级各阶段的 语音面貌特征 指出壮族人在不同学习阶段存在的主要问题 并提出解决的对策 所有这些内容都极具研究价值 1 5 本课题研究的材料 1 用一份试卷对北壮人和南壮人分别进行普通话水平测试 并用手提电脑录 制为语音档案 北壮人普通话语音档案选择录制武鸣人的普通话语音 南壮人语 音档案选择录制靖西人的普通话语音 因为武鸣话是北部壮语方言的代表 靖西 话是南部壮语方言的代表 在这两个点录制的语音档案具有较强的代表性 每一 个点录制1 0 份以上的语音档案 录音人的普通话水平包括有一级乙等 二级甲 等 二级乙等 三级甲等 三级乙等 每一等级至少有两人或两人以上 录音人 的职业有教师 在校学生 公务员 工人等 2 用录音笔在平果县和柳江县分别录制8 份语音档案 平果是个壮语语音 面貌非常复杂的地方 而柳江壮语与武鸣壮语虽然都属于北部壮语 语音却差异 很大 录制这两个点的普通话语音 用以扩充语音材料 录音人的普通话水平包 括有二级甲等 二级乙等 三级甲等 三级乙等 每一等级各两人 录音人职业 有教师 在校学生 公务员 工人等 3 认真听辨录音人的发音 按普通话水平测试评分标准判分并作出相应记 录 在所有的语音档案中选择出2 0 个 四个点的录音都有一定比例 有代表性 的录音刻制成光盘 分别请1 0 位国家级和省级普通话水平测试员听辨评分 同 时填写调查问卷 调查问卷内容包括声母 韵母 声调 音变 语调等存在的问 题 4 对1 0 位国测 省测员反馈回来的信息加以归纳 总结出壮族普通话各等 级存在的问题 5 另外录制四份一级乙等的语音材料 其中包括一名国测员和一名播音员 的录音材料 用以与另外两名壮族录音人一级乙等的材料进行对比 将一级乙等 的音档材料转制成语音图像 用实验语音学的方法对比高级的壮族普通话与标准 普通话在韵律差距上的声学表现 进而研究高级壮族普通话的语音特征 第二章壮族人学习普通话初级阶段的语音面貌特征 及解决的对策 2 1 初级阶段的语音面貌特征 初级阶段是指壮族人说的普通话处于普通话测试中三级的甲等或乙等水 平 在这个阶段中 壮族普通话语音与标准普通话语音差别很大 有明显的 夹 壮 现象 所谓 夹壮 普遍的看法是指由于壮语和汉语在语音 语汇 语法系统 主 要是语音系统 方面存在的差异 使壮族人在讲普通话时 夹杂着壮语语音 语 汇 语法特点 尤其是夹杂有北壮特点 形成一种混杂的语言现象 又因为广 西方言纷杂 汉壮杂居现象普遍 官话 即桂柳方言 粤语 平话对壮人说普 通话都存在不小影响 广西人所称的 夹壮 一般不包括夹广西各方言这些特点 而专指夹壮语与广西汉方言不同的那些特点 但是 多种方言混杂无疑增加了壮 族人学习普通话的难度 根据循序渐进的学习规律 壮族人学习普通话首先要解 决的问题应该是最常见且语音标志明显的 夹壮 问题 要详细了解 夹壮 的 具体情况 我们先比较声母 韵母两个语音要素 声调不是 夹壮 最明显的特 征 所以留到后面的章节再讨论 看看在声 韵方面壮族人说的普通话主要存 在什么问题 2 l l 声母 标准壮语有2 2 个声母 汉语拼音声母有2 1 个 其发音部位和发音方法分别 见下页标准壮语声母表和汉语拼音声母表 对照这两个表格 我们可以发现汉壮 两种语言在发音部位和发音方法上的异同 b p m m f f d t n n l 1 g k 这几个音是相同的 不同的是 汉语里的送气音 平舌音 翘舌音 塞擦音 声母 壮语中没有 壮语中的颚化音 齿间音 唇化音 喉音声母 汉语中没有 根据第二语言习得相关理论 学习者在学习目标语的初期阶段 如果目标语 中有些音位是母语中没有的 他们常常会用母语中与目标语相似的音位去替代 从上面两个表格的对比 以及我们对录音材料的听辨归纳 我们先从声母这方面 看看壮族人说普通话时 夹壮 的具体情况 9 表2 1 标准壮语声母表 塞音塞擦音鼻音边音擦音 清音浊音浊音清音浊音 不送 发音部位气音 双唇音 b p m b 印 m m 双唇颚化音b y p j m y m j 唇齿音 f v v 3 齿间音s 0 舌尖音d t n d 询 n n 1 1 舌面音c 