数学北师大版二年级下册生活中的大数

第七单元 生活中的大数备课人：汝南三小 李凡第一课时 生活中的大数教学内容：课本7476页的内容。教学目标：1、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。2、学会用万以内的数表示生活中的事物。教学重、难点：万以内数的读法、写法。课前准备：搜集生活中家用电器，工资收入等万以内数的物品。教学过程：一、生活导入，出示学习目标：师：随着生活水平的提高，家用电器已经走进了我们的千家万户。谁想把你调查的家中的一种家用电器的名字和价格告诉大家。师针对有代表性的回答相应板书。同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下生活中的大数（板书课题）这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读），有信心实现这节课的学习目标吗？ 1、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。2、学会用万以内的数表示生活中的事物。二、出示学习指导：下面，请同学们打开书翻到第74页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看：（出示学习指导，老师读）。认真看课本第7475页的内容，看图、看文字并思考：1.你能出这些电器的名称和价格吗？2.你能说出这些数的组成吗？3、75页的四幅图中尼找到了哪些大数？你会把它们写出来吗？4、生活中你还知道哪些大数？（先自学3分钟，然后和小队子讨论学习指导中的内容） 自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！三、自研共探：1、看一看（自学探究）生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2、议一议（小组交流）看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。四、学情展示：1、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。2、做一做（自学检测） 同学们学得不错，下面就来解决问题吧。76页练一练的第1题。抽后进生到台上做题。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。(1)更正：老师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正，也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。（2）评议板书和正确率。（3）同桌交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！五、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？小结：今天我们一起认识了生活中的大数。知道了数既可以表示数量的多少，也可以表示生活中的事物。感兴趣的同学不妨展开一个小调查。（调查家庭月收入，手机价钱等）愿我们以后多多留心生活中的数，数和我们的生活息息相关。六、巩固提升：76页练一练中第2题要求：1、独立完成、对子讨论。 学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。 学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。 学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。 学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。教学反思：第二课时：认识一万教学内容：课本第7779页的内容。教学目标：知道10个一千是一万，能认、读、写一万。教学准备：计数器、多媒体课件等。教学过程： 一、板书课题，出示学习目标：1、今天我们来学习认识一万2、这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读），知道10个一千是一万，能认、读、写一万。有信心实现这节课的学习目标吗？ 二、出示学习指导：下面，请同学们打开书翻到第77页，我们请学习指导来引领我们达到目标。请看：（出示学习指导，老师读）。认真看课本第7779页的内容，看图、看文字并思考：1、一千一千的数，数到几个一千是一万？2、从红红一家人的谈话中，你知道了哪些信息？你能感受一万有多大吗？3、你知道一万怎样写吗？（先自学3分钟，然后和小队子讨论学习指导中的内容）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！三、自研共探：1、看一看（自学探究）生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2、议一议（小组交流）看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。四、学情展示：1、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。2、做一做（自学检测） 同学们学得不错，下面就来解决问题吧。79页练一练的第1题。直接填写在书本上。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。3、更正：4、讨论：针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组或学生反驳，最终达成共识。5、同桌交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！五、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？小结： 一万 写作：10000 也可以写作“1万”六、巩固提升：79页练一练中第2、3题要求：1.独立完成、对子讨论。 学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2.组内交流、整合答案。 学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3.分工合作、板演展示。 学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4.汇报讲解、补充评价。 学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。教学反思：第三课时 万以内数的大小比较教学内容：课本80、81页的内容。学习目标：1. 掌握比较万以内数的大小的方法。2. 熟练进行数的大小比较。 教学重、难点：掌握比较万以内数大小的方法。教具准备：课件或者小黑板教学过程：一、板书课题，出示学习目标：1、今天我们来学习万以内数的大小比较2、这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读），有信心实现这节课的学习目标吗？ 1. 掌握比较万以内数的大小的方法。2. 熟练进行数的大小比较。 二、出示学习指导：下面，请同学们打开书翻到第77页，我们请学习指导来引领我们达到目标。请看：（出示学习指导，老师读）。认真看课本第80页的内容，看图、看文字并思考：1、位数不同的数比较大小，你是怎么比的？2、位数相同的数比较大小，你是怎么比的？3、万以内数大小比较的方法是什么？（先自学4分钟，然后和小队子讨论学习指导中的内容）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！三、自研共探：1、看一看（自学探究）生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2、议一议（小组交流）看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和老师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。四、学情展示：1、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。2、做一做（自学检测） 同学们学得不错，下面就来解决问题吧。80页最下面的试一试。直接填写在书本上。