话题作文如何化大为小.doc

话题作文如何化大为小 班级管理管的就是常规它要求管理者狂抓常规且必须贯彻落实来不得半点的松懈或马虎它需要管理者劳心、劳力、劳神且不遗余力地付出否则好学生有可能变坏学生或使整个班级处于下滑态势若出现这种状况投诉、责备等“不良分子”会接踵而来这是我们最不希望看到的除了常规我们在班级管理过程中也会遇到一些突发事件因为学生犯错是再正常不过的事了但学校是净化人的心灵、陶冶人的情操的圣地所以当学生闯祸了作为老师应该给学生改过自新的机会此时我们要学会包容学会运用自身的睿智进行巧妙的处理 一、抓班级常规需化小为大防微杜渐 常规工作中的每一件事情都不是小事情在班级尚未出现问题的时候我们就应绷紧神经时刻警惕着不要忽略任何一件小事情因为班风不好、学风差等现象都有其根源倘若某学生扔了一片纸屑你没管或没发现；某学生上课时随意地讲了一句与课堂不相干的话你听之任之或当没听到；某学生某节课迟到了你没管或只是草草了事；某学生的学习用品摆放凌乱你熟视无睹或没有督促其整理好等到我们感慨这个班咋变成似乎连课都没法上下去时已经有点晚了凡事都是变化着的我们要用发展的眼光看问题同样学生的习惯、思想也会相互影响对不好的习惯或言行我们就应将其扼杀于初始阶段决不能让它成气候因为等到这些不良风气形成之时我们想扭转乾坤付出的只会更多面对铺天盖地的琐碎的德育工作班主任首先应该把事情分好类接着按照分类中的事情理清层次把最紧要的先做接着是次要的在做的过程中应该充分考虑到各项工作之间的联系必须细心、悉心、大胆寻找到问题的源头“一招致命”！在这个过程中班主任要紧紧盯住每一个教育时机既不能操之过急也不能白白让教育的机会一闪而过 化小为大是“和平年代”所需要的治理策略它维持着一个班级的最基本的常态引导学生逐步向前发展这是最能体现德育工作“随风潜入夜润物细无声”的特点因为班级管理重在培养班级的正义之风预防、制止德育的非正义化把一切不良习惯等扼杀在萌芽之时 二、处理突发事件需化大为小息事宁人 德育工作面对的对象是变化着的、逐步迈向成熟的、受到社会影响的群体所以学生在成长和成熟的过程中出现问题是很正常的关键在于我们用什么样的心态和方法来处理事情在处理一些突发事件（不是恶性事件）的时候班主任应该具备把问题“简单化”在复杂的情况中一把抓住命脉不被现象所迷惑的素养也就是学会化大为小息事宁人做一个胸怀宽广普度众生的“活菩萨” 星期五我正在开会突然语文老师推门进来对我说：“你们班四个调皮鬼打架了！”班上有四个男生是比较调皮的这四个人经常玩在一起现在居然打架不能不说是一件大事情打架事件发生在教室里面对班级造成了比较恶劣的影响如果不及时消除的话产生的“副作用”将是以后出事的伏笔初中生比较喜欢争强好胜如果班主任在处理打架问题的时候只是狠狠批评然后呈报学校进行记过处分那是不负责任的就算学生口服心还是不服的学生容易产生炫耀的心理：我连打架都干过了你们谁敢啊就我敢！老师能拿我样这样的想法不单单支持着打架者以后违反纪律的心理对其他学生也极具鼓动性和诱惑性为其他学生提供了滋生问题的温床对教师而言对学生进行纪律处分是我们最后的法宝了尝试过被处分学生如果心里不服他还会重犯的所以老师必须学会“退一步海阔天空”就别总想着“这些该死的家伙总把自己说的话是耳边风良心被当成狗肺看我惩罚你们”之类的了 四个男生被叫到办公室后开始沉默我见时机成熟了就趁机说：“这样子吧打架肯定是违反了校规校纪和班规的如果让老师上讲台宣布的话那变成了老师对你们的惩罚呈现不出你们的诚意和真心改过的决心大家也不会相信你们的我觉得还是由你们自己上去说你们打架对班级造成了不良的影响你们自愿做请大家原谅之类接下来你们就为班级干点事情行不”四个男生高兴地点点头：“谢谢老师为我们想这么多！”接着我主持班会四个男生道歉自愿为班级做点事情等他们说完之后我总结说：“打架是不好的但是四位男生勇于承认错误改正错误古人说：知错能改善莫大焉我们给不给机会他们改正啊”有四个同学做了以后轮流值日要做的事情大家也知道打架一定会被处罚的现在何乐而不为于是全场掌声：“给！”四个男生也有面子地收场了没有跟老师对着干；而班级体中也避免了不良影响因子的膨胀 化大为小是“动乱年代”所需要的管理策略它是支撑着一个班级的提升的台基是