青海省西宁市沈那中学八年级语文下册 2.8《短文两篇》练习 新人教版.doc

短文两篇 知识应用自测一、基础知识1.给下列加点的字注音。旸谷（ ） 姮娥（ ）答案：yng ng（这两个字都是不常用的字，我们要注意加强记忆。）2.请用下列句子中加点的词语造句。（1）倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。（2）圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。答案：示例：（1）我甘愿做一块铺路石，为人们铺平前进的道路。（2）夜空里，焰火绽放，有如火树银花，绚丽多姿。（这样的造句能使我们对词语的运用和意义有更深刻的理解和把握。）3.请从括号内的词语中挑选恰当的词填入句中。（1）我怀念_（上古 古代）的夸父，他_（追击 追赶）日影，_（干死 渴死）在旸谷。（2）为着_（追求 要求）光和热，人宁愿_（舍弃 抛弃）自己的生命。答案：（1）上古 追赶 渴死 （2）追求 舍弃（我们要对文章的重点词语加以记忆，更要对一些同义词有一个比较分析的能力，以便能更准确地理解词语并能运用词语。）答题向导不管读什么样的文章，都要从最基础的字词开始。我们既要注意学习基本的字词，还要注意对这些字词的准确的理解和记忆。只有对其意思和用法有了一个深刻地理解，才能够深刻的理解课文中心，把握文章的中心，从而更深刻地了解作者的写作意图。4.你怎样理解“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”这句话的含意？答案：示例：生命是可爱的，所以要好好地活着，但也要有意义，“我”活着就要像夸父那样，在执著的人生追求中轰轰烈烈地死。这远比毫无追求，孤寂地活着有意义得多。（这是一道开放性的练习题，要求我们结合自己的感受，深刻地理解课文的主题所在，把握作者的写作意图，并使自己能树立正确的人生观和正确的人生追求。）只有抓住这样的关键句子，才能对课文有一个更深刻的理解。我们要善于找出这样的句子，并深刻地挖掘它的深刻内涵。二、阅读理解阅读下文，回答后面的问题。秋天的怀念双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活5.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？答案：“看花”是全文围绕的中心事件。“看花”是母爱的集中体现。“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。（文章的内容有的直接，有的含蓄，为了达到一定的艺术效果，作者往往用含蓄的写作方法来表达自己隐含的思想感情。这里对“看花”的理解就是对文章含蓄的表达的一种深层的探究，这能使我们更好地理解含蓄的表达的艺术效果。）6.文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么？答案：母亲十分体谅儿子的苦衷。母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。母亲的心里更难受。（文章中的关键词语，是我们理解的基础，也是蕴含的感情表达更丰富的地方，我们要善于抓住来理解。）7.文中有几处插叙的内容，请找出一处，用波浪线标出来，然后说说它在文中的具体作用。答案：第一处：“母亲喜欢花。”母亲是一个非常热爱生活的人。母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼。”补充说明母亲的病具体到了哪步田地。母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我。”说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。（这是对文章的描写顺序的作用进行的探讨，这有利于我们来了解文章的情节及其内在的联系，从而更好地把握文章的中心和主题。）8.结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。答案：母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。（这既是细节描写，也是文章中最能表现母亲思想感情的地方。我们要结合它来深刻地理解、体会母亲的心理感受。）9.将第三段中画横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？答案：不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理；若换成“期待”，则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。（做这样的题目要注意比较两个词的不同，包括两个词在意义、用法和搭配上的区别，从而更深刻地理解课文的中心所在和作者的用词艺术。）10.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”。你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。答案：从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。（这样的题目的回答，要求我们结合文章的描写来深入地探究，不能自己随意地想象，应注意其合理性地探究才能对我们正确地理解课文有帮助。）11.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？答案：不好。“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。（这