品德与社会计划.doc

仁 化 县 中 小 学二O 一 二O一 学年度第 学期 - 教 学 计 划 学 校- 班 级- 学 科- 授 课 人- 制 定 时 间-年-月-日基 本 情 况六（1）班有学生50人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。教 材 分 析1、教材的内容贴近学生的生活本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。2、教材体现了较强的综合性依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。3、围绕一个中心主题构建学习单元 主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。4、新颖独特的呈现方式本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。教 材 教 学 目 标 1、促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。2、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。3、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。 4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。主 要 教 学 措 施1、 讲读课文主要采用讲授法、讨论法。2、 实践课文主要采用操作法、观察法。3、 口语交际主要采用谈话法、练习法。教 学 进 度 表周次起此时间教 学 内 容教时备 注19、2至9、8一、我们健康成长 1、品格的试金石229、9至 9、152、不可丢掉的传家宝23 9、16至9、222、不可丢掉的传家宝249、23至9、293、成长的快乐与烦恼 25 9、30 至10、63、成长的快乐与烦恼 2中秋国庆假4天610、7至10、133、成长的快乐与烦恼 2710、14 至10、20二、为了建设新中国1、站起来的中国人民2810、21至10、271、站起来的中国人民2910、28至11、32、劳动者的荣耀21011、4至11、102、劳动者的荣耀21111、11至11、17三、腾飞的中国 1、春天的故事 21211、18 至11、241、春天的故事2教 学 进 度 表周次起此时间教 学 内 容教时备 注1311、25至12、12、国家的主人21412、2至12、82、国家的主人21512、9 至12、153、在世界舞台21612、16至12、22四、永恒的愿望21712、23至12、29五、地球真美丽21812、30至1、5六、成长记录册2元旦放假1天191、6至1、12期末复习2201、13至1、19期末复习、考试2后 进 生 辅 导情况分析1、自己不想学习，家长要求，所以被迫从命，学习起来非常被动。2、自己也想学习，但因为前面“欠账”太多，学也学不会，或者是用功学习一段时间后，感觉进步不大，本身又缺乏毅力，坚持不住，所以浅尝辄止。3、迷恋游戏，学生心猿意马，完全没有心思学习。辅导措施1、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。 2、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后进生，在调动后进生的积极方面下功夫，培养他们广泛的兴趣爱好。 3、以情感人，以理服人，并且发挥班集体的力量，发挥社会