进城务工子女数学自主学习方式策略的实践研究.doc

用心浇灌流动的花朵 进城务工子女数学自主学习方式策略的实践研究课题编号：JXKT-XS-04-065【摘要】随着经济社会的不断发展，越来越多的人员涌入城市经商和务工。但外来务工人员有的文化程度较低，职业也不太稳定，平时忙于挣钱，无暇顾及孩子的生活、学习及身心健康发展，针对进城务工子女这一特殊的学生群体，如何尽快的让他们融入新的群体、适应新的环境，是新时期学校教育所面临的新课题。在小学数学教学实践中，让进城务工子女重新找回学习自信心，引导和启发他们主动融入课堂，“会听、会看、会想、会说”，养成自主学习的能力。因此，作为教育的主体学校，应该更有爱心、耐心、责任心，去温暖这个特殊的群体，让他们更快更好地融入进来。【关键词】特殊群体 树立信心 自主学习 能力培养当前，外来务工人员子女入学难，不仅是因为班额大，也是因为这部分学生特殊的家庭环境，造成学生难管理，学习习惯差，学习跟不上，给学校和老师带来很多不便，也是我们急需解决的一个问题。 作为一个特殊的学生群体，进城务工子女的数学知识水平普遍较低，尤其是有些学生跟随父母务工到处就读，而父母大都早出晚归，忙于生计，无暇顾及孩子的学习，家庭教育出现空区，很多孩子的作业无人监督，作业书写潦草，质量不高；部分孩子不会利用双休日时间自觉学习，对学习没有兴趣，甚至有厌学现象。“会听课的学生可能会有好成绩，但会预习的学生一定会有好成绩”，通过几年的数学教学我发现很多学生没有预习的习惯，还有一部分学习上有困难的学生，他们虽然认为预习很重要，但是他们缺少正确的方法的指导，所以不知道怎样去预习，预习什么，遇到问题怎么处理等，而且这部分学生在学习上也有比较强的依赖性，所以他们也有可能认为预习没有必要。但实践证明自学的确是一生中最好的学习方法，它是一种以独立学习为主获取知识的活动。要实施这一活动并高效率、高质量地达到活动的目的，必须具备相应的自学能力。而这一能力的培养对于父母文化程度不高，又无暇顾及孩子学习的农民工子女来说是最好的方法。古人云：授人鱼，不如授人渔。这说明方法和策略的重要性。基于以上种种认识，我将从以下几方面去培养进城务工子女的数学自主学习能力：一、 关爱务工子女群体，树立学习自信心有人把外来务工人员子女称为流动的花朵，然而流动的花朵更需要浇灌。苏霍姆林斯基说：“教育，这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”爱学生就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。古人云：“亲其师，才能信其道 ”，为了让这些学生摆脱困境，尽快融入新的学习集体，使他们的数学学习进入正轨，作为数学老师的我就要多关注他们，了解他们的学习基础，学习动态，家庭情况，是否有人辅导学习，鼓励他们不要自卑，不要泄气，要抬起头来做人，踏踏实实学习，一定不会比别人差的，甚至超过他们。看到他们的点滴进步就及时表扬，对他们多一份亲近，少一份疏远，用“师爱”赢得学生的信任和尊重。形成轻松、和谐的师生关系，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服紧张心理，能够很快融入到新的课堂中来，重新树立学习的信心。 二、 采用多种手段激发务工子女的数学学习兴趣（一） 教师要有扎实的教学基本功“打铁还需自身硬”，教师的教学风格，教学方法，教学基本功直接影响学生的注意力，学生的学习兴趣及对知识的消化情况，因此，教师要想让学生喜欢你的课，就要提高讲课的艺术性，善于用自己的幽默的语言，轻松的动作，及时的表扬，丰富的知识，巧妙的设计去吸引学生，从而使学生喜欢数学。（二）例举生活中与数学相关的事例，让学生感到数学就在身边，从而激发探索的兴趣。 教师在每节的教学中，都应充分准备尽可能多的生活中与本节知识有关的事例，这样学生会感到数学并不抽象，就在身边，学生会增强学习数学的信心，并且生活中的一些事例会使学生产生好奇心，通过教师启发性的问题，学生会产生解决这类问题的欲望，在这种好奇心的驱使下，学生会认真地学习，积极地探索，兴趣也就自然形成了。 