语文课堂教学改革方案.doc

语文课堂教学改革方案 语文组 白银职业中专文科组经过集体讨论，在观摩了多位老师教学改革探索的课堂，并在分析评课的基础上，最终确定了语文课堂教学改革的初步方法。 （一）语文课堂教学改革的方向和目标 以邓小平同志“教育要面现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。 语文课堂教学改革的总体目标是：以落实学校课堂教学改革总体方案为契机，认真做好课程改革实验和推广工作，进一步提高语文学科素质教育和教育现代化的发展水平。 具体目标是：树立现代教学理念，切实转变教师角色；调整课堂结构，提高课堂效率，把课堂交给学生；优化教学过程，实行自主、合作、探究的学习方式，探索师生互动体验的教学方法；加快完善学生学习小组的评价制度，健全促进学生个体发展、积极竞争的小组评价模式；加强多媒体设施的应用，优化课堂构成，探索适合学生的教学手段。 （二）语文课堂教学改革的措施与要求 1、建立平等和谐的师生关系 教师要转变角色定位，做学生的朋友、引路人、导游、合作伙伴等，与学生一起走进文本、获取知识、提高能力。“一切为了学生的发展”，与学生平等对话、理性交流、和谐求知，既教给学生知识、技能，又教给学生做人的道理。良好的师生关系是调动学生参与热情、提高学生积极性的保障。 2、营造轻松愉悦的课堂氛围 优良的课堂文化的构建离不开良好的课堂氛围的营造，构建宽松、和谐、积极的课堂环境，是调动每个学生参与热情、提高参与需要的外部条件。 3、确立面向全体、“不抛弃，不放弃”的教育思想 面向全体学生，关爱每个个体，让不同层次的学生得到不同的收获和提高。不抛弃、不放弃每一个学生，尤其是对学困生，采取师生互动、生生互动，互相帮助，互相激励的方式使其学有所获、学有所得，不断进步。 4、转变学习方式，优化课堂教学 中职学生应“学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存”，不但要适应社会，还要能够批判和超越社会，促进社会的发展。 学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。优化课堂教学结构的关键在于学生参与教学的全过程，而这个参与的过程是教师引导学生学习的过程。 5、教师适度讲解，突出学生主体地位 无论过去、现在还是将来，教师讲授都是课堂教学最基本的常规行为。有很多的名师就是因为讲得好，学生才愿意听，乐意学。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有能激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”我国著名教育家叶圣陶也说过“教是为了不教”。 课堂教学改革也不能否定教师必要的讲解，但是教师的讲解要适度、适当，更大限度地指导学生开动脑筋，让他们动脑、动口、动手，最大限度地开发他们的创造力和学习热情。通过互动体验，合作探究，讨论交流，让学生在合作学习中品尝成功的乐趣。 以教材文本为媒介，创设良好的教学氛围和学习情境，引导学生学会分析、比较、概括、归纳、表达；学会交流、合作、宽容、利用；学会倾听、思考、质疑、讨论，逐步淡化教师的讲解，逐步引导学生自己去感悟、发现、探究，从而使学生真正成为学习的主人。 6、当堂巩固，强化积累，注重落实 课堂教学改革的同时还要注重积累和落实。语文知识看似很“碎”,实则有着完备而科学的学科知识理论体系，要引导学生学会学习语文，自主学习语文就要注重对知识的巩固落实，现学现用，活学活用，当堂学当堂用，当堂训练，随堂巩固，同时也能把语文课堂教学改革真正落到实处。 7、利用多媒体辅助教学，激发学习兴趣，活跃课堂气氛 充分利用多媒体辅助教学，通过课件展示，音频视频播放，激发调动学生的参与度，活跃课堂气氛，营造和谐愉悦而又充实高效的课堂。 8、精研学生、教材文本和教法，充分备课，做到胸有成竹 教师要提高课堂教学改革的效率就要更加深入地研究学生、研究教材、研究教法，在课堂教学改革不断深入的情况下，启发式教学仍是调动学生学习积极性的主渠道。而课堂教学这个学习的主阵地也要靠教师的驾驭和调控，因此语文课前教师要充分备课，做到成竹在胸，方能在课堂上挥洒自如，灵活高效，乃至“随心所欲”。 9、充分发挥小组合作学习的作用，发挥学生的主体作用 利用学习小组，通过小组合作讨论探究，自主完成学习任务，提倡学生质疑发问，独立完成文本的阅读理解，全方位训练提高学生听、说、读、写的能力。学生自学能会的不讲，学生合作讨论能够解决的不讲，学生解决不了又符合教学纲要要求的老师再讲解引导，充分发挥学生的主体作用。 10、贯彻先学后教的原则，以学促教，以学带教 贯彻先学后教的原则，强调课前预习的作用，学生在充分预习的基础上，提高课堂学习的效率，逐步培养良好的学习习惯，养成浓厚的学习兴趣，通过学生的学前预习，促进教学工作的开展，带动课堂教学的深入。 11、合理开展当堂训练，完善评价激励机制 根据课型和学情，合理开展当堂训练，强调当堂巩固落实的重要作用。同时建立并完善学习小组和个人的评价激励机制，以此调动学生学习的热情和积极性，不断探索语文课堂教学改革向纵深发展的道路。 （三）语文课堂教学改革体系的建构 1、课堂教学结构设置：可按照学生自主学习、教师引导讲解、学生巩固训练过程进行，时间安排按具体内容确定。 2、课堂教学预定环节： 预习交流 课题引入 互动合作 当堂训练 评价激励 课后安排 3、预定具体操作流程： 学前预习情况反馈课前活动引入课题明确任务互动体验、合作探究展示提升巩固训练评价总结课后任务 语文是开放的学科，教学有法，教无定法，贵在得法。运用之妙，存于一心。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”课堂教学改革为语文老师提供了一个新的机遇，转变教育理念、优化课堂教学、突出学生主体，能促使教师与学生在语文教学中共同成长