荷塘月色教案.docx

第一课时一、导入新课 莲花自古以来就活跃在古代、现代作家的笔下，在每一个作家心里，莲花都代表着不一样的心境，不一样的情感，请同学们回顾以下你们曾经接触过的有关莲花的诗词有哪些？各自表达了什么样的情感呢？学生回答：周敦颐的爱莲说、李清照的如梦令、杨万里的小池。1.师：让我们一起来看看那些一直以来让人们交口称赞的莲之诗词。晓出净慈寺送林子方：对西湖美景（荷塘）的赞美，对友人深情的眷恋。如梦令：写出来作者与有人游玩的好心情，美景让人更加留恋。采莲曲：刻画了采莲女天真浪漫、朝气蓬勃的性格。骤雨打新荷：写出来雨后荷花生机盎然的形象，流露出浓厚的生活情趣。爱莲说：通过写对莲花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉，对庸劣世态的憎恶。2.师：回顾了关于莲花的一些诗词，看到了莲花本身所具备的品质，所代表的高洁、纯美之态。下面，让我们来听一曲关于莲花的歌曲，听听这首歌曲中表达了怎样的情怀？为我们描述了一副怎样的画面？凤凰传奇荷塘月色3.师：在世界上有很多赏莲的景区，比如中国的五大赏莲胜地。北京的北海公园、杭州西湖的曲院风荷、南京的玄武湖、山东的微山湖、河北的白洋淀。二、文本解析1.师：学习了这么多关于莲花的知识，我们即将接触一篇新的课文，来自朱自清的荷塘月色。同学们有郁闷的时候吗？如果当你郁闷了，你会选择什么样的方式来排解它呢？在朱自清先生这里，荷塘就是排解忧愁的地方。今天，我们就和朱自清先生一起走进他的荷塘。 师：同学们初中的时候，学过朱自清的哪些文章呢？学生：背影春2. 关于作者 （1）朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。 上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗毁灭，震动了当时的诗坛。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集背影。1929年出版诗集踪迹。 1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他表现了“我们民族的英雄气概”。著作有朱自清全集。 （2）其作品可分为三种：一是写社会生活抨击黑暗现实为主题的，如生命价格七毛钱；二是描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，如背影；三是以自然景物为主的一组借景抒情的作品，如春。（3）人生的四大亮点：A、19岁考入北大哲学系。B、27岁任清华大学教授。C、毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。D、散文朴素秀丽，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风。”3. 关于荷塘月色 荷塘月色是朱自清散文中脍炙人口的名篇佳作。素为读者所喜爱，尤其选入中学语文教材后，更为人瞩目。郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。”在荷塘月色里，朱自清是一个什么样的人，他又是怀着怎样的心情去写下这篇散文的，我们一起来探讨。 三、感知课文1.结合课文，跟随视频的朗读，掌握以下字词的拼音，同时思考下面几个问题？蓊（wng）郁（y） 弥（m）望 袅（nio）娜（nu） 脉（m）脉 梵（fn）婀（）玲 （1）本文的文眼是什么?这几天心里颇不平静（2）本文写了朱自清一次怎样的经历?月下散步（3）本文的线索是什么?作者的行踪四、课后作业熟读全文第二课时一、复习上节课内容并全班朗读整篇课文二、分析课文1.文章结构第一部分（第1段）交代独游荷塘的缘起（这几天心里颇不平静）。 第二部分（第23段-）写小径漫步（勾勒荷塘轮廓，抒发月下独处的感受）。 第三部分（第46段）描写恬静迷人的荷塘月色（荷叶、荷花、荷香、荷波、流水；月光；）。 第四部分（第78段）荷塘月色的美景引动乡思（回忆江南采莲风俗，思念家乡。）。 2.赏析课文第一部分（1）（1）师：本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答。学生：心里颇不宁静（2）朱自清为什么心里不宁静呢?时代背景：荷塘月色作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在“四一二”政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。（3）第一自然段：交代出游的时间、地点及缘由“月亮”“马路”“笑声”：听觉和视觉结合。“悄悄”：既不影响家人，又表现出孤寂的心态。用宁静的环境来衬托作者不宁静的心境。寂寞的氛围，衬托出淡淡的忧伤。为后面的宁静的夜色荷塘做铺垫。（3）赏析课文第二部分（23）第2段：去荷塘，通往荷塘的小路、树木、月色。 师： 荷塘周围的环境有什么特点 ?小路：曲折、幽僻、寂寞、阴森森；树木：蓊蓊郁郁月光：淡淡的第3段：行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）师：“另一个世界”是怎样的世界？由此可推测，“平常的自己”所要面对的世界又是怎样的一个世界？另一个世界：属于一个人的“独处”的“自由”的世界可以看出作者渴望自由 、渴望超脱现实的情绪 ,表现出作者暂得自由的喜悦；平常的世界：热闹的、受到束缚的不自由的世界。第三段其实是作者内心的独白，表达了自己在想追寻一个清静自由世界的心声。于是，他独自来到荷塘，“且受用这无边的荷香月色”。（4）赏析课文第三部分（46）第4段：观荷塘，写荷塘美丽的景色。师：作者描写荷塘时 , 先写什么 ,再写什么，用了什么修辞手法 ? 