（课堂设计）高中生物 4.2.3 生态系统中的信息传递　生态系统稳态的维持每课一练 苏教版必修3.doc

生态系统中的信息传递基础演练一、选择题1下列不属于生态系统信息传递的是()a心猿意马 b飞蛾扑火c花香引蝶 d老马识途解析：生态系统的信息传递方式包括物理信息、化学信息、营养信息和行为信息，飞蛾扑火是通过光，属于物理信息；花香引蝶、老马识途都是通过气味，属于化学信息。“心猿意马”是形容心思不专、变化无常，好像马跑猿跳一样。答案：a2在生态系统中传递着多种多样的信息，下列属于化学信息的是()a丹顶鹤求偶时的双双起舞b雌蚕蛾释放的性外激素c蜘蛛网的振动频率d春季鸟类的求偶鸣叫声解析：丹顶鹤起舞求偶属行为信息；蜘蛛网的振动频率和鸟类的求偶鸣叫声属物理信息。答案：b3生态系统的自我调节能力主要取决于()a生产者 b营养结构的复杂程度c分解者 d非生物的物质和能量解析：一个生态系统的物种越丰富，营养结构越复杂，自我调节能力就越强。答案：b4有关信息传递在农业生产中的应用，下列说法不正确的是()a利用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物，可以提高果树的传粉效率和结实率b利用音响设备发出不同的声音信号诱捕或驱赶某些动物，使其结群或远离农田c利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物，可以降低种群密度d利用信息传递防治害虫效果太差解析：利用信息传递防治害虫效果明显，能起到很好的作用，而且对生态系统的无机环境没有较大干扰，不会造成环境污染。答案：d5许多同学都曾尝试设计并制作小生态缸，下面列举的在设计小生态缸时应遵循的原理中，不合理的是()a瓶中动物与植物之间应有捕食关系b瓶中各种生物的数量搭配应合理c应经常向瓶中通气，保证瓶中生物的呼吸d瓶中生态系统应获得充足的能量解析：小生态瓶应是一个相对独立的生态系统，应密闭。生物呼吸所需的氧气由生产者提供。答案：c6生态系统的营养结构越复杂，其自我调节和自我修复能力就越大，其原因不包括()a处于同一营养级的生物种类越多，其自我调节能力就越大b某食物链受到破坏，能量可通过其他食物链传到最高营养级c某一营养级的一些生物消失，可由该营养级的其他生物代替d能量流经各营养级时，是逐级递减的解析：a、b、c三项是生态系统通过食物链、食物网而具有自我调节、自我修复能力的具体体现。答案：d二、简答题7语言是人类交流的手段，昆虫之间也存在着可用于交流的“信息”，使昆虫表现出复杂的行为。昆虫的交配求偶就是通过某种信息长距离传递实现的，如灯蛾的雌虫能吸引11公里外的雄蛾，天蚕蛾的雌虫腹部或停息过新羽化的雌虫的物体，都能吸引雄虫。为了探索昆虫交配求偶的秘密，进行如下实验：实验1：将某未交配的雌虫放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。实验2：将未交配的雌虫先放到封闭的玻璃管中，再放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，未发现捕捉到雄虫。实验3：将未交配的雌虫腹部用小刀割下，再放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，未发现捕捉到雄虫。实验4：将未交配的雌虫放在诱捕器中，在诱捕器的周围浇一桶汽油，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。根据上述实验，回答下列问题：(1)实验1中，放在诱捕器中的雌虫能够吸引雄虫，这是由于昆虫具有_性。(2)实验1与实验2比较说明_。(3)实验1与实验3比较说明_。(4)实验4中汽油的作用是_，但仍能捕捉到雄性昆虫，这说明_。(5)这个实验使人们受到启发，可以通过某些方法，来控制和诱杀害虫，请指出一种可能的做法：_。