《花未眠》课程教案.doc

花未眠课程教案 一、导入新课 问大家一个比较隐私的问题：一天小时里你忙些什么？ 生：上课、睡觉、吃饭。 师：睡觉，对人来说是需要的。那么，花需不需要睡觉呢？ 生：需要。睡莲，白天开放，晚上睡觉。 师：大家听过夜来香吗？夜来香在夜晚仍在吐露着芬芳。而有一位伟人，看到海棠花未眠，有所感受，写了篇文章，就是我们要学的花未眠。 二、简介作者 师：川端康成岁里失去所有的亲人，这会造成他怎样的性格？请大家看书上的照片，这是个什么样的人？看看他的眼睛。 生：充满忧郁。 教师继续介绍他的创作和自杀。 三、总体印象 师：大家都预习过了，看完文章，你有什么体会？ 生：很朦胧。 生：看不懂。 生：生命是有限的，美是无限的。 生：作者的观察很细致。花在晚上开放，一般人是不注意的，他能从茶碗中发现了美，我是很佩服的。 生：我觉得欣赏美是要在特定的时间、特定的地点才可以，就如最后一次到岚山，静静地观赏才发现了它的美。 四、品读课文 师：我们细细来品味一下文章的美。 指名学生朗读段。 思考：“我”为什么大吃一惊？ 花很美，为什么一定要活下去？ 它盛放，有一种哀伤的美。“哀伤”如何理解？ 一女生读完，教师要求学生回答问题。 生：因为第一次感觉到花未眠。 师：为什么有哀伤的美？哀伤一般是谁的表情？这是移情，是吧？ 生：花很美，但会欣赏的人很少，它觉得被冷落了，所以感觉哀伤。 生：花盛开后会凋谢，而作者是个悲观的人，所以感到“哀伤”。 师：要活下去怎么理解？ 生：生活有美的存在，只有活下去，才有机会领略美。 生：（听不清） 师：其实自然界的美是无所不在的，只有活下去才能发现美、体会美。 师：整篇文章除了美外，还有一个关键词是“发现”。人对自然美来说，应该善于发现。作者能发现美，我们为什么不能发现？他是在什么时候，什么地方发现花的美的？美是邂逅所得，亲近所得。 对于美，人除了可以发现外，还要怎样？ “邂逅、亲近、陶冶” 师：大家阅读段，为什么看宗达的画会大吃一惊。你觉得得人应该怎么去创造艺术品？现在开始读。 两分钟后，师问：人要创造优秀的艺术品，该怎么做？ 生：艺术美和自然美融合在一起，可以相得益彰。 师：要写实，是吧？（板书）体现在哪里？ 生读“繁二郎显得更美了”。 师：自然美与艺术美相互融合在一块，达到更美的审美境界。作家亲身体验到自然现象和艺术作品的美，是通过什么体会到的？ 五、欣赏艺术品，表达感受 师（手中举一西洋女子立像陶瓷品）：你们观察这个艺术品，说说人的印象。 生：我觉得她文雅、高贵，有古典美。 生：雕刻非常细腻，连裙褶都很清楚。 生：可见作者观察仔细，通过裙子的变化来表现她走路姿态的飘逸。 生：这是一个外国女人，从她的头发、肤色、裙子可以看出。这是十九世纪上流社会妇女的装束。她的心情不好，脸上没有笑容，可见有烦心的事情。 师：很好。大家能通过川端康成的眼睛欣赏美，你有没有喜欢文中的哪个句子？ 生：画家雷诺阿的话。 师：这话听起来很恐怖。 生：我一点都不觉得恐怖。只有经历一点点的进步，才能达到美，再说艺术家总是比较忧郁的。 生：有人说，人一出生便是在走向坟墓，人总要死的。生物学家说：生命进化的极致便是死亡。当时听不懂，进化是为了更好地生存，怎么会导致死亡呢？现在想来，如蛾，由蛹化蝶，一旦化蝶，不久就会死了。 生：“画的是在荒原寂寞村庄”这一句我很喜欢。 生：我很喜欢第三段“有限无限”，我觉得这句是本文中的特色，它让我产生了共鸣。 师：还有没有？（生默然）大家一起看看第段这句话“”它说明艺术美可以提高人的审美能力。 师：