浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学九年级语文上学期期中试题.doc

浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学2015届九年级语文上学期期中试题（本卷满分100分，考试时间120分钟）一、书写（3分） 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。二、积累运用（22分）1.读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（2分） 诚信是什么？稚气未脱的孩子说，诚信是拉过钩儿就永不反hu ；风华正mo 的小伙子说，诚信是不能透支的nu 言；两鬓苍苍的老人说，诚信是一张不容背叛的q 约。2.古诗文名句默写（10分）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 。（诗经关雎） ，寒光照铁衣。（木兰诗）无丝竹之乱耳， 。（刘禹锡陋室铭）剪不断，理还乱，是离愁， 。（李煜相见欢）论语中阐述学习和思考辩证关系的句子是 ， 。渔家傲秋思中揭示将士思念亲人又向往功名的矛盾心理的句子是 ， 。古诗词中有不少揭示人生哲理的句子，请你写出连续的两句。 ， 。3、名著阅读。（5分）下面是水浒中的片段，阅读后回答问题。（2分） 武松在胡梯口听，只听得蒋门神口里称赞不了。只说：“亏了相公与小人报了冤仇，再当重重地答报恩相。”这张都监道：“不是看我兄弟张团练面上，谁肯干这等的事！你虽费用了些钱财，却也安排得那厮好。这早晚多是在那里下手，那厮敢是死了。只教在飞云浦结果他。待那四人明早回来，便见分晓。”张都监要为蒋门神报的冤仇是 。武松听到他们这些话后，接下来发生的情节是 。下面的叙述与简爱原著有不相符之处，请改正。（1分）牧师圣约翰深爱着简爱，请求简爱嫁给他并和他同去印度，但被简爱拒绝了。街上一位老人摔倒了，假如下列文学作品中的孩子在场，会帮扶老人吗？请选择一项，依据人物性格和相应内容作出分析。（2分） a.草房子中的桑桑 b.童年中的萨沙 c.城南旧事中的英子4.按要求完成任务。（2分） 小易是个“别字大王”，这次又把“闲暇”的“暇”、“浪费”的“费”、“教诲”的“诲”写错了。怎样才能避免写错别字呢？小易向你请教。请你从下表中任选一题，根据偏旁与字义的关系，结合词语为他讲解。题号词语词语解释易错字偏旁闲暇空闲时间。暇日浪费不加约束地使用财物等。费贝教诲教育训导。诲言（讠）5、唇枪舌战：（3分）辩论很精彩。随着电子产品的普及，学生汉字书写能力正在退化，汉字正面临危机。请你就“电子产品是不是汉字危机的罪魁祸首”这一辩题，代表反方发表观点，并陈述理由。 正方：我方的观点是电子产品是汉字危机的罪魁祸首，因为在没有键盘输入的时代，用笔写字可以强化人们的记忆，而如今键盘输入则让人们可以在多个候选的编码中选择所需的字，削弱了人们的书写能力，以致出现了“提笔忘字”现象。 反方：_2、 现代文阅读：（22分） 爬树的男孩 尼古拉斯保罗（英国） 在夜深人静的时候，偷偷爬上那棵猴面包树，这是拉瓦一天中最期待的时光。可惜，美好的时光总是短暂的。仅仅只是两三分钟，耳边便会响起一声熟悉的口哨声，有人来了，他必须以最快的速度回到营房。“看到了什么？”刚刚躺下，安德烈便拖着瘸腿凑过来问道。拉瓦不想回答，但安德烈就是那个吹口哨的人。两人约定，拉瓦每天爬上树冠看看周围，看看远方，下来之后再把看到的新鲜事儿告诉放风人，也就是安德烈。三年了，两人还算默契，在这座死寂的集中营，每天都有人因为严厉的禁锢而自杀，他们却因为那棵猴面包树而充满希望。“我们就要自由了，等着吧！”安德烈一双粗糙的手在拉瓦头上抚摸，要不是因为拉瓦是黑人，连安德烈自己都会觉得眼前熟睡的少年就是自己的儿子。当然，拉瓦是不会明白安德烈的心情的，更不会想到，安德烈是戴高乐将军钦点的间谍。他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。