写荷叶 : 通过比喻( 像亭亭的舞女的裙 : 舒展 、飘逸) 再写荷花 : 通过拟人( 有袅娜地开着的 、有羞涩地打着朵儿的) 通过比喻 ( 正如一粒粒的明珠)晶莹剔透( 又如碧天里的星星)忽隐忽现( 又如刚出浴的美人)纤尘不染。然后写荷香：运用通感的修辞手法( 微风过处 ,送来缕缕清香 , 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的) 用“歌声”比“荷香”，由嗅觉转换为听觉，启迪读者更加深沉的想象和联想。接着写荷波最后写流水。师：归纳第四自然段所运用的修辞手法，并分析其作用。A运用叠词（“曲曲折折的荷塘，田田的叶子，亭亭的舞女的裙，缕缕清香，脉脉的流水”）“田田”、“层层”写出荷叶的茂盛；“亭亭”写出了荷花的轻盈；“粒粒”写出荷花的晶莹剔透。“远远近近”、“高高低低”，写出了树的错落有致。B 运用比喻的修辞手法。“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人” 写出了荷花的明亮、繁多、新美。 “这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了” 写风之快捷。 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”写出荷叶的浑圆舒展，形态优美。“又像笼着轻纱的梦”突出了月光下飘渺的朦胧之美。C运用拟人的修辞手法。“层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的。”“袅娜”写出花的姿态之美，“羞涩”写出花的神态之美。“叶子底下是脉脉的流水”“脉脉”将水无声而似含情的微妙神态写出。D特殊的比喻通感的修辞手法。 通感”指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法。其最大特点是“感觉的转移”。 作用：用“歌声”比“荷香”真切、新奇。荷香本是嗅觉的可感形象，作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声”，使其转化为听觉的形象，把视觉、嗅觉、听觉交织在一起，启迪读者更加深远地想象和联想。这也恰恰说明“人在景中”。 师：这四种修辞手法有什么样的作用？叠词：使诵读时音韵和谐，琅琅上口，极具音律美。比喻：使描写对象更加具体、形象；拟人：更添景物的灵秀动人；通感：使迷人的景色又添无限情致；荷叶 田田的荷花 淡淡的荷香 似有似无荷波 流水 脉脉的动静结合由近及远由上及下月下荷塘三、课后作业1.背诵第四自然段 2.布置习题第三课时一、 复习上节课的内容二、 分析课文1. 赏析第五自然段第五自然段：流泻的月光，塘中的月色。（1）先写月光 通过比喻( 月光如流水一般 ,静静地泻在这一片叶子和花上) 一个“泻”字，化静态为动态，写出了月光的向下流动的美感。修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。（2）再写月光下的叶子和花 : 通过比喻( 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样 又像笼着轻纱的梦) 写出了叶和花在月光的照耀下所呈现出的朦胧美，色彩美，又展现出一种恬静、柔美的画面。薄薄的青雾浮起在荷塘里，“ 浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙月色轻笼的境界呼之欲出。（3）写月光。灌木参差的斑驳的黑影；杨柳稀疏的倩影；酣眠痛快淋漓，比喻月光无遮拦的朗照；小睡迷迷糊糊，比喻朦朦胧胧的月光，这个比喻传神、生动。 “画”说明树影的错落有致、浓淡和谐是恰到好处的，像是出自名画家之手，也让读者更易联想和想象到荷塘月色的诗情画意 。（4）写光与影 : ( 视觉 听觉) ( 光与影有着和谐的旋律 ,如梵阿玲上奏着的名曲) 通感的艺术手法，通过视觉和听觉的互换，写出了荷塘与月色融为一体，静谧优美的和谐之感。思考：第5段从正面和侧面描写荷塘上的月色，作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。请大家找出哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？正面描写：如流水，泻；侧面描写：景物反衬，如写青雾、叶子和花、黑影、倩影等；月光如水薄雾如纱花叶如梦黑影斑驳杨柳如画光影似曲塘中月色朦胧、和谐虚实结合2. 赏析第六自然段树色“阴阴的”：具有一种朦胧的感觉；月光淡淡的：好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云；灯光“没精打采的”：毫无生气；蝉声蛙声的热闹：衬出了“我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。明确：由路灯光联想到人的眼，由人的眼自然会联想到人的心，一想到个人，热闹的蝉声与蛙声自然会惊扰了荷塘和作者内心的超然境界，作者终于发出了“热闹是他们的，我什么也没有”的慨叹。作者的心绪又从淡淡的喜悦转为淡淡的哀愁。树：阴阴的远山：隐隐约约荷塘四面以乐景写哀情灯光：没精打采蝉声与蛙声：热闹3. 赏析第7自然段师：忽然想起采莲的事情来了。作者为什么会“忽然想起采莲的事情来了”呢？学生：“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往和对故乡的怀念来解脱。师：分析两篇古文（1）采莲赋于是妖童媛（yun）女，荡舟心许，鷁（y）首徐回，兼传羽杯。櫂（zho）将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步。夏始春余，叶嫩花初。恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾（j），故以水溅兰桡（ro），芦侵罗袸（jin）。