阜宁县郭墅中心小学教育教学情况自评报告.doc

阜宁县郭墅中心小学2017年秋学期教育教学工作考评自评报告阜宁县郭墅中心小学创建于1943年，是一所全日制小学。这所具有现代化设施的校园，环境优美，交通便利，结构布局合理，教学设施功能完备。学校目前有35个班级，近2000名学生，102名老师，其中市县级学科带头人教学能手5人，中学高级教师9人。学校先后获得了省平安校园、市和谐校园、市语言文字示范学校、市依法治校示范校等殊荣。为了做好县教育教学督导评估工作，促进学校改革与发展，我校对照盐城市小学教育教学管理考评细则，首先建立了以校长为组长的自查小组，拟定了相关职责，认真对照评估指标，逐项进行了认真的自查和改进工作，自评如下：一、践行科学管理，建构美好愿景。1.高位引领，确立办学理念全面贯彻全国、省、市教育工作会议及教育改革发展纲要精神，审时度势制定科学的学校发展规划，确立“做最好的自己”的办学理念，以打造书香校园为契机，树立正确的人才观、质量观，增强依法治校意识，把育人为先、能力为重、全面发展的育人理念落到实处。2班子建设，推进三项制度（1）加强层级管理制。实行年级管理，明确年级负责人、管理班子、年级组长、教师四个层面的职责，层层落实，级级负责。各年级段相对自治，校长与各段的负责人签订目标管理责任状，强化责任意识，分层切块，责任到段。每个层面既要开展好各自的工作，又要为下一层做好服务与指导工作，为全校教师创造良好的工作条件和环境，提高工作效率和管理效益。（2）强化责任考核制。我们把确立目标、明晰职责作为班子考核的基础环节来抓，将每个领导班子、领导干部应履行的职责具体化，做到了责任主体明确、工作标准明确、完成时限明确，事有负责之人，人有当责之事。从教育、教学、安全等方面进行条块考核，既考目标任务的完成情况，又考责任主体的履职情况，考核结果纳入级部绩效考核。有效解决了长期以来议人与议事“两张皮”、干部与干事“两码事”的问题。（3）落实汇报交流制。年级部负责人、部门负责人每周向校长汇报上一周工作，提出下一周工作安排；班子成员每月一次交流汇报自己的工作。每位班子从分管工作“本月做了什么”、“取得哪些成绩”、“有何不足”以及“下月工作打算”四个方面进行汇报交流，强化了班子的工作自觉性，注重了管理工作的过程性，提高了工作效率。3.办学行为，树立规范意识一是树立标准意识：开足开齐上好规定课程，按课程标准设置课程和制定方案，不随意增减课时、增加课程难度，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。定期组织对学生进行体检，学生体质健康整体水平达到国家学生体质健康标准。课表、课外活动安排表张贴上墙上网公布，严格执行，接受社会监督。二是树立时间意识：严格执行作息时间规定，确保学生每天在校集中学习时间不超过6小时。学生睡眠时间达10小时以上。节假日不组织集体补课。三是树立减负意识：由班主任负责监督、统筹班级作业总量，一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。严格执行国家一本教材配发一本同步教辅的制度，建立收费公示制度，规范收费标准，做到收费公开透明，不搞搭车收费。不违规补课、收费，不违规举办培训班，不组织学生参加未经教育部门批准的比赛。不组织任何形式的选拔考试，严格控制班级人数，做好残疾儿童随班就读工作。每学期统一考试不超过1次，科目不超过3门，由学校命题阅卷，结果以等级形式呈现。四是树立公平意识：坚持免试就近入学原则，严格执行招生计划，平等接受义务教育。在县教育局的统一指挥下，严格执行上级部门义务教育阶段招生方案，按施教区招生，公平、公正、透明。施教区所有适龄儿童全部免试入学，不收不足龄孩子入校。二、强化德育工作，培养美好学生。坚持把立德树人作为学校教育的出发点和落脚点，构建校长室、工会、关工委、德育处、少先大队部、年级组立体式德育体系。“关注每一位学生，不让一个学生掉队”，成为学校开展德育工作的重要内容。1.加强师德师风建设。年初的春训班和暑期师德师风主题教育活动，弘扬正气，增强责任，查找问题，扎实整改，有效推进师德师风建设。严禁教师从事任何形式的有偿家教，严禁体罚或变相体罚学生，抓质量绝不能采用体罚和变相体罚的简单方式，而要耐心帮扶。严格执行县局有关杜绝有偿家教等文件精神，做到为人师表。2.注重学生习惯养成。学校在县局颁布的小学生学习、行为习惯养成“双十条”基础上制订了养成教育实施方案。从“好”字上做文章，在“实”字上下功夫，抓学生生活、学习习惯的细节入手，以活动为载体，推进学生文明礼仪的养成，走好路，说好话，写好字，扫好地，读好书。3.重视学生品德教育。根据学校工作重点，结合传统节日及重大的节日，各部门、各班组织开展丰富多彩的德育主题教育活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育。三月“学雷锋争做美德少年”，四月“缅怀革命先烈 弘扬民族精神”，五月“感恩母爱”，六月“快乐儿童节”，九月 “行为规范伴我行”，十月 “祖国在我心中”，十一月 “安全与我同行”，十二月 “法制教育主题队会”等。在活动中寓教于乐，在增长学生艺术才能、身体素质的同时，培养学生持之以恒、坚韧不拔、善于合作、力争上游的进取精神。学生综合素质评价优良率达90%以上。4.开展家校互动活动。学校成立了家长委员会，通过开办家长学校，邀请家长进班听课等形式，构建了学校、家长、社会“三位一体”的立德树人体系。四、深化教学改革，打造美好课堂。1.做精集体备课，抓实课堂教学。着力做好“十要”。