那棵猴面包树就像一个梦想，它恰好坐落在集中营的中央。白天的时候，很多纳粹士兵坐在树底下休息，恨得拉瓦牙痒痒。只有到了晚上，他才觉得那棵树属于自己。可惜，连安德烈也没想到，梦想会突然破碎。那天晚上，他吹了好几次口哨，可拉瓦就是不肯下来，直到听到一阵急促的脚步声奔来，他知道，出事了。拉瓦毕竟是个孩子，熬不住接二连三的酷刑，便一股脑儿地全说了出来。但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊，也没吐出一个字来。本以为必死无疑，却没想到生机犹在。半个月后，盟军终于发起了大反攻。因为安德烈提供的精确信息，纳粹分子瞬间溃败，整座集中营安全解放。安德烈伤得很重，但令随军医护人员奇怪的是，哭得最伤心的竟然是一个黑人男孩。毫无疑问，这个男孩就是拉瓦。在安德烈昏迷的日子里，他一刻都没有离开他的“搭档”。尽管医生开玩笑地跟他解释：“只要挂上水（打吊针），一定能起死回生，你就放心吧。”可是，拉瓦就像听不懂一样，虽然一脸惊愕，却依旧没有离开寸步的意思。当远处的炮声逐渐平息，安德烈终于睁开了眼睛。可是，拉瓦却不见了，几个医生都非常好奇地询问安德烈，那个黑人男孩到底是什么人，此刻又突然消失，他到底去哪了。安德烈点点头，良久，才吐出三个字：跟我来。在安德烈的带领下，一行医生再次来到集中营。顺着安德烈的手指，他们看到，那棵猴面包树的半个树冠已经不见了，树叶也是稀稀拉拉。显然，它遭炮击了，在烈日下显得奄奄一息。但这跟拉瓦有什么关系？随行医生面面相觑，却听安德烈一声口哨，树干后便露出了一个脑袋。他手里正拿着一个医院的吊瓶，准备往上爬。安德烈这次也不再躲在一旁放风了，而是拖着腿往前奔去，也不知是为了那棵树，还是树后的男孩。（微型小说选刊 谢素军译）6.根据你对故事情节的理解，在下列横线上写出与人物有关的内容。（2分）拉瓦利用 。安德烈利用 。 7.品读下列句子，探究括号中的问题。（4分）甲但安德烈只是笑笑，即使两块火红的烙铁夹在他的双颊，也没吐出一个字来。 乙安德烈点点头，良久，才吐出三个字：跟我来。（甲、乙两句中加点处有什么不同的表达效果？）半个月后，盟军终于发起了大反攻。（“终于”一词与前文哪些内容相呼应？）8. 文中写道：“拉瓦就像听不懂一样，虽然一脸惊愕，却依旧没有离开寸步的意思。”请结合语境，揣摩拉瓦此时的心理活动。（2分）9.猴面包树在小说中有哪些作用？请联系全文，写出你的发现。（5分） （二）（11分） 图书介绍【封底呈现】 (图片若打印不清晰，不影响做题。) 【编辑荐语】 童年河是赵丽宏送给孩子们的礼物，是一本小孩和大人都值得看的小说，是一本适合慢读、慢品的书。 它用诗一般恬静的语言，散文一样温和的节奏，讲述了一个生活在二十世纪五六十年代普通男孩的成长故事。主人公雪弟依依不舍地告别了淳朴的乡下，像一滴透明的小雨点，被投进了大都会的喧嚣里。大上海的复杂与纷扰如同洪水一般汹涌袭来，雪弟用一双怯生生的眼睛看见了拥堵的码头、狭长的弄堂、窄小的房间、人力车夫挥汗如雨的石板道、霓虹灯修理工以身殉国的房顶. 【后记选摘】 写这篇小说，感觉时光仿佛随着文字倒流半个世纪，使我又回到少年时代，回到早已过去的那个遥远年代。小说是虚构的，但虚构的故事和人物中，有我童年生活的影子。写作过程中,记忆中很多场景,很多人物，很多甜蜜的或者苦涩的往事，不断地浮现在眼前，让我感动，心颤，甚至流泪。 我的同辈人，读这样的小说，也许会心生共鸣，因为他们熟悉那个时代。现在的少年人，大概也不会拒绝这样的小说。因为，不管我们所处的社会和生活状态发生多大的变化，有些情感和憧憬是不会变的，譬如亲情，譬如友谊，譬如对幸福人生的向往。作为一个写小说的新手，面对读者，心里还是有点忐忑不安。我写惯了散文，写小说难免多了一点散文的笔调和气息。我想，散文的散淡和自由，散文的自然和真切，应该不会对小说有什么损伤，小说的写法，其实也是自由而不拘一格的。我感谢画家万芾，为我的小说精心创作了插图。她对小说的时代和情境是熟悉的，她的插图，很生动地展现了小说中的场景，也为这本书增添了色彩。 