9 y j 舌根音 g k n g 1 1 r y 舌根颚化音g y 舌根唇化音 g ve k j n g v q w 喉音b i b 表2 2 汉语拼音声母表 塞音塞擦音鼻音 边音擦音 清音 浊 音 清音浊音 不送送气音不送气送气音 气音 立 目 双唇音b p p p 1 1 1 m 唇齿音f f 舌尖中音d t t t n h i 1 1 舌根音 g k k k n g 1 1 hr x 舌面音jk q e t o x q 舌尖后音 z h t c h e t 3s h 拿 r 习 舌尖前音z e a l c 心 s s 1 送气声母与不送气声母 北壮人母语里没有送气声母 很多人在念送 1 0 气音时都没有送气 把p p t t k 鞫 q t 9 c t s 3 c h v 读成p p t t k k j z t s 吐 埯 例如 辰 t 莘 n 3 5 读成 t s 3 n 3 5 条 t i o u 3 5 l 卖成 t i a u 3 5 催 t s u e i 5 5 读成 t s u e i 5 5 篇 p i e n 5 5 读成 p i e n 5 5 朴 p 铲1 4 读成 p u 2 1 4 潜 t 矿i e n3 5 读成 t n3 5 t l j k a n5 5 i 卖成 k a n 5 5 天 戗 n 5 5 读成 t i e n 5 5 聘请 p i n 5 1 饰询2 1 4 读成 p i n 5 1 t 9 i n 2 1 4 批评 p i 5 5 向3 5 i 卖h 戎 p i 5 5 p i u 3 5 他 t a 5 5 读成 t a 5 5 才 t s a i 3 5 读成 t s a i 3 5 j l t 9 i e 2 1 4 读成 t 9 i 2 1 4 h t t i s j 5 5 i 喜成 t i r j 5 5 考 k q u 2 1 l 读成 k q u 2 1 4 从 t s u 习3 5 读成呐u 日3 5 t a u5 5 i 卖成 t a u5 5 颇 p 0 5 5 读成 p 0 5 5 快 k l a i 5 1 读成 k u a i 5 1 裙 t 加3 5 i 卖成 t c y n 3 5 特 5 1 读成 t y 5 1 起 t 衍 读成 t 州 个别会把不送气音读成送气音 是壮族人在学习说普通话时混淆了送气音与 不送气音的结果 例如 白e p a i 3 5 读成 蛳3 5 窘 埠y d 2 1 4 读成 协 y 日2 1 4 井k 均2 1 4 读成k 吗2 1 4 近 姆i n 5 1 读成 耸 i n 5 1 给 k e i 2 1 4 读成 k e i 2 1 4 纠 t c i o u 5 5 读成 埠 i o u 5 5 阪 p a n 2 1 4 i 喜成 p a n 2 1 4 1 簸 p i e n 5 5 读成 p i n 5 5 滚 k u o n 2 1 4 读成 k a o n 2 1 4 北部壮语方言和南部壮语方言最大的区别在于南部壮语方言有送气音 因 此 南壮人在说普通话时出现的问题是有时会混淆了送气声母和不送气声母 偶 尔会把送气晋读成不送气舌 例如 湍v u a n 读成 n l a i l 5 5 m p u1 4 读成 铲1 4 平果的壮语语音面貌比较复杂 是北部壮语方言与南部壮语方言的交接点 在这个地方 既有说南部壮语的 也有说北部壮语的 声母的送气音与不送气音 从测试卷中反映出来的是混淆状态占多数 把送气音读成不送气音 把不送气音 读成送气音 例如 帮 p c u 9 5 5 读成 p 咖5 5 井 t 9 i r j 2 1 4 读成 t 9 i n 2 1 4 懂 t i 旧2 1 4 读成 姗2 1 4 郑 喀a 日5 1 读成 t 幽习5 1 碟 t i e 3 5 读成 竹 3 5 钱j t i o u 5 1 读成 f i o u 5 1 驹 t c y 5 5 读成 t 由5 5 撞 t 莘u 呻5 1 读成 t s 饥日5 1 倦 t 9 y e n 5 1 