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文档简介
小学音乐公开课:快乐的音乐会教案 教学目标: 一、能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音演唱歌曲,充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。 二、能为歌曲创编歌词和表演动作。 三、结合演唱,掌握八分休止符的节奏。 教学重点:能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音演唱歌曲,充分感受演奏乐器时欢乐的情绪。 教学难点:唱准歌曲中0节奏 教具准备: 多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。 教学过程: 一、组织教学 1、快乐问候:师生共同表演时间像小马车 2、导入 师:“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。(课件出示课题) 二、节奏练习 师:让我们一起来召唤小伙伴吧:0(教师拍节奏,学生进行模仿) 设计意图:运用节奏练习的形式,突破歌曲当中的难点节奏,这样本身就将难点易化,更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣,为上好本节课做好铺垫. 三、感受新歌 1、熟悉歌曲内容 师:听一听有哪些小伙伴来了?(播放第一段录音) 生:“小狗、小猫”(课件出示) 师:“它们的心情怎么样?” 生:高兴 2、再次感受歌曲 师:“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢?(想)请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏?它们会发出什么声音?”(教学光盘) 生:小胡琴、小喇叭、小铜鼓(课件出示) 师:它们都发出什么声音? 生用声音自由模仿 师评价:你们听得真仔细,声音模仿得也很形象。 设计意图:通过多种不同形式的感受,让学生来熟悉歌曲,并为学习歌词降低难度。 四、学唱歌曲 (一)学唱第一段歌词 1、师:我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的,请同学们打开书第38页,用手指读第一段歌词。(播放第一段录音) 2、师:请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。(师弹旋律) 3、听唱法重点指导第一、二乐句 师问:(1)你们听老师唱前两句,哪些字唱得长?又在哪停顿了?(教示范唱) 生:“小、胡、嗞、拗”,在“琴呀、拗拗”后边停顿了。(教师再范唱这句) 师:你们能这样唱吗?(学生唱第一、二句) (2)“得儿喂”要儿化音。 (3)师:我们再唱一唱后面两句,小狗小猫听到优美的琴声,有什么表现?(师弹琴,学生唱后两句) (4)完整演唱第一段。(师伴奏) 4、多种形式进行巩固 (1)师生对唱 (5)师:听你们唱得这么好,老师也想唱了,我们来对唱好不好。(师伴奏) (2)表演唱 师:“你们演唱得不错,如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗?(学生模仿,师指导)让我们一起拉着胡琴唱起来。”(伴奏带) 设计意图:通过多种形式的演唱,调动学生的积极性。 5、小组合作,学唱第二、三段。 (1)师:“第一段我们已经轻松地学会了,那么第二段和第三段能不能在小组里学习?”(小组准备) 师:我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的,用手指读这两段歌词。(播放第二、三段录音) (2)师:请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。(师弹旋律) (3)师指导结束句的唱法。 (4)完整演唱第二、三段。(师伴奏) 6、师:谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗?(个别同学表演,然后集体模仿)我们边唱边模仿演奏的动作,再唱一唱这两段。(伴奏带) 师:你们都是小小演奏家。 设计意图:通过学生的自学培养他们的小组合作能力,和自我学习的能力。 五、拓展创编 师:“嘘,别出声,我好象听到谁在叫我(在学生刚演唱完之后,教师故作神秘状)。噢,原来是小鸡和小鸭。(媒体展示小鸡小鸭图片)他们也被同学们的歌声吸引了,想来参加音乐会,欢迎吗? 生:欢迎。 师:“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里,能行吗?让我们一起来试试。”(师伴奏) 师:“同学们多棒啊,瞧,你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加(师出示课件),你们还想邀请谁呢?” 生创编歌词并演唱。(师伴奏) 设计思路:拓宽学生的思路,激发学生的创作意识。 六、分组、分角色完整演唱 师:谁愿意扮演小猫、小狗(戴头饰),其他同学分为三组模仿演奏三种乐器,我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。(伴奏带,师指挥) 设计思路:通过该环节给学生
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