第一册力范文.docVIP

第一册力范文 新教材,共同讨论下述问题：什么是力？在自然界中有哪些力？并举例说明. （为了加深对力的认识,分清力的种类,性质.掌握力的表示方法和应用,本章我们将系统学习力的知识） 新课内容 力是物体间的相互作用 力不能离开物体而存在【演示】手和弹簧、水和木块. 受力是相互的,受力和施力物体同时存在.【演示】线悬挂重物 师：力是个重要概念,如何表示一个力？ 力的图示 力的三要素大小、方向、作用点.（力的大小可用弹簧秤测量,单位是“牛顿”简称“牛”符号“N”；力的方向是物体间相互作用的方向；力的作用线是沿力的方向的直线）。 【演示】木块浮于水面 （要完整反映一个力,必须把力的三要素全部表述清楚,这可用图示法） 力的图示用一根带箭头的线段表示力的方法 具体到：先定力的单位标度 再画出力的指向的方向 最后标出的箭头、箭尾,均可表示出力的作用点. 力的种类（按力的性质和力产生的效果分类） 性质力重力、弹力、摩擦力、电磁力 效果力动力、阻力、压力、支持力（按力的效果命名） 师：严格分清性质力和效果力是物体受力分析的基础,也是正确解决力学问题的重要环节.下面首先研究重力。 重力 重力就是重量是由地球吸引而使物体受到的力。 重力的大小和方向 阅读p明确两点：重力的方向是竖直向下的；重力G=mgg=9.8N 师：下面研究重力作用点问题 重心 质量均匀分布,形状规则物体重心位置是几何中心。 一般物体重心位置和物体质量分布有关。【演示】悬挂法可确定薄板和曲尺重心位 置（重心可在物体上也可在物体外） 巩固练习 组织讨论下列习题（略） 作业 复习课本内容p1p5 思考课本练习一第题。 、题做在练习本上。 第二课时弹力 教学目的（知识目标） 知道什么叫形变,能识别常见的形变,知道如何显示微小的形变. 知识弹力的概念及产生的原因. 知道压力,支持力,拉力是弹力.并能确定压力,支持力,拉力的方向.根据二力平衡确定弹力的大小. 能正确分析具体实例中弹力的受力物体和施力物体. 能用力的图示（示意图）,正确画出弹力. 教学重点、难点点拨 本节课的重点是弹力产生的原因,难点是常见弹力方向的确定 教材通过两个实例,定性了解弹力.然后引出形变和弹力概念,并通过演示实验加以说明.再通过两个例题的分析,对常见弹力方向进行了分析和说明.具体研究方法是：从感性认识出发,上升到理性认识,再通过实验验证并进行具体运用. 从力的物质性认识弹力.它存在于两个直接接触且发生弹性形变的两个物体之间,大小由形变程度决定,形变程度圣要由外部条件变化而变化,属被动力. 弹力归纳为五种模型（绳、杆、面、球、轴）,给学生提供举一反三的条件,促进知识的迁移. 对弹力的分析可以两个不同角度去研究,即从定义出发或以现象出发,这也是思考和解决问题的两条思路. 判断弹力方向应注意到接触处的情况：平面产生或受到的弹力垂直于平面；曲面上某处的弹力垂直于曲面在该处的切面；某一点处的弹力垂直于它的接触面的平面（或切面）的切线. 教具 弹簧、小车、竹片、粘有海绵的木板、木块、盛水玻璃瓶和反射法显示微小形变演示装置. 教学过程 观察实验引入P7显示微小形变要求学生观察：用手压椭园玻璃瓶短轴方向,看细管中水面有何变化，再用手压椭园玻璃瓶长轴方向,看细管中水面有何变化.它们的变化有何不同？为什么？手压玻璃瓶的力是怎样产生的？此力有何特点？本节课我们一起来学习这方面的知识 板书课题弹力 【再观察以下三个实验】被拉伸的弹簧使小车向右运动. 向左运动的小车使弹簧压缩. 弯曲的竹片使小车向前运动. 将观察的现象填入下表 实验 小车发生的现象 弹簧或竹片发生的现象 师生共同讨论 什么是形变？定义：物体的形状或体积的改变.常见形变种类有拉伸、压缩、弯曲、扭转等. 阅读课本p5-P6解释上述三个演示实验中的形变和弹力. 弹力的产生定义.产生条件.（接触、形变）施力物体和受力物体. 师问：小车有形变吗？微小形变演示反射法演示坚硬桌面的微小形变P6 师生讨论解释：桌面受到手对它的压力作用,桌面发生了形变. 请同学解释引入新课时演示玻璃瓶实验： 由于手指肌肉发生形变,要想恢复原状,手指对玻璃瓶有力的作用.手指发生形变,是施力物体,玻璃瓶阻碍手指恢复原状,是受力物体. 玻璃瓶受到手指对它的弹力作用后,体积发生了变化,导致细管中水面发生变化,这也是显示微小形变的一种方法. 下面,我们共同研究,分析弹力的方向. 弹力的方向支撑面的弹力绳的弹力杆的弹力方向的判断 分析弹力的方法从定义出发从表现出的现象出发 巩固练习 （1）分析