区域中小学工作调研用表.doc

区域教育规划资料区域中小学工作调研用表第一部分 学校整体情况介绍表1-1 学校基本情况学校名称定边县白湾子镇中学学生学段范围高中初中小学幼儿园学校性质 “公办、民办、体制改革校”中的哪类：“小学、初中、九年一贯制学校、高中、完全高中”中的哪类。公办初中班级个数17建校时间19697学生人数799办学地点白湾子镇西200米处师资教学人员总数94编制性质事业占地占地面积（平方米）25300行政人员总数3编制性质事业建筑面积（平方米）9598校长姓名年龄学历来源任期姚永春39本科教育局任命4年其他说明表1-2 学校总体状况近三年市、区对学校的督导评估2009年11月“316”工程评估成绩为优秀家长、社会对学校的评价家长、社会对学校信任、认可学校的自我评价学校积极推进素质教育，扎实开展各项教育教学活动，课程改革稳步进行。近几年在教育教学方面取得骄人成绩，中考成绩连续十年位于全县前列，2005被榆林市授予“示范初中”，2007年代表陕西省通过国家两基验收。近年学校获得的主要奖项 2005年被榆林市教育局授予“示范初中” ； 2008年被授予“全国教育信息化示范基地” 2010年被榆林市教育局授予“农村学校劳动实践示范基地”6第二部分 学校发展现状自我分析 近三年的情况分析表2-1 外部条件现状分析政策支持 指区县教育管理政策。县教育管理政策科学合理，及时地给学校人力和财力方面的支持经费保障 指公用经费和人头费是否达标、按时足额发放；公用经费所占总支出比例；学校自筹经费种类及所占总收入的比例。经费形式为全额拨款，公用经费占总支出的98%，学校自筹占收入的2%外部环境 包括街道人口构成，总体家庭经济状况，人文及地理环境，周边环境，社会秩序，以及可供学校利用的物质资源条件。如学校所在地区环境有其他明显特征，可作补充说明。学校服务于白湾子镇、王盘山乡、纪畔和油房庄部分地区的老百姓两万多群众子女的义务教育，属典型的山区地貌特征，经济相对落后，文化思想意识淡薄生源状况 指本校入学办法，生源质量，新生流入、流出情况。生源质量差，新生入学流动较少，只有部分进城务工人员子女就近入学流入城市表2-2 校级领导班子现状分析结构状况 包括年龄结构、学历结构、专业结构。年龄偏大，学历偏低，专业结构不合理资格与培训校长均有培训资格证，并且参加校长任职和提高培训校长办学思路“整体推进，全面提高”领导班子集体工作状况领导分工明确，团结协作，具有较强的凝聚力表2-3 学校管理分析部门设置及其结构关系（包括年级组和教研组设置）设政教处、教务处、总务处、保卫处和团委，设三个年级组和六个教研组主要规章制度建设及执行成效、问题制定了白湾子中学常规管理制度汇编和绩效工资发放办法等一系列制度，制度执行公正公平，不足是制度略显陈旧，有待修定教育、教学管理突出特点教育学生先做人后学习，主张：“不求人人升学，但愿个个成才”课堂教学推行“先学后练25+20”教学模式教师聘任制及激励机制执行情况由于于教师流动太快聘任制难以实行学校出台了一系列奖惩制度，教师赞成，效果良好后勤管理主要举措食堂实行“均灶化”管理，学生分组打饭就餐住宿管理由专人负责，宿舍文化建设文明向上，有自己的特色学校资源利用与开发充分利用学校的一切资源，做到人尽其才，物尽其用课程计划执行情况 国家、地方课程科目能否满足学生需求；对课程、课时有无调整等。严格执行国家和地方课程，课程基本满足学生需求，课程，课时严格按上级文件执行课堂教学改革主要项目及取得的成绩学校实行“先学后练25+20”课堂教学模式。近两年多的实验，成绩显著，2010年中考升学率达49%，升学率名列全县第一优势学科与薄弱学科 说明优势学科、薄弱学科的表现和原因。