浙江省温州市瓯海区三溪中学高中语文 第一专题 第一节 沁园练习试题 苏教版必修1.doc

浙江省温州市瓯海区三溪中学高中语文 第一专题 第一节 沁园春练习试题 苏教版必修1一、常识积累词，这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等，它的特点是“词有定格，句有定数，字有定声”。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”。词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如沁园春长沙。词的标题和词牌是有严格区别的，词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词可以分为小令、中调、长调，这是依据字数多少来划分的。小令字数58，中调5990字，长调91字。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。（沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名）二、基础巩固1、给下列加点字标注读音,写出括号内相应汉字。橘( )子 zhu( )头 层林尽rn ( ) 百舸( )争流万类霜天jng( )自由 怅( )lio ku( )问cngmng( )大地 zhng rng( )岁月稠 挥斥方qi( )万户hu( )mn( )江碧透浪( )飞舟3、解释下列加点的词语。漫江: 舸: 寥廓: 峥嵘: 稠: 遒: 粪土当年万户侯： 击水: 三、文本探究1、本词上阙写景,词的上阙抓住了哪些典型景物(意象)来写？寒秋,霜天(气候),万山(层林尽染),湘江(碧透,百舸争流),飞鹰,游鱼(万类竞自由)2、这些意象按照什么顺序来描绘的：作者按照空间转换的顺序写景:远望群山,重重叠叠的树林点染如画;近观江中,满江的秋水碧绿清澈,无数船只争相行驶;仰视长空,雄鹰展翅高飞;俯察水底,鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间,动静结合,对照鲜明。3、试概括上阙描绘的景物的特点:生机勃勃,色彩绚丽4、本阙开头三句,语序同一般词序不一样,你能调整好并说说它的大意吗寒秋,独立橘子洲头,湘江北去。在深秋一个天高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流。5、携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠在全文结构上起什么作用？承上启下（阙的上下片写法上有分工,常常上片写景下片抒情,下片首句称过片,起过渡作用）6、忆的内容 ,由哪个字统领 ,表现了毛泽东的什么精神？恰 现了毛泽东和他的战友们以天下为己任,蔑视权贵,改造旧世界的战斗精神。7、这首词是怎样把写景、叙事、抒情完善地结合起来的？这首词上片写景抒情，以“独立”开篇，以江、洲为背景，构成以词人为主体的画面，流动出词人激荡的思潮，为下面的“怅”“问”“忆”蓄势。接着用一“看”字承首句“立”，领起以下七句，描绘了一幅生机盎然的“湘江秋景”图，奠定了全词壮怀激越的感情基调。“万类”句小结并引出发问。“怅”由自然景观联想到人类社会与政治风云，词人不禁激情澎湃，慷慨发问。下片叙事，却有画面形象，是上片的感情发展与延续。用“百侣”呼应“独立”，再用一“忆”字直贯以下七句，追叙当年词人就学期间战斗生活，描绘了早期革命者的群体英雄形象，表现出革命者的豪情壮志。末三句更进一层，展现革命者不畏惊涛骇浪、力挽狂澜的英雄气概，艺术地回答了上片的发问：只有我们革命者，才是主宰天下的主人。至此，诗情得到了酣畅的表达。四、练习检测1从文学常识角度看，下列判断不正确的一项是a唐朝人写的新乐府，属于古体诗。b现代诗就是近体诗或今体诗。c现代人用旧诗体来反映现代生活、思想感情的诗，称之为现代诗。d古代人写的一切诗都是古诗。2选出字形无误的一项a上阙 激扬 典押 意气b廖廓 荆棘 漂泊 炫耀c火钵 凄苦 淩侮 忸怩d苍茫 挥斥 石壁 截断3下列诗句节拍划分正确的一项是a看万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。b不管/风吹浪打，胜似/闲庭信步，今日得/宽馀。c一桥飞/架南北，天堑变/通途。d指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯4对沁园春长沙中的语句解释不正确的一项是a“层林尽染”是说山上一层层的枫树叶经霜变红，象是染过一样。b“万类霜天竞自由”是说一切生物都在秋光中争过自由自在的生活。c“书生意气，挥斥方遒