高中物理 第四章 牛顿运动定律第2节《实验：探究加速度与力、质量的关系》学案1 新人教版必修1.doc

4.2实验：探究加速度与力、质量的关系 学案课前预习学案一、预习目标实验目的，实验思路，实验方案，实验结果的分析二、预习内容1、一切物体总保持_状态或_状态，除非_，这就是牛顿第一定律牛顿第一定律揭示了运动和力的关系：力不是_的原因，而是_的原因2、物体的这种保持_或_的性质叫做惯性，惯性是物体的_性质三、提出疑惑课内探究学案一、学习目标知识与技能1理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关2通过实验探究加速度与力和质量的定量关系3培养学生动手操作能力过程与方法1指导学生半定量的探究加速度和力、物体质量的关系，知道用控制变量法进行实验2学生自己设计实验，自己根据自己的实验设计进行实验3对实验数据进行处理，看一下实验结果能验证什么问题，情感态度与价值观1通过探究实验，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度2通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神3. 培养与人合作的团队精神 二、学习过程1、两车质量相同表格设计如下：参考表格次数 拉车砝码(g)加速度a1 拉车砝码(e) 加速度a2 1 2 3 4 52、某次实验用打点计时器交流电的频率为50hz，纸带的记录如图4-2-9所示（使用图4-2-3所示的装置）,图中前几个点模糊,因此从a点开始每打五个点取一个计数点,其中b、c、d、e点的对应速度vb=_m/s, vc=_m/s, vd=_m/s, ve=_m/s,由此测得小车的加速度是多大？反思总结本节我们学习了：1力是物体产生 的原因2用 探究物体的加速度与合外力、质量的关系；设计实验的方法3物体的质量一定时， 越大，物体的 也越大；合外力一定时，物体的 越大，其 越小，且合外力的方向与加速度的方向 。4实验数据的处理方法 当堂检测1 外力是使物体产生_的原因物体运动状态发生改变时，物体一定具有_，物体一定受到_的作用2 质量一定时物体的加速度与它所受的外力成 ；外力一定时加速度与物体的质量成 。3 某两个同学用图4-2-6所示的装置（图中a为小车，b为带滑轮的长木板，c为水平桌面），分别在探究加速度与外力间的关系实验中，各自得到的图象如图4-2-6中甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是 ，乙是 课后练习与提高1 在保持质量不变时加速度与物体受力间关系的实验中（使用图4-2-7所示的装置），小车质量m和砝码质量m分别选取下列四组值am=500g，m分别为50g、70g、100g、125gbm=500g，m分别为20g、30g、40g、50gcm=200g，m分别为50g、75g、100g、125gdm=200g，m分别为30g、40g、50g、60g若其它操作都正确，那么在选用 组值测量时所画出的图线较准确在选用此组值，m取 g时实验误差较大2 a、b、c、d四位同学在做验证牛顿第二定律的实验（使用图4-2-6所示的装置），设小车质量和车上砝码质量之和为m，砂及砂桶的总质量为m，分别得出如图4-2-7中a、b、c、d四条图线，其中图a、b、c是af图线，图d是a1/m图线，则以下列说法中正确的是： （ ）aa和b较好地把握了实验条件m远大于mbc和d则没有把握好实验条件m远大于mca同学长木板的倾角太小，而b同学长木板倾角太大da、b、c三同学中，c同学较好地完成了平衡摩擦力的操作3关于力和运动的关系,下列说法中正确的是( ) a.物体的速度不断增大,表示物体必受力的作用b.物体的位移不断增大,表示物体必受力的作用c.物体朝什么方向运动,则这个方向上物体必受力的作用d.物体的速度大小不变,则其所受的合力必为零4某同学在做“当外力一定时，加速度和质量的关系”的实验时，得到下表中