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面积和面积单位评课稿 谢小萍尊敬的各位老师：大家好，听了蒋老师执教的面积和面积单位一课，我受益匪浅，下面我浅谈一下我自己的见解，与老师们共同交流。本节课蒋老师的设计思路清晰、目标明确，紧密联系学生的生活实际，有利于让学生在具体情景中借助已有的知识经验进行学习，注重了学习过程的探索性，体现了学生的主体性和教师的主导性，重视了学生知识的形成过程，符合新课程标准的教育理念。在“做中学”，“在活动中学”。这个理念在这节课里表现得淋漓尽致，具体表现在很多方面：1、创设情境，激发学生的学习积极性。在教学中，蒋老师从学生身边的事物出发，一上课就拿出一个透明的玩具球，让学生动手摸一摸，学生摸到的只是球的表面，而球里的动物是摸不到的，让学生在活动中充分感知到什么是物体的表面。2、注重知识的形成过程。（面积单位的形成过程）学习了数格子法后，教师课件出示两个长方形，问:怎样比较这两个图形的大小呢？学生小组讨论，通过讨论活动，体验到统一面积单位的必要性，体现了新课标提出的让学生经历数学知识的形成过程。在让学生经历和提议了运用面积和面积单位的必要性后，再出示一平方厘米，让学生量一量、比一比，引导得出一平方厘米和指甲盖大小差不多，然后在生活中找一找什么物体的面近似一平方厘米，这样，学生在活动中建构了属于自己的知识。（用同样的方法学习一平方分米、一平方米。）蒋老师让每个参与者都积极主动地参与到学习中来。3、整节课注重学习方式的转变。这节课学习气氛活跃。本节课教师精心设计了大量让学生动手操作、用眼观察、动口表达、用心思考、小组活动等多种开放有效的学习活动，学生愿学、爱学。因此，学习气氛比较活跃。4、善于将练习穿插在活动中。例如:(1)在学习重叠法后，让学生动手操作比一比数学课本与练习本的大小;（2）找一找生活中的一平方厘米、一平方分米、一平方米；（3）估一估；（4）猜一猜等这些练习穿插在活动中，练习不集中，学生学得不乏味，不疲倦。这体现了参与式教学在活动中完成学习任务，在活动中实现教学目标这一理念。 总之，蒋老师的教学设计充分考虑到教学知识自身的特点，遵循学生学习数学的规律，给学生提供了大量体验与创造的空间，让学生在真实有趣的操作实践中理解知识，建构知识。整节课，师生的体验是愉快的，尤其是学生，在感到很好玩的过程中主动获取知识。整节课注重生生参与活动，体现了参与式教学“主动参与”的新理念。整节课在生生互动、师生互动中充满着活力。以下是我的小小的建议：练习的时候，如果能多多追问为什么会更好。如：你是怎么量的？你是怎么估的？你是怎么想的？让学生的思维过程充分
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