答案：(1)趋(化)(2)昆虫间进行交流的信息是一种挥发性的化学性质(3)这种物质是由昆虫的腹部分泌的(4)干扰雌、雄虫之间信息激素的交流这种信息激素具有较强的专一性(5)将这种物质提取出来，制成诱芯，置于诱捕器中，用于诱杀昆虫(或将这种物质提取出来，制成溶液，于田间喷洒，干扰雌、雄虫之间的正常交尾，从而达到控制害虫种群数量的目的)能力提高一、选择题1下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是()a生态系统的物理信息都来源于环境b植物都通过化学物质传递信息c信息沿食物链从低营养级向高营养级传递d信息可以调节生物种间关系解析：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等通过物理过程传递的信息都是物理信息，这些信息可来自环境，也可来自其他生物，如寄生生物的物理信息大都来自寄主。植物间信息的传递并非都是通过化学信息，如高大乔木对下面的其他植物的生长方向的影响就是通过物理信息光实现的。生态系统中的信息传递是双向的，既可以从低营养级向高营养级传递，也可以从高营养级向低营养级传递。答案：d2如图为生态系统信息传递模式图，相关叙述不正确的是()a信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向的b生态系统的功能主要是能量流动和物质循环，还有信息传递c物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态d生态系统各成分间都有各种形式的信息传递解析：能量流动特点是单向流动、逐级递减的，而物质循环是反复出现，循环流动的。答案：a3下列有关生态系统信息传递的说法，不正确的是()a任何生命形式，如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力，就无法适应环境b信息传递应用在农业生产中，不仅可以提高农产品的产量，也可对有害动物进行控制c延长短日照植物黄麻的光照时间可提高麻皮产量，这属于行为信息的合理利用d在任何生态系统中，能量、物质和信息三者之间的关系都是密不可分的解析：生命活动的正常进行，离不开信息的作用，选项a正确；信息传递在农业中的应用主要是提高农产品或畜产品的产量，对有害生物进行控制等，选项b正确；光照属于物理信息，而不是行为信息，选项c错误；能量流动、物质循环和信息传递是生态系统的功能，它们共同把生态系统的各个组分联系成一个统一整体。答案：c4下列关于生态系统自我调节能力的叙述中，错误的是()a在森林中，当害虫增加时食虫鸟也会增多，这样害虫种群的增长就受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节b负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础c生物群落与无机环境之间不存在负反馈调节d生态系统的自我调节能力不是无限的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失解析：解答本题时应明确生态系统的自我调节的基础是负反馈调节。负反馈调节能使生态系统趋于平衡，达到相对稳定的状态。答案：c5下列哪项措施能提高一个生态系统的稳定性()a减少该生态系统内捕食者和寄生生物的数量b使该生态系统内的生产者和消费者在数量上保持平衡c适当增加该生态系统内各营养级生物的种类d限制该生态系统中生产者的数量解析：a项不对，因为减少捕食者和寄生生物的数量不仅减少了生态系统的物种数目，而且也干扰和破坏了原有生态系统的自然平衡，只能增加生态系统的不稳定性。b项不对，因为b项措施只有利于保持生态系统原有的稳定性，而不能使稳定性进一步提高。d项不对，因为限制生态系统中的生产者，不但不会提高生态系统的稳定性，反而会降低生态系统的稳定性。