语文、物理、化学为学校优势学科数学、英语为薄弱学科校本课程开设情况开发校本课程白湾子中学校本课程并在教学中使用，效果良好教研活动情况扎实开展校本教研，形成一系列校本教研制度，并把教研成果汇编成书积极开展微型课题研究，提高教学质量承担或参与各级课题及相关成果情况市级课题农村中小学如何实施“小媒体”课堂教学，成果显著，大面积推广学生巩固率、及格率、升学率情况学生巩固率98% 及格率70% 升学率49%表24 教育教学情况分析 区域教育规划资料表25 师资现状分析表数量结构 指专任教师占教职员工总数比例、生师比。专任教师占教职员工总数的80% 生师比为11：1职称结构中级职称占8%，初级职称占92%年龄结构 按30岁以下、3140岁、4150岁、51岁以上四类填写。30岁以下84% 31-40岁8% 41-50岁4% 51岁以上4%教学年限 按不满二年、26年、718年、19年以上四类填写。不满2年12人，2-6年38人 7-18年22人 19年以上4人学历结构本科40人， 专科33人， 中师3人学科结构 指学科教师人数及缺编或超编情况，教师所教专业不对口。学科结构不合理，文科超编，部分专业缺编，教师所教专业有不对口现象教风及教学能力的情况 指胜任教学工作的教师，校级骨干教师，市、区县级骨干教师，市、区县级学科带头人和特级教师的数量和比例。教师遵守学校“敬业、爱生、进取、奉献”的教风，教学业务能力较强教师调配和流动情况随着社会城镇化的进程，骨干教师逐步向城市流动，教师流动过快，学校成为新教师的培养锻炼基地表26 教师在职培训、进修情况教师类别人数培训、进修方式参加人数学校措施培训提高效果骨干教师市级3集体组织3积极组织补助培训费新理念能及时运用于教学中区（县）级1集体组织1积极组织补助培训费效果良好校级10集体组织10校内培训效果良好青年教师80集体组织80补助培训费效果良好学历未达标教师3集体组织3补助培训费更新理念教学有困难教师选修课教师班主任17集体组织7补助培训费新方法能及时运用于班级管理17集体组织17校内培训新方法能及时运用于班级管理表27 学生发展状况分析校风及学习风气情况学校形成“勤奋、团结、文明、向上”的校风，学生学习风气正，氛围浓学生文体活动情况学生除了上好文体课程外，还自愿参加各类文体特长课，如书法、声乐、美术、舞蹈、体育等学生社会实践情况学生能积极参加社会实践活动，并把相关素材形成材料，为综合实践活动课打基础学生心理健康情况学生心理健康情况基本良好，个别有自闭、自卑等学生可以到学校“心理咨询室”询问治疗学生家庭背景及开办家长学校概况学生家长大部分是农民，文化素质相对较低学校成立家长委员会，定期召开家长会，与家长共商教育大计学生获奖情况20余名学生在省市级举办的各类征文、比赛、演讲等获奖学生毕业流向毕业流向有二：一流向更高一级学府，二流向社会表28 学校文化概述观念文化（含办学理念、校训）学校的办学理念是“整体推进，全面提高”“不求人人升学，但愿个个成才”学校践行“严谨、求实 开拓、创新”的校训制度文化建立制度约束的硬性管理和情感影响的软性管理。实行“制度情感制度”的动态管理模式，形成一种人人参与管理，人人服务管理，人人乐于接受管理的良好风尚行为文化学生遵守中学生行为规范，言行举止文明大方教师为人师表，热爱学生，爱校如家领导率先垂范，以身作则，团结协作环境文化学校让每面墙壁说话，每棵花草育人。人文化的大型标语醒目得体，花草树木与伟人像相映，以环境熏陶每个人其他表29 学校特色概述（可选项填写）办学思想类教育、教学类活动、项目类学校开设9个特长班，分别是音乐、舞蹈、美术、书法、体育、奥数、微机、写作、科技制作。每两年举办一届科技节一届艺术节，每学期举办一次运动会，每学期定期举办一次大型综合实践活动其他第三部分 学校综合战略自我分析领域发展优势和机遇面临的挑战、问题和困难应对策略领导班子经验丰富理念落队更新理念补充班子管理科学严明管理硬件显不足管理软件需更新更新理念补充硬件教育教学教风正学风浓成绩优生源质量差教师年轻化狠抓教学提高质