读成 t 9 y n 5 1 与g t s a i 2 1 4 i 卖成 t s a i 2 1 4 著 t 拿u 5 1 读成 t s 0 1 半 p a l l 5 1 读成 p a n 5 1 光 k u o r j 5 5 读成 如呻5 5 港 k o r j 2 1 4 读成 k 锄2 1 4 盆 幽n 3 5 i 卖成 p o n 3 5 棵 k v 5 s 读成 k y 5 5 突 加5 5 读成 m 5 5 竹 t 拿u 3 5 竿 ka n 5 5 i 卖成 t s u 3 5 k a i l 5 5 客 k 5 1 气 t n 读成 k y 5 1 气 t 吼5 1 品 p i n 2 1 4 i 卖成 p i n 2 1 4 郾r 啪3 5 读成 n 啪3 5 天 t i e n 5 5 读成 t i n 5 5 篇 p i e n 5 5 读成 p i e n 5 5 2 塞擦音与擦音 无论是北壮还是南壮 学习发塞擦音都是一大难点 北壮声母中没有塞擦音 经常会把z t s c t s z h t c h t 鲥 j t 外q t 9 发成 擦音s s s h 嘲 x 9 或发成壮语的舌面清擦音c m 或齿间音s e 有时会把舌尖 舌面擦音s s h x 读成齿间擦音 e 或把x 9 发成边擦音 壬 例如 想 9 i 如2 1 4 读成 e i 购2 1 4 船 t u a n 3 5 读成 s u a n 3 5 1 2 射 莘y 5 1 读成 a 5 1 小 9 i a u 2 1 4 鸟读成 0 i a u 2 1 4 鸟 辰 t 囟n 3 5 i 卖成 s o n 3 5 支 t 订5 读成e s l 5 5 村 t 如9 n 5 5 读成 s n 5 5 坐 t s u 0 5 1 读成 s u 0 5 1 愁 t 如u 3 5 i 卖成 s o u 3 5 且 t 2 1 4 读成 商 2 1 4 郑 塔a 日5 1 i 卖成 s o u 5 1 擦 t s a 5 5 i 卖成 s a 5 5 秋 t 9 i o u 5 5 读成 9 i o u 5 5 餐陋缸 5 读成 s a n 5 5 甘蔗 t 拿y 读成 s y 5 1 聘请 t 以日2 1 4 读成m 日2 1 4 裙子 t 咖读成 咖 成 蜘习3 5 读成 s 3 习3 5 壮族 t 荸u 呻5 1 t s u 3 5 读成 s u 呻5 1 s u 3 5 自治 t s l 5 1 t 订1 读成 s 1 5 1 s 1 5 1 这件 t 拿y 5 1 t 9 i e n 5 1 读成 9 i 5 1 9 i e n 5 1 抽象 t o u 5 5 a c u 9 5 1 读成 0 0 u 5 5 0 i a r 3 5 1 首先 莘o u 2 1 4 i e n s 5 读成 o o u 2 1 4 0 i e n 5 5 西 9 i 5 5 读成 e i 5 5 或 壬i 5 5 术s h 莘u 5 1 读成 e u 5 1 偶有擦音读成塞擦音或将舌面音读为舌根颚化音g y k j 的 如 始 费1 4 读成 t 旰1 4 倦 坼y n 5 1 读成 k j y e n 5 1 南壮声母中塞擦音数量很少 仅有z t s c 蜘两个 南壮人在学习发塞擦音 时容易发成擦音 例如 侵 t 9 铀5 5 读成 锄1 5 5 柴 t 莘 a i 3 5 i 喜成 s a i 3 5 抽 t 如u 5 5 i 卖成 s o u 5 5 初 t 舢5 5 读成 s u 5 5 从 t s 山3 5 读成 s 叼3 5 潜 t n 3 5 读成 9 i n 3 5 俊俏 t 9 i q u 5 1 读成 9 i q u 5 1 唱 t 莘劬5 1 读成 s 呻5 1 非常 t 如习3 5 读成 s c u 9 3 5 翅 培f 1 膀读成 s 1 5 1 膀 错 t s u 0 5 1 误读成 s u 0 5 1 误 巧 t 矿i a u 2 1 4 读成陋q u 2 1 4 车 培9 5 读成 s y 5 5 j 