语文一年级下册教学设计：语文天地（ 七 ）.doc

语文一年级下册教学设计：语文天地（ 七 ）第一课时教学目标： 、练习写字，进一步引导学生探究汉字的学习规律。 、能准确读拼音写词语，进一步训练学生的拼读音节的能力、认识偏旁“纟”、“灬”，能写出带有这些偏旁部首的字。 4、训练学生的听力，让学生明白怎么样才是认真。教学过程： 一、描一描，写一写。 1、 出示“真”、“身”两个字。指导书写。 、说一说写这两个字时应该注意什么？、学生说一说自己的想法 （1）竖（包括竖钩）必须写直。（2）容易把这两个字写得过宽或过窄，为此必须适度把握横着的小横，不能太长，也不能太短。（3）左短竖，右竖长，只要把横折的横略向上扬就可以做到。（4）如果一个字有两个以上的横，必有一个横比较长（“身”字演变成平提）。（5）这两个字都容易下边不留余地，靠小脚支撑，所以要在写前估量好那个长横的上下位置。4、学生练习先描后写。教师巡视指导。二、在括号中填上合适的字1、学生独立拼读音节。2、学生根据音节填写生字，再读一读，同桌互相检查，看是否填写真确。3、自读，熟记这些词语。三、 比一比，看谁写的多1、认识绞丝旁，教师引导学生了解绞丝旁所表示的意思（与纤维有关）2、说一说你认识的有关绞丝旁的字有哪些？（红、绿、结、组、线、给）3、动手写一写，比一比谁写的多。4、指导填写常用偏旁部首表5、认识偏旁偏旁四点底，教师引导讲解四点底所表示的意思（一是表示象足、尾之形，二是表示“火”，有火变形而来。6、其余方法同上。四、听我、我、我知道，判断哪种说法是这次赛跑的规则1、先让学生听故事，听后进行第一次判断。2、针对学生判断的分歧，再听故事，再次引导学生判断。直至大家意见一致。3、教师进行总结，引导学生明白怎样才是认真。4、请学生谈谈自己的感受。语文天地（ 七 ）第 二 课时 教学要求： 、通过口语交际，培养学生良好倾听的习惯。 、练习看拼音识字，自读课文，并尝试复述小猫钓鱼的故事。3、培养学生揣摩字形的意识和习惯。教学重难点：1、 培养学生倾听的习惯。2、 积累反义词“三心二意一心一意教学过程： 一、观察图画，说一说1、引导学生独立看图1分钟，然后合上书，同桌彼此之间说说图上有什么？2、打开书再看半分钟，再说说图上有什么？3、教师提示学生有次序的回忆图画的内容。如：图左边画了什么？图中间画了什么？图右边画了什么？（引导学生按这样的次序说一说）4、讨论：横线上应该怎么填。5、引导学生把填的结果串成一句话。清早，公园里，大人们有的练拳练剑，有的练嗓子唱歌；孩子们在跑步。6、引导学生总结观察图画的方法，学习用一句完整的话将图的内容表达清楚。 二、自读小猫钓鱼、看拼音，自读，重点认读（钓、蜻蜓、捉） 、说一说文章讲了一件什么事？、有感情的朗读课文，说说小猫为什么钓不到鱼？认识反义词“三心二意一心一意“、练习应运“认真”一词说话，并把认真和一心一意换一换读一读。5、引导学生表演小猫钓鱼。三、金钥匙1、请学生自读金钥匙，弄清丁丁金钥匙的主要意图。2、结合描一描、写一写引导学生运用丁丁的金钥匙进行写字。学案补充:1、 比一比看谁写的多。纟： 灬： 扌： 2、 给下面生字组词燕（ ）菜（ ）园（ ）躺（ ）茄（ ）屋（ ）错（ ）很（ ）刺（ ）纸 ( ) 借（ ）跟（ ）教学反思：写字横平竖直教学目标：1、掌握横、竖两种笔画在汉字中的书写方法。2、在书写汉字时做到横平竖直。教学重点、难点：掌握汉字书写中横平竖直的方法。教学过程：一、复习左右结构和包围结构汉字的书写规则，激发学习兴趣二、学习横、竖的书写方法1、出示汉字：十 请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么？2、老师讲解、示范： 字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。 三、书写汉字：1、出示汉字：立 再 千 刚 百 量可 井 真2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 立：上点居中，中间点、撇对称，下横长而平稳。 再：三竖画直而正，下横长而平稳。 千：短撇略斜，横长偏上，竖长、居中。 刚：竖向笔画排列均匀，竖钩的竖画要长而有力。 百：字形略小，要注意横平竖直。 量、真：字形较长，横画紧凑均匀。 井：横、竖皆向中靠拢，要写得横平竖直。 可：竖钩的竖