教研要“深”，备课要“详”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。实现“三级”管控。教导处抓阶段目标落实，教研组抓单元目标落实，教师抓课时目标落实。课堂调研，现场指导。各学校班子成员坚持听课制度，主要采用两种方法，全面提高课堂教学质量。一是调研课：事先通知教师，教师有准备上课，上课结束后组织教学调研，检查上课效果。二是推门课：事先不通知教师，听课后将意见反馈给教师。2.完善评价体系，不断提高合格率。建立评价体系。依据课程标准、考评细则和评价方案，学校建立了科学合理的教学质量评价体系，注重过程性评价，关注学生发展，成长记录袋，记录学生的成长过程；坚持定性评价和定量评价相结合，全面反映学生的学习状态和水平。评价主体多元，通过校讯通、小学生素质发展报告书建立家校联动机制。请家长、学生、社区参与评价；评价方式多样，除了纸笔测试以外，还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈等多种方法。合格率逐年提高。上学期期末，学校组织的学情调研中，学生及格率均在95%以上。技能科检测情况良好。上学期末，学校对全校技能学科进行学情调研，合格率达95%以上。3. 推进双语阅读，润泽幸福童年。制定阅读计划。学校制订切实可行的双语阅读实施方案，坚持落实好“四定”，即定内容、定时间、定形式、定要求。各年级根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的学校读书计划、班级读书计划，各班建立图书角。在学生自愿的前提下，购置推荐书目中的图书。拓宽阅读空间。为了给学生提供更广阔的读书空间，丰富学生的课余生活，学校充分挖掘校内资源开拓空间，方便学生漂流借阅，营造出“快乐自主”的择书环境，学生们尽情在书海中遨游，已成为校园文化中一道亮丽的风景线。开展阅读活动。每学年学校组织读书节、读书沙龙、读书知识竞赛等活动。读书节期间，要求每位学生做到五个“一”：献一本好书，读一本好书，设计一张书签，写一篇读书笔记或者出一份读书手抄报，参加一次读书心得的交流会。分年段组织开展故事会、赛诗会、美文朗诵会、佳作赏析会、读书读报征文、读书才艺展示大比拼等读书系列活动，并组织开展校级“悦读之星”、“书香班级”等评选活动。4.强化作业布置与批改管理。学校严格按照阜宁县小学作业布置与批改考核实施细则，把作业布置与批改作为教学“六认真”的重要内容，完善考核要求，有章可循，同时加强作业设计的研究。学生作业有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠；作业体现基础性、层次性和选择性，满足不同层次学生的需要，针对性强，实用性强；作业书写规范整洁。每学期，集团组织四次以上的学校间“六认真”联动检查，学校教导处、年级组还不定期组织人员对教师的“六认真”工作进行抽查；各项检查有总结、有跟踪，检查结果纳入教师绩效考核。五、加强队伍建设，成就美好教师。学校落实教师专业成长要求，有师资队伍建设专项规划和教师个人专业发展计划。教师大专及以上学历比例达标。1.扎实研修，优化学法。集团校本教研以集体备课为主，周二下午进行语文学科的试教、研讨；周三下午英语；周四下午数学；周五上午技能常识科。其次，学校统一集中分年级分学科安排在每个教室，进行一小时的集体备课。三是集体备课侧重点在学法优化上下功夫，体现“让学引思”的理念，在提高质量上动脑筋。四是扎实进行二次备课，在个人主备、集体研讨的基础上进行二次备课。学校班子成员坚持推门听课，杜绝“备课上课两张皮”现象。2.组织培训，提升能力。学校教科室组织全体教师分学科认真学习新课程标准，并进行深入研讨，要求老师写学习心得。组织开展青年教师沙龙活动，提高青年教师的业务素质。组织教师参加各项竞赛，在比赛中成长。3.名师引领，丰盈成长。学校发挥“名师工作室”作用，通过理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，自主研习和集中研修相结合，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，使工作室成员逐步成为小学教学领域有一定知名度和影响力的名师，努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，并通过名师引领，促进学校相关学科的发展，以及学科老师的业务发展。4.搭建平台，练功比武。学校强势推进课堂教学改革，积极开展“有效教学”活动，先后组织青年教师创新课大赛、沙龙活动、顶岗老师赛课、同课异构赛课等活动，全员参与“有效课堂教学”过关活动。促使教师切实转变教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，优化学法、教法，面向全体学生，关注个体差异，将“让学引思”的理念落到实处。六、追求特色文化，成就美好学校。学校全面贯彻市内涵发展现场会精神，努力打造书香校园，健全学生人格，成就最美好的自我，努力为学生留下文化的记忆。1.高规划，浸润环境记忆。环境出新，提升品位。学校制定特色文化发展规划，每年拿出一定的经费投入硬件建设，科学布局，精心设计，建设物化记忆，让每一个空间都能彰显教育资源。墙壁文化精巧有内涵，环境育人氛围浓厚，班级文化美观雅致。文化挖掘，发展内涵。结合学校，征集了教学楼名：“知恩楼、沐恩楼”，办公楼为“行恩楼”，食堂命名为“铭恩楼”，我们将继续讲述我们自己的感恩故事。加强“三风”建设，为学校积淀文化力量；开展学校传统教育，丰富学校文化内涵。2.读好书，陶冶书香记忆。教师引领。教师阅读；师生共读。学生发展。读有字之