班级工作中的个别教育.doc

班级工作中的个别教育良好的班集体，是促进小学儿童个体社会化的重要环境，是个性全面发展的重要条件，也是教育的重要手段。组织良好的班集体有着重要的意义。然而，班集体是由个体组成的，因而个别教育又是班级工作中不容忽视的环节。集体教育和个别教育是相辅相成的。要使每个学生都能在各自的起点上有所提高，单纯依靠集体的教育来影响学生个人是不够的。班主任对学生的个别教育主要包括对优生的培养和较差学生的转化。班主任要在全面分析学生情况的基础上，既要善于发现每个学生身上的闪光点，循循善诱积极引导。又要善于选择发展比较全面的学生或某一方面比较突出的学生作为重点培养对象。对这类学生既肯定优点，也要指出不足，使其保持一种谦虚的心态健康成长。将其中特别优秀的学生在班上树立为典型的同时，不忘让一些同学发挥其特长。如我们班上的一名女生李某某，懂事，聪明，学习成绩突出，但性格内向孤僻。从不在班上主动发言，做事缩手缩脚，很多次下课后一个人站在教室门口发呆，几乎很少看见像她这个年纪的孩子应有的笑容。这让作为班主任的我很是着急，我要找家长谈话时，她叫来了大伯父。在交谈过程中了解到，该生的父亲患有严重的眼疾，母亲先天性痴呆。家中的大小事情都是她和她八十多岁的奶奶承担。特殊的家庭使她产生了自卑心理。为了帮她重新树立自信心，感受到集体大家庭的温暖，感受到老师同学对她的关爱，便找她谈心，我告诉她：你天资聪颖，思维敏捷，每次考试成绩都在班上名列前茅，你也拥有和别人一样健康的身体，你不比别的同学少什么，相反你的学习成绩是他们都很羡慕的。你的这些优势又是谁给的？就是你的父母啊。霎时，她绯红的脸蛋上露出了两个小小的酒窝。同时，我让班上的同学多找她聊天，下课带她一起玩。我逐渐发现，在课堂上，她的眼睛比平时都显得有神，并能主动大胆的发表自己的见解。课间也经常能看见她和同学游戏的身影。在校园舞蹈比赛中她以优美的舞姿赢得老师和同学的赞赏。在全县古诗文默写中荣获一等奖。我也推荐她担任科代表，既能帮助其他学生，又能锻炼她的能力。这样既促进了该生的全面发展，又带动全班同学积极向上，起到了以点带面的作用。在做好优生培养的同时，更要抓好相对较差学生的转化。这类学生学习成绩的落后使其产生了自卑心理，但又有很强的自尊心。经常做一些调皮捣蛋的事情以引起同学和老师对他的注意。衡量一个学生并不能看成绩的好坏。对成绩较差的学生更要多花些工夫，发现其身上的闪光点，充分挖掘其才能，使他们身上突出的某一方面才能帮助其自身发展。因材施教才能取得更加理想的教育效果。我班学生李某，无心学习不但经常在班上打架，欺负弱小同学，更向同学诈钱，在村子小偷小摸。造成了不好的影响。这个同学的问题的确很棘手，在找他谈心时，满脸的不在乎头不停的扭动。在这种情况下，如果像往常一样批评，肯定会适得其反，所以，我对他的缺点只字不提，充分肯定了他为班级修理教室地面的好事。我告诉他：这件事，你做的很好，经你这么一修补，教室地面不仅美观了，而且为同学的清扫提供了方便。在全班同学面前也大力赞扬他这一行为。让同学们看到他可爱的一面。学习比较落后的学生感情都比较脆弱，他们更需要关爱，更需要尊重。班主任要用宽容的心去包容他们的缺点，像慈母一样处处呵护他们，尊重他们的人格，用爱心去感化他们。后来我又多次找李某谈心，在后来的交谈中他态度诚恳端正，从他的眼神中我知道他正用心听老师的教诲。有一次，他竟然痛哭流涕地说：“老师，我对不起您。我以后会改。”我立即表扬了他勇于认错的勇气。功夫不负有心人，该生终于有所转变，再也没有打架事件发生，学习成绩也明显提高了。由此可