钢琴音乐的奇葩_教学设计.doc

钢琴音乐的奇葩教学设计 阳泉市第十七中学 路 鹏 我的教学设计课题： 钢琴音乐的奇葩科目 音乐教学对象高一年级课时 1课时提供者路鹏单位阳泉市第十七中学一、教学目标1、聆听c小调练习曲及爱之梦，感受其音乐情绪，进一步认识浪漫主义音乐的风格特征。2、在感受、体验、理解音乐作品的过程中，认识并了解肖邦和李斯特。3、初步懂得“练习曲”的基础知识。二、教学内容及模块整体分析本教材是“人音版”普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏中的第九单元第十七节钢琴音乐的奇葩。这个单元主要探究肖邦和李斯特的作品，一共两首，分别是c小调练习曲和爱之梦。c小调练习曲是一首音乐会练习曲，乐曲为44拍，快板速度，用复三部曲式写成。乐曲的开头是一段引子，由强烈的、森严的属七和弦开始。第一部分是一个刚毅的、带有英雄性格的主题，中间部分出现了一个略带悲痛的旋律，第三部分是第一部分英雄性主题的再现，最后乐曲以极强的力度（fff），以雷霆万钧之势猛然结束。作品以飞快的速度，一泻千里的恢弘气势，表现肖邦高昂的爱国激情，倾吐出波兰人民反抗沙俄侵略的心声，是一篇独特的用音乐写成的战斗檄文。爱之梦是一首钢琴“夜曲”，由李斯特根据自己创作的的歌曲改编而成。64拍，小快板，也用复三部曲式写成。第一主题优美而抒情，第二主题情绪显得比较激动，好像在带着激情在诉说着什么。乐曲重在表现一种浪漫的、诗一般的意境，引起人们对甜蜜爱情的无限遐思。三、学情分析 已知：学生在平时的电影电视中对肖邦和李斯特有一些粗浅的了解。 未知：进一步了解肖邦、李斯特的生平、代表作品及音乐历史贡献及欧洲浪漫主义音乐风格的特点。 学生特点：好奇心强；具有一定的自主学习能力；喜欢流行音乐；有时对音乐实践参与度不足。四、教学策略选择与设计（1） 反复聆听法：加深对作品的感受、理解与记忆，挖掘作品的内涵。（2） 对比归纳法：加强对作品的感知、对比和思考。（三）自主探究法：培养激发学生对音乐作品的求知欲望。五、教学重点及难点（一）重点：聆听作品，感受作品的意境与内涵，以及作者在作品中所体现的强烈的内心情感，了解浪漫乐派的风格特征。（二）难点：对作品艺术形象的理解和体验。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入：电影不能说的秘密斗琴片段提问A：影片中提到了哪个音乐家？B：该音乐家是哪个时期的代表人物？ 教师补充：19世纪浪漫主义的音乐特点就是在作品里，将一切个人的感情、趣味和才能完全不受限制地表现出来。就是说，作曲家强烈地表现出自己的个性。学生观看影片，欣赏影片之中的乐曲。学生根据课前预习回答问题。学生可以分组简介肖邦。（年代、国籍、作品类型等）从学生熟悉的流行音乐入手，更加容易引起学生的兴趣。观看肖邦传片段，了解肖邦具有怎样的精神。欣赏影片当中出现的乐曲c小调奏鸣曲。学生第一次欣赏乐曲，描述自己第一次聆听乐曲感受到的音乐情绪。学生初步感受乐曲的情绪。问：这首作品是在怎样的背景之下产生的？反映了肖邦具有怎样的精神？根据课本内容及自己的理解回答问题。对作品的背景及作者的性格有所了解分段聆听：分析乐曲引子的旋律线条：主题A：主题B：主题A：尾声：完整欣赏一遍乐曲。分段欣赏乐曲。结合作品，通过对音乐要素的分析、讨论，加深学生对作品的理性理解，感受其音乐情绪，进一步认识浪漫主义音乐的风格特征。音乐知识：练习曲。学生根据学案回答拓展知识，了解练习曲与音乐会练习曲。对比欣赏，感受魅力。介绍李斯特与肖邦的故事，引出李斯特。介绍李斯特。学生初步了解李斯特生平及作品。欣赏乐曲爱之梦，提问：乐曲表达了一种怎样的情绪？学生根据自己对歌曲的感受描述歌曲表达的情绪。比较c小调练习曲的感情有何不同。体会乐曲的情绪，进一步了解浪漫主义时期的风格特征。给爱之梦配词进行诗朗诵。小组展示。通过配乐诗朗诵，进一步感受乐曲的情绪及内涵。总结浪漫主义时期的音乐特征。强烈地表现出个人情感，尽显个性；具有标题音乐的特征了解浪漫主义时期的音乐特征。拓展：猫和老鼠中的李斯特作品第二号匈牙利狂想曲在愉快的动画中结束本节课。七、教学评价设计自主评价、小组评价和教师评价相结合。八、板书设