赵丽宏（作家） 【书评撷英】 评论一：赵丽宏的童年河为什么打动人？成年人读了会想起自己的过去从而被感动，儿童读了同样能因感受到童年的纯真而感动，这是一本小孩和大人都值得看的小说。 梅子涵（儿童文学作家） 评论二：童年河这本书字数不多，然而细节密密麻麻，就像绣花一样，既美丽又妥帖。25个章节故事并不曲折，有些篇章甚至就是诗化的散文，意境非常优美。作者写细节时，展现出他散文叙事时情真意挚的特点。画家万芾根据情节精心创作了14 幅工笔画，与赵丽宏的文字相得益彰。 孔明珠（评论家） 10.阅读上述“图书介绍”的相关材料，判断表格中的描述是否正确。（填“正确”或“不正确”）（3 分） 序号描述判断童年河插图由画家万芾创作。童年河以二十世纪五六十年代的大上海为背景，讲述了男孩雪弟的成长故事。童年河具有情节曲折、情感真挚、语言诗化等特点11. 根据材料，说说赵丽宏创作童年河的意图。（3 分） 12. 如果童年河再版，比较现有的“编辑荐语”和“书评撷英”中的两则评论，你认为这三个材料哪个更适合做再版的“编辑荐语”？说说你的理由。（3 分） 3、 古诗文阅读：（18分） （一）阅读下面的文言文，完成13-15题。（8分）梁王嗜果，使使者求诸吴，吴人予之桔，王食之美。他日又求焉，予之柑，王食之尤美。则意其犹有美者，未予也，惎使者聘于吴而密访焉。御儿之鄙人，有植枸橼于庭者，其实大如瓜，使者见而怪之曰：“美哉!煌煌乎柑不如矣。”求之，弗予。归言于梁王，梁王曰：“吾固知吴人之靳也。”使者以币请之，朝而进之，荐而后尝之，未毕一瓣，王舌缩而不能咽，齿柔而不能咀，颦蹙以让使者。使者以诮吴人，吴人曰：“吾国果之美者桔与柑也，既皆以应王求，无以予矣，而王之求弗止。使者又不询而观其外美，宜乎所得之不称所求也。夫木产于土，有土斯有木，于是乎果实生焉。果之所产不惟吴，王不遍索，而独求之吴。吾恐枸橼之日至，而终无适合王口者也。”（选自刘基郁离子）【注】惎（j）：教；指点。御儿：古地名，在今浙江桐乡西南。枸橼（yun）：又名“香橼”，果实黄色，味苦。靳：吝惜，不肯给予。诮：责问。13解释下面加点词的含义。（2分）有植枸橼于庭者 植：颦蹙以让使者 让：14用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）（1）他日又求焉，予之柑，王食之尤美。（2） 使者又不询而观其外美，宜乎所得之不称所求也。15文章写梁王，突出了他哪一方面的特点，请作简要分析。（2分）（2） 课内文言文：（5分） 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自曹刿论战） 16.解释下面句中加点的词。（1分） 又何间焉_ 小惠未徧_17.用现代汉语翻译文中画线句子。（2 分） 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 _18.曹刿认为作战取胜的先决条件是什么？（用自己的话概括回答）（2 分）（3） 古诗鉴赏阅读下面的作品，完成第1920题。（5分）晚春严少尹与诸公见过 王维松菊荒三径，图书共五车。烹葵邀上客，看竹到贫家。鹊乳先春草，莺啼过落花。自怜黄发暮，一倍惜年华。19对本诗分析不正确的一项是（ ）。（2分）a首联用典贴切，反映了诗人的精神追求。b颔联流露出诗人因家贫待客不周的歉意。c全诗将写景、叙事、抒情三者融为一体。d全诗的语言清晰流畅，不见雕琢的痕迹。20赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。（3分）4、 作文：（35分）21、 请以“每一株草都会开花”为题，写一篇不少于600字的文章。2014年初三年级（10、11、12班）期中考试答题卷一、书写（3分） 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。二、积累运用（22分）1.（2分）（1） （2） （3） （4） 2.古诗文名句默写（10分） ， 。 ， 。 ， 。3、名著阅读。（5分）（2分）（1） 。 （2） 。