菊泽未反，梧台迥见，荇（xng）湿沾衫，菱长绕钏（chun）。泛柏舟而容与，歌采莲于江渚。译文：值此时节中的俊男美女，摇起船儿心中荡漾柔情。鷁形画船迂回慢进，雀状酒杯传递频频。水草挽住船桨不肯离去，浮萍移开偏为船儿放行。美女摆动娇柔的细腰，欲行又止几番回眸传情。夏季刚刚开始春意尚未散尽，鲜嫩的荷叶映衬着初开的荷花。生怕沾湿衣裳而低声浅笑，担心船儿倾覆而紧紧抓住衣襟。于是船桨击水缓缓向前，芦花点点飞上绫罗绣垫。荡舟湖上不思回返，梧台已经遥遥可见。带水的荇菜沾湿了衣衫，长长的菱草缠住了臂环。泛着柏木舟多么悠闲自在，水洲边放开歌喉唱一曲采莲。描绘了一副采莲嬉戏的美景图,展现了江南特有的生活情调,洋溢着热闹风流、青春的气息。（2）采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。 西洲曲节选描写了一位少女从初春到深秋，从现实到梦境，对钟爱之人的苦苦思念。师：作者为何想到了采莲赋和西洲曲？目的是什么?“颇不宁静”的心情在梦境般的荷塘岸边没有得到排遣，就想靠对古代采莲盛况的向往来解脱。2.触景生情，独在异乡为异客，面对黑暗的现实苦闷彷徨，无所适从，欲超然又想挣扎，借思乡排遣忧愁4. 赏析第九自然段师：作者从荷塘回到家里，心绪如何？作者从遐想中回到现实，现实依旧，愁思依旧，心里依旧不宁静，刚才的所见所闻，所思所想恍如一梦。 师：请同学们认真回顾以上内容，试着思考本文的主旨是什么？明线：游踪(外结构）出家门踱小路观荷塘赏四周进家门本文主旨： 朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达了他抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静生活的向往之情。淡淡淡淡的的忧喜愁悦本文线索 暗线：情感（内结构）心里不宁静寻求宁静得到宁静失去宁静第四课时一、 复习上节课所讲的知识点二、回顾全文，1.思考：回顾作者这个夜晚情感的变化过程，你觉得文中的三个荷塘有什么不同，它们分别可以代表什么？日日走过的荷塘：日常面对的现实世界；月色下的荷塘：特定情境下美化了的世界；江南荷塘：理想中的世界。不静月下的荷塘只给了“我”短暂的解脱，向往的江南荷塘又是“我”无福消受的，就这样不知不觉中，“我”又回到了家中。今夜的“我”或许可以安睡，或许依然难以入眠。但可以肯定的是明天，生活仍将继续，“我”依然要走过那一方“日日走过的荷塘”。2. 找出文中表现作者情感的句子“这几天心里颇不宁静” 求静“在这满月的光里，总该另有一番样子吧” “我也像超出了平常的自己”“便觉是个自由的人”得静“我且受用这无边的荷香月色好了”“但我以为这恰是到了好处”“但热闹是他们的，我什么也没有”出静“忽然想起来采莲的事情来了”“可惜我们现在早已无福消受了”“这令我到底惦着江南了”小结：朱自清在这篇散文中 , 为我们“虚构” 了一个荷塘 ,美丽 、缥缈 ,让人留连忘返 ,而作者畅游其中也是自由自在 ,脱离了尘世的烦忧 ,朱先生为一代文人描绘了一幅“桃花源” 图景 。这篇散文发表后 ,关于它的评述也非常多 ,这就是一篇文章的魅力 ,不同的人用独特的视角去解读文章 ,只要能自圆其说即可 。我们在平时的阅读中也应调动起自己的思维 ,从不同的角度去理解 ,看又有何不同。三、 练习设计荷塘月色练习设计1下列加粗字的注音完全正确的一项是（ ）A脉脉（m） 颤动（zhn） 乘凉（chng） 独处（ch）的妙处（ch）B酣睡（hn） 参差（c） 袅娜（nu） 蓊蓊郁郁（wng）C点缀（zhu） 倩影（qin） 皱缬（xi） 梵婀玲（fn） D惦着（din） 羞涩（s） 宛然（wn） 踱着步（d）2下列加点的词语解释有错误的一项是（ ）A树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓）B但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态）C树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。（远远看去）D叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。（深情的样子）3下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是（ ）A微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。B光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。C突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。D树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。4对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”这段话的理解最恰当的一项是（ ）A作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。B在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。C在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想做就做。D作者用白描手法，描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。阅读下段文字，完成各题。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。5与“弥望的是田田的叶子”中“弥（满）”意义相同的一项是（ ）A弥留之际（久） B欲盖弥（更加）彰 C弥（满）天