司 t s f 5 读成 s 1 3 5 憔悴 t 如e i 5 1 i 卖成 s u e i 5 1 知 t 订5 道读成 5 道 偶将舌尖声母读成舌面声母或把擦音读成塞擦音 例如 射 莘y 5 1 读成 9 y 5 1 i 百 j e t s h 3 5 读成 t 9 i 3 5 勺 莘0 u 3 5 读成 t s a u 3 5 伽s 9 日5 5 i 卖成 t s a r j 5 5 上 荸叫5 1 读成 t s 蜘5 1 在平果的录音材料中 塞擦音和擦音的问题主要是相互混淆 例如 洗 g i 2 1 4 读成 t 砰1 4 涮 莘u a n 5 1 读成 t s u a n 5 1 讯 9 y n 5 1 读成 t 9 i n 5 1 首 莘o u 2 1 4 读成 t s 0 u 2 1 4 喧 9 y n 5 5 读成 t 9 y n 5 5 善 荸a n 5 1 i 卖成 t s a n 5 1 吃 t 莘f 5 读成 s 1 5 5 厦 j j t s v 5 1 读成 s y 5 1 g t s a i 5 1 i 卖成 s a i 5 1 剪 t 9 i n 2 1 4 读成 9 i n 2 1 4 在 t s a i 5 1 读成 s a i 5 1 尝 t 矿叼3 5 读成 s 叼3 5 产 t 矿0 1 4 i 卖成 s a n 2 1 4 伸 n 5 5 i 卖成 t s a n 5 5 彩 t s a i 2 1 4 读成 s a i 2 1 4 敞 t 莘 吗2 1 4 读成 s q d 2 1 4 起床 t 9 i 2 1 4 t u 叼3 5 读成 9 i 2 1 4 s u c u 9 3 5 住宅 t u 5 1 t a i 3 5 读成 s u 5 1 s a i 3 5 3 声母的增减 无论是北壮人还是南壮人 在学习普通话时都有增加声 母或把辅音声母变成零声母的现象 主要问题是合口呼音节前的声母h x 丢失 而w 零声母音节又加了h x 或是混淆合口呼音节声母h x 的有无 例如 n w a 日2 1 4 读成 x u q 日2 1 4 花 x u a 5 5 读成 w a 5 5 1 4 i 团 x u e i 3 5 读成 w e i 3 5 i 舌 x u a 5 1 读成 w a 5 1 槐 x u a i 3 5 i 卖成 w a i 3 5 魂 x u o n 3 5 读成 w 3 n 3 5 p x u 5 1 i 毒成 w u 5 1 会 x u e i 5 1 读成 w e i 5 1 活 x u 0 3 5 读成 w 0 3 5 黄 x u a 0 3 5 读成 w 叼3 5 文化 x u a 5 1 i 卖成 w a 5 1 无 釉3 5 读成 x u 3 5 宛 w a n 2 1 4 读成 x u a n 2 1 4 鲥x u 5 5 读成 w u 5 5 也有丢失x 声母的情况 例如 t 乡 o i a 5 1 o i o u 5 5 读成 y a 5 1 y a 习5 5 献 o i e n 5 1 读成 y n 5 1 偶有零声母前加 加的 例如 昂 叼3 5 读成 日叼3 5 舌根音h x 读成喉音 h 例如 隗 x u a i 3 5 读成 h u a i 3 5 海 x 2 1 4 a i i 卖成 h a i 2 1 4 x o u 5 1 i 卖成 h o u 5 1 2 1 2 韵母 韵母方面 标准壮语有1 0 8 个韵母 分单韵母 复韵母 鼻韵母 还有以m 收尾的音 普通话中没有 以及塞音韵母四类 普通话有3 9 个韵母 有单韵母 复韵母 鼻韵母三类 相对而言 壮语中充当韵尾的辅音较丰富 如有以m 收尾 的音以及塞音韵母 因而壮族人在发韵母时会有韵尾含混的现象 但是影响不大 不是 夹壮 明显特征 下面对标准壮语和普通话的单韵母 复韵母 鼻韵母进 行比较 看看主要是哪些韵母使人很明显地听出学习者说话 夹壮 的特征 壮语单韵母 q a o o e a i i u u w t u 壮语复韵母 o i e a i a