《金色花》课程教案.doc

金色花课程教案 一、导入 幻灯出示金色花图片和词语“妈妈”，然后说：“同学们，老师今天考一下你们的想象力，看谁能说出“花”和“妈妈”是什么关系。 生：是母子关系，孩子是花朵，妈妈是温暖的阳光，花朵在阳光的照耀下灿烂地开放。 师：就“母子”与“子母”的用词纠正一下。 生：妈妈像花一样美丽。 生：花是我献给妈妈的礼物。 师：同学们的想象非常好，把花当作孩子，用花来表达对母亲深深的爱。今天我们来学习一首献给妈妈的诗金色花。 二、读 请同学们朗读课文，思考以下问题。 幻灯出示：本文写“我”与母亲的几次嬉戏？各是什么内容？ 学生自由朗读课文后，找一名学生朗读，纠正字音，然后思考。 生：写了三次嬉戏，第一次写妈妈作祷告时，“我”把花香送给妈妈；第二次写妈妈读书时，“我”把影子投在妈妈的书页上；第三次写妈妈傍晚到牛棚时，“我”再落到地上，请求妈妈给我讲故事。 生：还有一次，写“我”在新叶上跳舞，悄悄到开放花瓣，看着妈妈工作。 师：归纳起来共讲了三种情况。板书如下： 悄悄开放，散发香气 嬉戏投影在书页上，伴妈妈读书 傍晚在牛棚现身，请妈妈讲故事 三、品 师：下面我们来品读这首诗。幻灯出示要求： 分组讨论：你认为哪些地方写得好？为什么？能有感情地朗读一下吗？把写得好的地方画出来在旁边写写批注，讨论后每组选一代表发言。 全班交流： 生：第四段写得好，它写出了孩子对母亲深深的爱。 师：你怎么体会出来的？ 生：在母亲作祷告时孩子把花香送给她。 师：同学们闻到花香了吗？闭上眼睛仔细地嗅一嗅，看一下有什么感觉。 生：好香啊，我感到心情愉快，好像有一股清泉从我心中缓缓流过。 师：你体会得太好了。那么，孩子要借这花香表达对母亲的什么感情？ 生：对母亲的爱。 师：你能有感情地朗读一下吗？ 生读。 师：这位同学读得很好。 生：我认为“我不告诉你，妈妈。”这里写得好，他写出了孩子的天真、可爱、无私。 师：他为什么不告诉妈妈？ 生：这是他以儿童特有的方式表现对妈妈的感情，为自己能为妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这是发自内心的不求回报的行动。 生：我认为第五段写得好，这里写妈妈读书时，“我”把影子投在妈妈的书页上，而且投到她正读的地方。这体现了“我”对妈妈的依恋，充满童趣。 师：这位同学读得很仔细，而且用了“依恋”和“童趣”这两个词，非常贴切。 生读。 四、悟 幻灯出示要求： 分组讨论：归纳一下，你从文中感受到什么？然后分角色朗读一下。 生：我感到母爱子，子爱母，母子非常融洽亲密。 师：同学们的体会都非常深刻。板书： 对母亲深深的爱融洽的亲情 五、拓展延伸 出示：你是否也有与此类似的事情？讲给大家听听好吗？ 生：同学教我一首歌妈妈的吻，回家后，我调皮地对妈妈说：“妈妈，我给你唱一首歌，你亲我一下吧。”“好！”妈妈答应了。我咿咿呀呀地唱起来，妈妈指着我的小鼻子说：“你呀，调都跑到北京去了。”说着亲了我一下我也趁机亲了妈妈一下，我们都笑了。” 师：你能给大家唱唱这支歌吗？ （生唱其他同学主动鼓掌） 生：去年放寒假时，我得了一张奖状。回到家，妈妈正在洗衣服，我悄悄地走过去，从后面捂住妈妈的眼睛，故意变了声调，说：“你猜猜我是谁？”妈妈猜了好几次才猜中我，我把奖状放在她面前，妈妈看到奖状后开心地笑了。” 六、活动：请你露一手 出示要求：本文借助一种具体的形象金色花来抒发对母亲的爱。请你也用这种方法写一段话或一首诗来表现对父母的爱。 生：假如我是一片云 假如我是一片云 一片富有爱心的云 当妈妈在田间劳作时 我会飘到他的头顶 为她遮挡如火的骄阳 当妈妈流下汗珠时 我会洒下蒙蒙细雨 为妈妈送上一阵清爽 （师生同时热烈地鼓掌） 师：你写得太好了，这是多么富有想象