五年级上册 BRead and write教学设计

教学案例（设计） 学校：杨村中心小学设计教师：郑俐妹教学年级：五年级课题名称及课型：Unit5B Read and write阅读课教材版本：新版PEP课时：（period）第五课时一、学生分析五年级的学生处于从中年级过渡到高年级的重要时期。尤其是英语学习可以说是一个质的跨越，有相当一部分的学生不习惯高年级的英语学习。还要经过很长时间的学习才能适应。学生在Unit5单元中Part A和B Lets talk和 B Lets learn已经初步学习了There be的用法，能简单描述某地有某物，所以要通过一篇阅读巩固There be句型，老师在课堂上注意引导他们阅读的方法。二、教材分析本单元重点学习用There be句型是描述家居陈设及其位置；能对家居陈设进行简单的描述并写作等。本节课位于单元的第五课时，利用前Part A、 Part B的学习进一步巩固There be句型并进行简单描述和写作 ：There isThere are阅读文本是以email的形式出现，是一封描述家具陈设和位置的信。这封email的内容非常贴近我们的生活，所以学生应该对这篇文本很感兴趣。三、教学目标教学内容（一）知识目标1能够在图片的帮助下读懂电子邮件并选出正确的房间图。2能够按照正确的意群及语音、语调朗读邮件。（二）能力目标能够阅读理解文本There be句型的事物；能够正确写出三个描述自己房间的句子。（三）情感、策略目标1情感态度：养成及时整理个人物品的习惯。2学习策略：注意培养阅读的习惯，快速浏览和仔细阅读等。四、教学策略小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。本节课以情景教学为主，并通过课件故事的设计、感官的刺激以及大胆猜测等激发学生的学习兴趣，使每个学生都能积极地参与进来。五、教学过程Step1 ：Warming up/Revision（热身/复习）。1. Share a story.2. 展示课件27页复习以及初步学习文本中的新单词和句子。设计意图：通过轻松有趣的故事，运用There be句型大胆猜测和复习，活跃课堂气氛。通过熟悉的句型复习所学的内容和detective的尝试，让学生毫无负担的进入下一个环节。Step2 ：Presentation1、T：Where is the mouse？Maybe it is in this room.以mouse为情景主线，并通过课件提取课本的新单词新句型以点带面从易到难，帮助学生更好的理解课文，完成学习目标。T: What do you find on the computer？Introduce an email and listen to the tape、read and answer the questions. 自然过渡到阅读文本。设计意图：通过创设detective can listen、detective can read等情境让学生身临其境，有参与感,并能解决问题。而且通过这种解决问题的方式帮助学生更好的理解课文，完成学习目标。2、Retelling.展示课件15页提供这篇email的关键词, 运用there be句型复述主要内容。3、Find out the mouse and choose the room，then sing a song.在复述完email之后找出mouse的去处和选择Mr. Jones的房间。并一起唱歌放松，教师示范，学生跟唱。设计意图：本节课的知识点整合成了一首歌曲，以歌的形式总结了文本，加强学生整合的能力，让学生全面进步。Step3：Consolidation让学生与小伙伴讲一下自己的房间并运用there be句型写三句话。Step4：情感教育教育学生养成整理个人物品的习惯。 Step5 : HomeworkWrite an email to Miss May.六、课后反思1. 兴趣是学习的动力，习惯是学习的保证。我从学生的年龄特点出发，设计活泼、生动、有效的课堂故事教学，使学生在轻松愉悦的学习氛围中习得知识，并且大胆地开口交流，初步培养学生用英语进行日常交流的能力。学生普遍对英语有着浓厚的兴趣，相信这也是他们进一步发展的动力和源泉。在教学中我充分运用了学校现有的教学设备，并对教学资源进行了有效地整合，从教学的反馈情况来看，学生们对于这种教学模式很喜欢，可见有效地利用教学资源能更好地完成教学目标。2. 如果对学生的情感教育能更深入一点，效果