语文必修二 诗经两首《氓》导学案.doc

氓导学案【使用说明与学法指导】1、 先熟读课文，初步翻译课文，标记勾画重点文言知识，疑难问题，再研读本学案。牢记：先读完课文，再做本学案。2、 认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。3、 激情投入，自主学习，全力以赴，合作探究。【学习目标】知识与能力：1、 掌握重点文言知识。2、 了解并掌握氓的故事情节，感悟诗歌主旨。3、诗经的文学常识和现实主义风格。过程与方法：1、熟读课文，分析比兴手法的表达效果，体会抒情主人公的思想感情。情感态度与价值观：1、了解古人对真挚爱情的向往。2、体会人物的思想感情和叙述手法。【学习重难点】1、学习氓作为叙事诗的特点和对比手法的使用。2、学习赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。【知识链接】1、 题目解说氓是诗经国风卫风中最为有名的“弃妇诗”。从诗中可以看出当时的恋爱风气比较自由，桑间濮上，幽期密约，用诗歌表达情愫，以选择配偶。同时，封建意识开始萌芽，男尊女卑之风已形成。妇女逐渐丧失了经济上和人格上的独立而处于从属地位。阅读这首带有叙事性质的长诗，不仅可以对先秦人们关于爱情、婚姻的观念及其社会状况做个管窥，且可了解我国诗歌在童年时代达到了怎样的艺术高度。2、 作品简介诗经是中国最早的诗歌总集。它收集了从（ ）至（ ）大约500多年的诗歌305篇。诗经“六义”是指（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）诗经的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为三类。风是不同地区的地方音乐，共160篇，大部分是民歌。雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐，共105篇。雅诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌。颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的，共40篇。赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于现在的排比修辞方法。比：比喻。相当于现在的比喻修辞方法。兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。相当于现在的象征修辞方法。关于赋、比、兴，宋代朱熹在诗集传中做了比较确切的解释：“赋者，（ ）；比者，（ ）；兴者，（ ）。诗经以（ ）言为主，兼有杂言。在结构上多采用（ ）的形式加强抒情效果，每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。此外，诗经在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在诗经中几乎都已经具备了。【自主学习】1、注音并解释：氓之蚩蚩（ ） 送子涉淇（ ） 匪我愆期（ ） 将子无怒（ ） 乘彼垝垣（ ）（ ） 载笑载言（ ） 尔卜尔筮（ ）（ ） 体无咎言（ ） 于嗟鸠兮（ ）（ ） 无与士耽（ ） 犹可说也（ ） 其黄而陨（ ） 自我徂尔（ ） 淇水汤汤（ ） 渐车帷裳（ ）（ ） 女也不爽（ ） 士也罔极（ ） 靡有朝矣（ ）（ ） 夙兴夜寐（ ） 言既遂矣（ ） 咥其笑矣（ ）躬自悼矣（ ） 及尔偕老（ ） 隰则有泮（ ）（ ） 言笑晏晏（ ） 2、通假字： 氓之蚩蚩_ 将子无怒 _ 于嗟鸠兮 _犹可说也_ 隰则有泮_ 不可说也_3、古今异义：（1）送子涉淇，至于顿丘（古义： 。今义： ）（2）将子无怒，秋以为期（古义： 。今义： ）（3）不见复关，泣涕涟涟（古义： 。今义： ）（4）尔卜尔筮，体无咎言（古义： 。今义： ）（5）自我徂尔，三岁食贫（古义： 。今义： ）（6）女也不爽，士贰其行（古义： 。今义： ）（7）士也罔极，二三其德（古义： 。今义： ）（8）总角之宴，言笑晏晏（古义： 。今义： ）4、词类活用：（1）士贰其行（ ）（2）夙兴夜寐（ ）5、翻译下面的句子：士也罔极，二三其德_静言思之，躬自悼矣_反是不思，亦已焉哉_【整体感知】初读课文，概述氓的内容 ，根据提示填表格。段落章节故事情节女主人公的情感1-2期待、热情、幸福 3-5 6决绝后的感受【文本探究】 再读课文，完成下列问题。1. 读第12章思考：“送子涉淇，至于顿丘”和“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”两句可以看出女主人对待爱情持有什么样的态度？“将子无怒，秋以为期”和“以尔车来，以我贿迁”两句和女主人公人物的悲剧命运有无联系？如果有的话，你认为是不是“被弃”的主要原因？2. 读第3-5章思考：在写到婚后“氓”的变心，女主人公的痛苦时，写到了“桑树”叶落前和叶落后的变化，这是什么手法？有什么表达效果？找出并读读男、女主人公婚后表现的句子，分析婚姻悲剧的过错方，从写作角度而言，你认为作者采用了什么写法？文中还有那些地方运用了此种写法？3. 读第6章思考：最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？“淇则有岸，隰则有泮”在这里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表现出什么样的性格特点？ 合作探究1氓女主人公说“女也不爽”，为什么还会被遗弃呢？（这一桩婚姻悲剧产生的主要原因是什么？）联系当时的社会背景并从课文中找出具体的依据来证明你的观点。2、如何看待课文中男女主人公的爱情悲剧？女主人公婚变后还有没有可能获得幸福？写作提升( 试一试你一定行)以“我想对你说”为题写一段话。（可以写给氓或女子）阅读拓展 邶风静女静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女(汝）美。 自牧归荑，洵美且异。匪女（汝）之为美，美人之贻。 注释：1.男女青年的幽期密约。一说刺纳媳。 2.静：娴雅安详。3.姝：sh 美好。4.城隅：城角隐蔽处。5.爱而不见：通“薆i”隐藏。见，出现6.踟躇：chch徘徊不定。7.娈：(lun)年轻美丽。8.贻：y赠送9.彤管：一说红管的笔，一说和荑应是一物。10.说怿：说，通“悦 ”。怿，喜爱 11.牧：野外。12.归：通“馈”，赠。 13.荑：t 白茅，茅之始生也。引申之为草木嫩芽。象征婚媾。 14.洵：实在，诚然。15.邶 ：bi诸侯国名，在今河南省东南。16.有：wi形容红润美丽。“有”为形容词的词头，不是“有无”的“有”。17.匪：通“非”。不，不是。18.女：通“汝”，指“荑”。 课文译释娴静的姑娘多么美丽，在城的角楼等我。 隐藏起来不让我看见，急得我挠着头来回走。 娴静的姑娘多么美好，送我一支红色的笛管。 红色的笛管色泽鲜亮，漂亮的笛管真让我喜爱。 姑娘从郊野采来茅草芽送我作为信物，真是美好新异。 并不是茅草芽有多美，而是因为美人所赠。致橡树-舒婷我如果爱你 我有我红硕的花朵，绝不像攀援的凌霄花， 像沉重的叹息，借你的高枝炫耀自己； 又像英勇的火炬。我如果爱你 我们分担寒潮、风雷、霹雳；绝不学痴情的鸟儿， 我们共享雾霭、流岚、虹霓。为绿荫重复单调的歌曲； 仿佛永远分离，也不止像泉源， 却又终身相依。常年送来清凉的慰籍； 这才是伟大的爱情，也不止像险峰， 坚贞就在这里：增加你的高度，衬托你的威仪。 爱 甚