比如实践中小到家庭理财，买卖物品，大到丈量土地，设计制造以及航海航天，都要用到数学。教师应避免枯燥的数学运算和死板的公式运用，而是把数学知识与现实中的问题结合起来，让学生运用所学的知识解决实践中的问题，这样学生会感到数学是很有用的，并且学生在运用所学解决实际问题之后会产生成就感，这样会促使学生对数学产生浓厚的兴趣，从而自发地学习数学，研究数学。（三）运用现代教学手段，形象呈现数学教学过程，提高学生学习数学的兴趣。 数学是抽象的，也是枯燥的。但我们可以利用电脑，投影或动画等多媒体手段把抽象变为形象，变枯燥为生动，从而使学生插上想象的翅膀，加深对所学知识的理解，并且现代教学手段从视觉，听觉多方面全方位的刺激，更使学生身临其境，感同身受，对学习的兴趣油然而生，对本节的教学过程产生深刻的印象。所以教师应运用多种手段，以学生喜闻乐见的形式开展教学，激发学生学习数学的兴趣。三、给学生创设预习的时空马克思说：“没有一定的活动范围，人就无法完成重大的事情，儿童的自学意识和自学能力的幼芽，也必须在开放的学习活动时空中才能得以勃勃生长。因此，要想让学生学会预习，教师首先要给学生提供预习的时空。让优良的种子有一个合适的土壤，在这里生根发芽、开花结果。因此，教师要给学生留有足够的时间去预习，如课堂上预习，就要让学生按照预习提示一步步去完成，在这一过程中老师要巡视观察，看学生的预习情况，不要急于赶进度而让预习走过程。四、重视预习方法的指导 方法是解决问题的重要策略，一个人掌握了学习的方法，就如同掌握了打开知识宝库的“金钥匙”，就能独立地探索新知，也才有可能攀上知识的顶峰。所以，要想让学生具有自学的本领，作为教师就要重视方法的指导。我将分三个阶段来让学生逐步掌握预习的方法。（一）师生一起预习，摸索预习方法。刚开始学生都不会预习，这时老师要有耐心，可以和学生一起预习，如第一遍可以先看书，勾出概念，第二遍再看书，圈出概念中的重点字词，第三遍看解题方法，解题思路。第四步尝试做下面类似的练习题，做题时如不会再回过头看概念，例题，直到看懂为止。（二）制定预习提纲，掌握预习方法。在预习时要让学生有目的的去预习，而不是盲目的、简单的读读概念，看看书就是预习。教师要提前制定预习提纲，引发具有思考价值的问题，让学生带着问题去预习，在预习中去比较、总结、发现，从而掌握新知。（三）学生自己预习，总结预习方法。、教师扶着学生预习一段时间后可以半扶半放，同桌一起预习，预习完后说说各自的收获，再说说是怎样预习的，谁的方法更好一些，取长补短，最后，学生根据教师的自学提示独立预习，预习中看不懂的画出来第二天问老师或上课注意听老师讲解。预习贵在坚持，首先教师要坚持，坚持课前制定预习提纲，坚持有预习必反馈。其次，学生要坚持，让预习成为一种自觉的学习习惯，久而久之就形成自主学习能力，由“要我学”变成“我要学”。五、发动学生，结好对子。老师的精力毕竟有限，但如果发动班里的学生，就会给老师减轻负担，同时也锻炼了这部分学生发展的更好。学生看到了教师为了这些外来学生呕心沥血毫无怨言，很愿意帮助老师分担工作压力，对这些学生伸出援助之手。我根据这些外来学生的学习现状和特点，给他们每人配备了一名既能管好自己又有时间去帮助他们的品学兼优的小老师，开展结对子活动，每天督促并辅导他们完成老师布置的作业，从学习习惯开始抓起，同时引领它们去更好的预习。六、发挥家长监督作用，督促学生自主学习家庭作业是巩固、检验、深化课堂所学知识必不可少的手段，也是提高课堂教学质量，培养学生综合运用知识能力的有效途径，但由于务工子女的家长监督不到位，很多学生偷懒，要么不写作业，要么乱涂乱画，甚至抄袭别人的作业。发现这些现象我就及时和家长联系，引起家长重视，监督孩子的学习。另外，对于这部分学生我布置的作业尽量少而精，以基础题为主，让他们能消化，不要挫伤他们的积极性。 总之，外来务工人员子女学生是一个特殊的群体，由此产生的融合问题也有其特殊性。作为教育的主体教师，应该更有爱心、耐心、责任心，去温暖这个特殊的群体，让他们更快更好地融入这个城市，融入我们的校园生活中来，与我们同步前行，一起成长成才。参考文献：1张铁道，梁威.流动人口子女教育问题研究M.西安：未来出版社，2003