《雷雨》教学方案.doc_第1页
《雷雨》教学方案.doc_第2页
《雷雨》教学方案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

雷雨教学方案 雷雨 一、引入新课 昨天我让大家预习了第18课雷雨,谁告诉大家你读懂了什么?(学生交流,读相应的语段、词句,老师根据学生的回答作点评,并检查生字的识记情况。) (孩子们,我们读书就好象吃饭,饭要细嚼慢咽,要一口一口地吃,才有营养,读书呢,也要读一读,品一品,作者写了什么,这样写能让我们感受到什么,这样的读书才会很有意思,很有价值的。接下来我们就用这样的方法读一读课文雷雨。) 二、品读感悟 (一)品读课文第一到三自然段 1、课件出示课文第一到三自然段,教师提出要求:这三段写了什么?从中你感受到了什么?请准备用完整的句子把你的意思清清楚楚地告诉大家。 2、学生合作感悟。 3、学生交流汇报,学生点评,教师点评。教师指导学生把话说完整,把意思表达清楚,并提醒学生养成倾听同伴的发言,多给同伴肯定的评价的习惯。 A满天的乌云,黑沉沉地压下来。(这句话写的是“乌云”,从“满天”一词感受到乌云的多,“黑沉沉”一词感受到云的颜色,“压”一词感受到云很多、很重,用朗读表达自己的感受) B树上的叶子,一动不动,蝉一声也不叫。(这句话写的是“叶子”和“蝉”,“一动不动”、“一声也不叫”让我们感到天气很闷热,一丝风也没有。) C忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。(这句话写了“在风”,“忽然”写出了风来时的速度很快,“树枝乱摆”写出了风很大,所以这个大风还可以改成什么风?) D一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。(这句话写了“蜘蛛”,“垂下来”“逃走了”让我们感受到蜘蛛很可爱,它知道大雨要来了,心里很害怕。) E闪电越来越亮,雷声越来越响。(这句话写的是“闪电”和“雷声”,“越来越亮”“越来越响”让我们感受到大雨就要来了。) 4、教师指导学生朗读前三自然段,形式:男女读,齐读。(教师点评,鼓励大家在读课文的时候要注意自己的感受,还要学会想象。)(刚才我们学习了雷雨前的景象,接下来我们看看雷雨以后有什么样的景象呢?大家找找看,它在哪? (二)品读课文第七、八自然段 1、学生自读,小组交流,教师巡回指导。 2、小组派代表交流。 3、学生自主点评。 4、教师小结。(主要着眼于感悟是否到位,表达是否规范,点评是否能对同伴进行积极性评价) 三、课堂小结 今天我们学习了第18课雷雨的两部分内容,第一部分写了雷雨前的景象,乌云很多很重,天气很闷热,风来了,蜘蛛很害怕逃走了,闪电越来越亮,雷声越来越响,雷雨马上就要到来了;我们还学了雷雨后的景象,看到太阳出来了,彩虹高高地挂在天上,空气也很清新,天气也不感到热了,蝉也高兴得叫起来了,蜘蛛又开心地挂到了网上,青蛙也唱起歌来了,好象在告诉我们,雷雨后的一切让大家多舒服呀。 剩下的

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论