e i a i o u a u a e u a u a w a m o u o u o i o i e i e i e u e u i u i u u i u i m i m i 壮语鼻韵母 不包括以m 收尾的音 a n a m a e n a n a n g e o r j a e n g m j o n o n o e n o n o n g o r j o e n g o r j e n e n e n g e r 口 i e n i o n i n i n i e n g i o r j i n g e i r 3 u e n u a n u n u n u e n g u o z 3 u n g u 0 m e n m a n w a t t m m n g t t t 0 普通话单韵母 q a o 0 1 e y 会 e r 了 一i 1 i m i i u u 1 1 普通话复韵母 a i a i a o a n o u o u e i e e i i a i a i e i e i a o i o u i o u i o u u o u a u o u o u a i u a i u e i u e i u e y e 普通话鼻韵母 a n a n a n g a 0 e n e a n e n g a 0 i c m i e n i n e i n i a n g i m 3 i n g i 0 u c m u a n u e n e u a n u a n g u a 0 u e n g u 0 0 o n g u r 3 u a n y e n u n y n i o n o y 0 从单韵母的比较看 普通话单韵母有l o 个 壮语有6 个 其中q a o o i i u u 的发音完全相同 e 在普通话中发后半高不圆唇元音 y 在壮语中发央 元音 a 不同的是普通话中有爸 e r 孑 i n i m t l y 壮语中没有 壮语中有舌面后高不圆唇元音w m 与u u 相对 普通话中没有 从复韵母和鼻韵母的比较看 普通话有带i u n 作韵头的韵母 壮语的韵 母普遍缺少韵头 壮语韵母开头的i u m 都是作韵腹用 有些鼻韵母如i e n i e n g u e n u e n g t u e n q bm e 是这些韵母元音的i u m 念长音时的一种流音 不是 韵母的韵腹 所谓流音 是指发元音i u t m 后到收尾之间带有一定的过渡音 发音时先发开头的元音 然后口形微开 舌位略低 紧接着念收尾音 其中还是 i u m 最响亮 黄惠玲 影响壮族人普通话水平测试成绩的内外因素分析及对 策 普通话水平测试研究 第一集 广西教育出版社 2 0 0 3 年 这与普通 话中带韵头的韵母发音不一样 普通话中复元音韵母中韵腹是韵母的中心组成部 分 是发音最响亮的音 总的说来 在韵母方面 壮语语音系统中没有撮口呼韵母 所以母语是壮语 的学习者常常会把撮口呼韵母的某些字读成其他韵母 又因为壮语的韵母普遍缺 少韵头 壮语区学习者在念普通话带韵头韵母时会容易出现偏误 从测试卷中 1 6 可以大致看出有以下几种情况 1 无撮口呼韵母或撮口呼韵母与其他韵母混淆 例如 悦 y 5 l 读成 i e 5 1 喧 9 y n 5 5 读成 9 i n 5 5 区 t c y 5 5 读成 t 茚5 5 绿 1 r 5 1 化读成 1 i 5 1 化 缕t l y 2 1 4 i 卖成 1 i 2 1 4 i 憩 i n 2 1 4 读成 y n 2 1 4 角 t 9 y 3 5 色读成 t 9 i 3 5 色 也许 9 y 2 1 4 读成 9 i 2 1 4 远 y e n 2 1 4 i 3 卖成 i e n 2 1 4 学 g y 3 5 读成 9 i 3 5 遇 y 5 1 读成 i 5 1 宛如 巧3 5 读成 y 3 5 哺育 y 5 1 读成 巧5 1 玄 9 y n 3 5 i 卖成 t 矿i e n 3 5 裙 t 9 y n 3 5 读成 蟛 i n 3 5 讯 9 y n 5 1 读成 幻