班主任工作心得--高瑞东.doc

班主任工作小妙招 伊旗第四中学 高瑞东好像许久不曾自己写东西了，总是想好了就想写，可写了几句又被删掉，总感觉哪里不对劲，不是感觉词不达意就是不太确定，怕引来非议，或许是我多心，根本就不会有什么读者，人人忙于生计，根本就没有时间读书，哪有时间来读你这个名不见经传的班主任在这里瞎絮叨。就拿此文的题目来说吧，不知道该定个什么题目为好，“班主任工作漫谈”还是“班主任经验分享”？如果是这样的题目，估计写的东西会有很多，根本不是一蹴而就的事情。如果要写“如何做一个快乐的班主任”之类的，有违心的感觉。一再斟酌，最后觉得“小妙招”不错，就它了。前段时间我班出现了一对“恋人”，而且爱的真真切切，经常课上课下喜笑颜开，看着他们脸上洋溢着的“幸福”表情让人好生羡慕，不忍打扰，更不忍拆散然而，作为班主任的我，看在眼里急在心里，根据以往的惯例，我必将他们请到办公室，动之以情晓之以理，将“早恋”的危害之类的理论大谈特谈，如果感觉他们没有悔改之意，定会请家长到学校配合教育。实际上，以上的办法已经对他们用了，却收效甚微。通过说教和请家长，他们非但没有任何的收敛，反而在大街上卿卿我我，手拉手步入公园公然约会。这一幕被我意外的发现了，而且拍了照片作为证据。这样，铁证如山，看他们如何狡辩。不料当我问到他们时，他们很坦然，承认周末约会的事实。心想这下不妙，本来想拿照片“要挟”，让他们“放下屠刀立地成佛”“苦海无边回头是岸”，没曾想让我一时不知如何是好。为了不让这样的“毒素”在班里蔓延，也怕更多的同学效仿，就责令他们停课反省，双双关进一间空教室（还有另外一名女生因参与打架被关着），也好让我沉下心来进一步研究对策。刚开始，让他们坐得距离较远，但是经过观察，他们还是死心不改，老瞅机会聊天，也许在谈论对付我的“战术”吧。既然是这样，不如让他们面对面坐，这样就不用再偷偷摸摸的了，一抬头就能看到自己“心爱的人”，是多么幸福的一件事啊！但我的出发点并不是促成他们，而是让他们好好了解对方。这样他们反而有些不好意思了，一天后桌子搬离了一点儿距离，知道他们的心理防线快被攻破，就趁热打铁做了这样一个心理游戏：让他们同时在黑板上写下对方的10个优点和10个缺点，女孩写下了这些诸如“会关心人、有安全感、理智”等5个左右优点和“打架、不听讲、顶撞老师、不讲个人卫生”等10个左右的缺点；而男孩却除了“漂亮”之外没有写出其他。果然不出所料，他们对彼此都不是很了解，抓住他们这样的破绽，对两人进行了深刻的思想教育。事后想想，这个游戏应该是两个学生先写下自己的优点和不足，再让对方写，然后再对比，这样效果会更好！之后，两位同学都写了一些东西给我，他们终于对我敞开心扉无话不说。女孩本来喜欢另一个男生，但被残忍拒绝，恰在这时男孩求爱，就欣然答应，她认为“忘掉一个人最好的方式就是喜欢上另一个人”，但她却不知道他是在伤害一个人。同时，我又了解到女生生活在一个重组家庭，亲生父亲在她出生前就离开了，她都没有见过自己的亲生父亲。虽然现在的家庭过得也挺幸福，继父百般呵护，但在她内心深处确还是缺少些什么，也许是孩子太过敏感吧。难怪他会对那位男生“有安全感”的评价。女孩在信中答应我，她会跟男生分手，因为她不愿意再继续伤害他，希望我能给她时间。后来，再没有看到他们在一起过，女孩开始专注于学习，自那以后，我对她更加关注了，希望多对她好一些能弥补她生活中的不足，在今后的学习和生活中少走弯路。男孩好像也没有受多大打击，本来就是班里“问题学生”的他，还是一样厌学，终日无所事事在处理几次类似的事件后，终于发现靠我们一味地说教或者请家长，解决不了根本问题，有时候他们会演给我们看，转入“地下”；有时候他们置若罔闻，一切照旧；更严重的后果是，他们会变本加厉，把我们对他们的阻力当成他们感情的催化剂，越干涉“爱”得越厉害，就是那种超逆反的感觉。所以对学生进行一系列的青春期教育是很有必要的，如：懂得担当、学会减压、如何与人相处（尤其是男女生正常交往）等等，当然性教育是必不可少的，这样即使他们真的处对象了，一定知道什么事情不可以做，不会有严重后果发生。关于性教育，也是鄙人较感兴趣的一项工作，近期一直在研究学