第四单元(解决问题的策略)1.doc

一、 新课导入二、出示问题，选择策略：1出示例题。2引导交流：题中告诉了我们哪些条件？要求什么问题？大杯与小杯容量的关系还可以怎样表示？3提问：（1）根据题目给出的条件，求每个小杯和每个大杯的容量，有什么困难？（2）如果720毫升果汁全部倒入小杯，而且知道正好倒了几个小杯，你会求出每个小杯的容量吗？4提出假设：如果把720毫升果汁全部倒入小杯，需要几个小杯呢？全部倒入大杯呢？二、自主探索，运用策略：（一）理解题目中数量之间的关系1探索“如果把720亳升果汁全部倒入小杯，需要几个小杯？”。（1）结合例题中的示意图提问：一个大杯可以替换成几个小杯？（2）把1个大杯替换成3个小杯的依据是什么？（3）由1个大杯可替换成3个小杯，你想到了什么？（4）小结：如果把720毫升果汁全部倒入小杯，需要（6+3）个小杯。2探索“如果把720亳升果汁全部倒入大杯需要几个大杯？“。（1）提出问题，看图思考。（2）交流，明确：将倒入6个小杯中的果汁倒入大杯中，根据“小杯的容量是大杯的”，3个小杯的果汁正好可以倒满1个大杯，6个小杯的果汁正好可以倒满2个大杯。（3）小结：如果把720毫升果汁全部倒入大杯，需要（1+2）个大杯。（二）你准备怎样解决这个问题？1、小组内交流讨论2、以小组为单位进行汇报交流3、师生互评（三）选择一种方法列式解答并检验1、列式解答：（1）学生独立完成，（2）小组内交流2、检验：（1）求出的结果是否正确？我们可以怎样检验？（2）交流明确：要看结果是否符合题目中的两个已知条件。（3）通过计算检验，完成答句。三、小结：（1）提问：在刚才解决问题的过程中，经过哪些步骤？你觉得哪些步骤是关键？你能说说解决这个问题的策略吗？（2）学生交流、汇报。四、巩固练习1、完成练一练独立完成，集体校对2、 练习十一第1、2、3题独立完成，集体校对5、 当堂作业补充习题相应题目一、 新课导入：二、出示问题，选择策略：1出示例题。2引导交流：题中告诉了我们哪些条件？要求什么问题？3提问：（1）根据题目给出的条件，求每个小盒和每个大盒里装球的个数，有什么困难？（2）如果6个全是装满球的小盒，那球的总个数还是80个吗？你知道6个小盒一共能装多少个球呢？4提出假设：三、自主探索，运用策略：（一）理解题目中数量之间的关系11个大盒里球的个数 + 5个小盒里球的个数 802. 1个大盒里球的个数81个小盒里球的个数3. 1个小盒里球的个数 + 81个大盒里球的个数 （2） 假设6个全是小盒，球的总数会发生什么变化？1. 学生分小组讨论交流2. 以小组为单位进行汇报交流3. 师生互评（3） 假设6个全是大盒，球的总数会发生什么变化？1.学生分小组讨论交流2.以小组为单位进行汇报交流3.师生互评（四）选择一种方法列式解答并检验1、列式解答：（1）学生独立完成，（2）小组内交流2、检验：（1）求出的结果是否正确？我们可以怎样检验？（2）交流明确：要看结果是否符合题目中的两个已知条件。（3）通过计算检验，完成答句。四、小结：（1）提问：在刚才解决问题的过程中，经过哪些步骤？你觉得哪些步骤是关键？你能说说解决这个问题的策略吗？（2）学生交流、汇报。（3）回顾例1与例2解决问题的过程，你有什么体会？五、巩固练习1、完成练一练独立完成，集体校对3、 练习十一第4、5、6、7题独立完成，集体校对6、 当堂作业补充习题相应题目一、 复习2、 基本练习：1、 第8题 独立完成，指名汇报方法师：假设每个加数都是800，这道题可以怎样计算？2、 第9题 独立完成，指名汇报：我是怎样想的？师：（1）假设全部是小瓶，1080毫升的药水可以装多少个小瓶？（2）假设全部是大瓶，1080毫升的药水可以装多少个大瓶？3、 第10题 独立完成，指名汇报：我是怎样想的？师：（1）假设用10.8元钱全部购买钢笔，一共购得多少支？（2） 假设用10.8元钱全部购买铅笔，一共购得多少支？4、第11题 独立完成，指名汇报：我是怎样想的？师：（1）假设如果徒弟做的与师傅一样多，他们一共做了多少个零件？（2）假设如果师傅做的与徒弟一样多，他们一共做了多少个零件？5、第12题，先完成数学书上的线段图，在按照图进行解答交流：我是怎样想的？6、 第13题（1） 先画图表示题中数量关系；（2） 再独立完成解答（3） 汇报交流，互相点评7、 第14题独立完成