镜子课教学设计(东胜王玉杰).doc

求知 明礼 勤思 善行 教学设计案例分析多姿多彩的艺术字课堂教学设计案例及解析（案例） 青岛东胜路小学 王玉杰一、教学内容分析：1. 目标：学会打开和关闭绘图工具栏学会插入艺术字学会插入指定格式的艺术字2. 策略：任务驱动法；小组合作学习；自主学习二、教学过程设计（记录）：在每一环节或每一亮点之后进行设计思路的解析或课堂生成的分析一、激趣导入老师：同学们，都听说过龟兔赛跑的故事吧？谁能给我们讲一讲呢？学生1（讲龟兔赛跑的故事）老师：小兔子是跑步健将为什么还输给了小乌龟呢？小乌龟为什么赢了呢？学生2 小兔子太骄傲了，小乌龟能够坚持不懈老师：现在呀，小兔子认识到了自己的缺点，决心和小乌龟再来比一比，看谁跑的快。今天我们就来代表小乌龟和小兔子，比一比，赛一赛，好不好？学生：好分组：小兔子组（ABC） 小乌龟组（EDF）老师：比赛，最讲究的是“遵守规则”。大家一定要挺清楚要求呀！比赛规则：文字输入练习十分钟，首先输入完毕的一组获胜比赛内容：在桌面新建word文档，输入课本53页龟兔赛跑的内容。评价文字输入练习情况，给优胜小组加分以同学们熟知的龟兔赛跑的故事，导入新课，激发学生参与课堂活动的兴趣。将本节课的教学内容材料与课前十分钟打字内容结合，节省时间且能帮助学生熟悉本节课内容，有利于课堂效率的提高。二、任务驱动，新知探究教师广播演示已经编辑美化过龟兔赛跑输入文本样例，和学生一起找一找学习过的内容（字体、字号、颜色、下划线）。复习上节课所学内容，且为下面“艺术字文本框编辑格式”板块的学习，打下基础。任务一：打开绘图工具栏教师：要想做出多姿多彩的艺术字，必须有法宝才行。大家可要看仔细了，发宝箱，马上就出来啦！（教师演示打开绘图工具栏的步骤）【板书步骤】视图工具栏绘图（提示观察“”）学生齐声阅读步骤1遍，动手操作打开“绘图工具栏”（提示学生观察“绘图工具栏”里面的法宝，将鼠标移动到上面，观察出现的提示文字）学生再次重复操作步骤，关闭绘图工具栏。教师不仅要将操作步骤进行板书，并且要求学生读出声来。通过看、听、读，三方面立体强化基础性记忆知识。【思考】：用其他方法打开绘图工具栏？（参考P52），如果常用工具栏不见了，如何找回来？学生尝试操作，点击“绘图工具按钮”，请操作最快的学生，上台演示。任务二：插入艺术字教师：现在有个难度非常高的任务，需要大家的配合协作完成，哪个小组有信心？教师：请同学们，以小组合作的形式，参考课本P52给出的操作步骤一、二，制作“龟兔赛跑”四个字的艺术字。字号、字体、颜色均无要求。我们来比一比，看一看，哪个组制作的最快，最漂亮。学生动手操作。进行作品展示，小组之间进行互评，说说优点，说说需要改进的地方。小组之间的互评，不仅要说优点还要说说缺点。培养孩子评判性思维，启发孩子对于色彩搭配、字体、字号视觉素养的敏感。同时，引导孩子学会聆听他的意见建议。教师：同学们刚才的作品展示真是各有千秋啊！每个小组都加一枚粘贴。教师：老师现在遇到一个问题：艺术字的样式有那么多，如何才能找到规定的样式呢？学生思考通过质疑，引发学生思考教师：这就需要我们来学习“行”“列”教师演示数一数第几行、第几列。大家一起来数一数，说一说。教师指其中一个，学生集体说出是第几行第几列。同位之间互相提问，指一指，数一数。教师：现在请同学们做出第3行，第4列的艺术字，要求楷体、5号。看哪个小组最快？广播演示完成最快小组的作品3个，同学们看一看是否正确。请完成最快的同学上台操作展示。教师提问：请问你是从哪里进行字体设置的？学生演示，提示：参考课本步骤3，p53页。教师：同学们仔细观察艺术字的编辑框是不是很熟悉？谁能说说还在哪里见过？学生举手回答：格式工具栏在新知的学习过程中，有意识的培养学生进行旧知的迁移比较训练，减少学生记忆负担，培养学生良好学习习惯和思考模式任务四：设置艺术字教师：老师现在遇到了一个问题，看看谁能帮帮我？广播演示已经插入艺术字的文档教师：艺术字把文章弄乱了，我希望艺术字可以作为题目，放在整篇文档的顶端，谁能帮帮我？小组合作探究，参考课本p53步骤4 步骤5，完成任务。请完成最快的小组同学上台演示，教师点评。通过教师发出求助呼吁，激发学生探究精神，将学习