（1分）改正 _ （2分）_4. （2分） _5、（3分）反方：_ 3、 现代文阅读：（22分）6. （2分） 拉瓦利用 。安德烈利用 。 7. （4分）(1)_8. （2分）_9. （5分）_ （二）（11分）10.（3 分） 序号描述判断童年河由福建少年儿童出版社出版，书名由赵丽宏题写，插图由万芾创作。童年河以二十世纪五六十年代的大上海为背景，讲述了男孩雪弟的成长故事。童年河具有情节曲折、情感真挚、语言诗化等特点11.（3 分）_12.（3 分）_4、 古诗文阅读：（18分）(一)13（2分）植：_ 让：_14（4分）（1）_(2) _15（2分）_（二）课内文言文：（5分）16.（1分） 又何间焉_ 小惠未徧_17（2 分） _ 18.（2 分）_（3） 19（ ）。（2分）20（3分）_答案：一、1.悔茂诺契2. 君子好逑朔气传金柝无案牍之劳形别是一般滋味在心头学而不思则罔，思而不学则殆浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计示例：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；会当凌绝顶，一览众山；谁道人生无再少，门前流水尚能西；问渠那得清如许？为有源头活水来；纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；欲穷千里目，更上一层楼；山重水复疑无路，柳暗花明又一村；不识庐山真面目，只缘身在此山中。3、武松为了帮施恩夺回快活林，醉打蒋门神。 血溅鸳鸯楼 圣约翰并不爱简爱。示例1：我选a。桑桑会帮扶老人，因为他是个善良热心的孩子，当油麻地的许多男孩子都疏远细马时，只有桑桑和细马交朋友，并经常帮他干活。示例2：我选b。萨沙不会帮扶老人，他自私、冷酷，有一次萨沙将老工匠格里戈里的顶针烧热，企图烫他。示例3：我选c。英子会帮扶老人，因为英子富有同情心，她热心地帮助惠安馆的疯子秀贞找女儿。4. 示例：小易，你看，“日” 这个偏旁可以表示时间。而“闲暇”的意思是指空闲的时间，所以这个词语中应该用“日”字旁的“暇”。你明白了吗？5、示例：我方的观点是电子产品不是汉字危机的罪魁祸首，因为电子产品本身没有错误，关键在于使用者过于依赖键盘输入汉字，而忽视对汉字的识记和书写。二、现代文阅读：(一)6.示例：拉瓦利用夜色作掩护，偷偷爬上猴面包树，看新鲜事。示例：安德烈利用拉瓦搜集情报。（每小题1分，理解合理即可）7.甲句“也没吐出”表现了安德烈宁死不屈。乙句“才吐出”写出了安德烈此时感慨很多，心情复杂。 “我们就要自由了，等着吧！”/安德烈是戴高乐将军钦点的间谍，他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。/（安德烈）本以为必死无疑，却没想到生机犹在。8.示例：安德烈伤得这么重，他会死吗？打吊针真的能救活他吗？他被打成这样，都是我害的。我要一刻不离地守着他，陪着他。（根据揣摩的合理程度酌情给分）9.（5分）分四个层级赋分：第一层级：对问题没有形成理解，或表达逻辑混乱，得0分。示例：那棵猴面包树就像一个梦想，它恰好坐落在集中营的中央。第二层级：只能联系单一事件，未经分析直接得出结论，得12分。示例：猴面包树让拉瓦和安德烈感受到生存下去的希望，所以作者要多处写到这棵树。第三层级：能联系多个事件分析，但结论肤浅，得34分。示例：猴面包树是安德烈和拉瓦合作行动的场所；在集中营残酷的环境中，他们将渴望自由、向往未来的梦想寄托到这棵树上；猴面包树被炮火炸得奄奄一息，拉瓦试图用医生治疗安德烈的方法救活它。故事情节与猴面包树紧密相连。第四层级：能联系多个事件分析，写出自己的发现，并使问题本身的意义得到拓展，得5分。示例：猴面包树是小说的情节线索，安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救，都围绕着这棵树展开，它贯穿整个故事的始终。猴面包树是小说人物生死相依的见证，他们在集中营的生活与树已融为一体：拉瓦在树