答案：c6(实验分析题)某生物实习小组的同学用河水、洗净的砂、黑藻、草食小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作的生态瓶如下图所示，下列说法正确的是()乙中的生物存活时间最长丙的稳定性最差，植物在暗处不能进行光合作用往生态瓶放入少量蔗糖，为植物提供营养瓶中水量不能超过容积的一半a b c d解析：在制作生态瓶时常放入少量尿素，其作用是为植物提供氮源，植物生长不需要有机碳；瓶中水量不能超过容积的4/5，瓶中水太少，不能满足小鱼和植物的需要。答案：c二、简答题7请回答下列问题：.蜜蜂是一种群居的益虫，蜜蜂的筑巢、采粉酿蜜等行为以及语言等都引起了人们的极大兴趣。(1)蜜蜂中的侦查蜂可在发现蜜源后，回到蜂窝内通过特殊的语言传达给其他同伴，如果侦查蜂跳“圆形舞”，则表明蜜源的距离很近，一般在百米之内。这种信息是_。(2)蜜蜂可以从很多植物的花朵上采集花粉，同时也为这些植物传粉，这种关系在生态学上为_。从生态系统的功能看，信息传递可以_，以维持生态系统的稳定。.蜜蜂是如何发现蜜源的，我们可以进行模拟探究实验。有人从以下几方面进行了探究，所用的实验材料有蜜蜂100只，1枝作为常见蜜源的黄色5瓣花儿，白纸，剪刀，染料，无色且与蜜源味道相同的制剂。组别假设操作步骤预测结果结论1通过花的味道识别2通过花的颜色识别3通过花的外形识别(1)第1、2组实验传递的信息分别属于_。(2)第2组的“模拟花”在味道、颜色和外形上的要求是怎样的？_。(3)如果将三组“模拟花”摆在蜂箱周围同时进行实验时，写出两条应该注意的问题：_。(4)每组实验测量的指标是_。解析：.跳舞是蜜蜂的一种行为，属于行为信息。蜜蜂采集花粉属于捕食，为植物传粉属于种间互助。信息传递可以调节种间关系，维持生态系统的稳定性。.(1)花的味道传递的信息属于化学信息，花的颜色传递的信息属于物理信息。(2)第2组是通过花的颜色识别进行实验的，因此白纸要染成黄色，不要味道，形状不能与花的形状相同。(3)实验中除自变量外均要保持一致，以防止无关变量的干扰。(4)实验测定的指标是单位时间内落到实验材料上的蜜蜂的数目。答案：.(1)行为信息(2)种间互助和捕食调节种间关系.(1)化学信息和物理信息(2)将白纸染成花儿的颜色(黄色)，无特殊的味道，且形状与花儿不同(3)“模拟花”与蜂箱的距离相等、晴天无风(其他合理答案亦可)(4)单位时间内落到实验材料(模拟花)上的蜜蜂的数目8某生态学家以“保护和利用草原生态系统”为课题，对某草原进行了几项专题研究，并绘制了如图所示的两幅图。其中甲图表示一个鼠群迁入一个新的生态系统后的种群增长曲线；乙图表示单位面积的羊群放牧量与生产者的净生产量的关系，图中的虚线代表未放牧时，草原中生产者的净生产量，请据图分析并回答下列问题。甲乙(1)草原生态系统与森林生态系统相比较，其自我调节能力相对较小，原因是_。(2)甲图中，最能表示因种内斗争而限制鼠群数量增长的曲线段是_。(3)研究者发现，适当放牧可刺激牧草分蘖，促进牧草生长，该草原的最适放牧量应为乙图中_点所对应的放牧量。为什么？_。(4)乙图中的_点所对应的放牧量为保护该草原的最大控制放牧量。(5)如果该草原生态系统的放牧量长期在g点以上，会造成怎样的后果？_。解析：这是一个运用生态系统的基本原理解决实际问题的综合性题目，很好地考查了生态系统的生物因素、自我调节等知识，同时考查了识图能力。草原生态系统与森林生态系统相比较，其生物种类较少，群落结构较为简单，抵抗力稳定性较弱，自我调节能力相对较小。认真分析两条曲线，不难得出正确答案。答案：(1)与森林生态系统相比，草原生态系统生物种类较少，群落结构较简单(2)cd(3)e既能保持草原生态系统的稳定性，又能获得较高的畜牧量(4)f(5)草原退化，严重时会导致草场的沙漠化综合创新请根据提供的材料用具探究蚂蚁之间的信息传递。材料用具：少量的白糖或动物油、放大镜、挖掘器、笔、记录本、樟脑球。方法步骤：(1)观察觅食过程选择观察地点：选择一个蚂蚁活动_的蚁穴，将少量_离