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。3、更正：4、讨论：针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组或学生反驳，最终达成共识。5、同桌交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！五、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？小结： 位数不同的数比较大小： 五位数四位数三位数两位数一位数位数相同的数比较大小：先看千位，千位上的数一样；看百位，百位上的数一样；看十位，十位上的数一样；再看个位。万以内数大小比较的方法：先比位数，位数多的数大，位数少的数小。位数相同的数比大小，从最高位比起，数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比后一位，一位一位往后比。六、巩固提升：81页练一练中第1、2、3题要求：1、独立完成、对子讨论。 学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。 学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。 学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。 学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。教学反思：第四课时 初步了解近似数教学内容：课本第82、83页的内容学习目标：1、会选择合适的近似数描述生活中的事物。2、能根据给出的近似数，选择合适的答案。教学重点：能根据给出的近似数，选择合适的答案。教具准备：课件或者小黑板教学过程：一、板书课题，出示学习目标：1、今天我们来学习初步了解近似数。2、这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读），有信心实现这节课的学习目标吗？ (1)会选择合适的近似数描述生活中的事物。(2)能根据给出的近似数，选择合适的答案。二、出示学习指导：下面，请同学们打开书翻到第77页，我们请学习指导来引领我们达到目标。请看：（出示学习指导，老师读）。认真看课本第82页的内容，看图、看文字并思考：1、你认识近似数吗？2、你会尝试运用近似数吗？3、你能自己举例子说明谁是谁的近似数吗？（先自学4分钟，然后和小队子讨论学习指导中的内容）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！三、自研共探：1、看一看（自学探究）生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2、议一议（小组交流）看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和老师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。四、学情展示：1、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。2、做一做（自学检测） 同学们学得不错，下面就来解决问题吧。83页的练一练中的第一题。直接填写在书本上。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。3、更正：4、讨论：针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组或学生反驳，最终达成共识。5、同桌交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！五、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？小结： 用近似数描述事物时，在近似数前应加上“约”、“大约”、“接近”等词语。 六、巩固提升：83页练一练中第2、3题要求：1、独立完成、对子讨论。 学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。 学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。 学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。 学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。教学反思：第五课时 估算教学内容：课本第84、85页的内容学习目标： 会进行加、减法的估算，初步学会用语言描述估算的过程和结果。教学重难点：明确两个符号分别是在什么情况下使用。教具准备：课件或者小黑板教学过程：一、板书课题，出示学习目标：1、今天我们来学习估算。2、这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读），有信心实现这节课的学习目标吗？ 会进行加、减法的估算，初步学会用语言描述估算的过程和结果。二、出示学习指导：下面，请同学们打开书翻到第77页，我们请学习指导来引领我们达到目标。请看：（出示学习指导，老师读）。认真看课本第84页的内容，看图、看文字并思考：1、从这些电器中任选两件，然后试着估算一下大约需要多少钱？2、如果我们只带4500元钱，够买一台电视机和一套音响吗？（先自学4分钟，然后和小队子讨论学习指导中的内容）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！三、自研共探：1、看一看（自学探究）生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2、议一议（小组交流）看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和老师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。四、学情展示：1、说一说（汇报展示）以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。2、做一做（自学检测） 同学们学得不错，下面就来解决问题吧。85页的练一练中的第一题。直接填写在书本上。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。3、更正：4、讨论：针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组或学生反驳，最终达成共识。5、同桌交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！五、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？小结： 为了便于口算，我们要把实际的数估成几千几百或者几百几十的数。如果是买东西的话，估算的结果只是个近似数，要适当的多带点钱。 六、巩固提升：85页练一练中第2、3题要求：1、独立完成、对子讨论。 学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。 学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。 学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。 学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。教学反思：第六课时 解决问题教学内容：学习目标：1、能根据实际情况制定合理的购物方案。2、能表达制定购物方案的过程和结果。教学重难点：能表达制定购物方案的过程和结果。教具准备：多媒体课件或者小黑板。教学过程：一、板书课题，出示学习目标：1、今天我们来学习解决问题。2、这节课的学习目标是什么呢？请看（出示学习目标，找学生读），有信心实现这节课的学习目标吗？ （1）能根据实际情况制定合理的购物方案。（2）能表达制定购物方案的过程和结果。二、出示学习指导：下面，请同学们打开书翻到第86、87页，我们请学习指导来引领我们达到目标。请看：（出示学习指导，老师读）。认真看课本第86、87页的内容，看图、看文字并思考：1、观察情境图，说一说你从中了解到哪些信息？2、关于亮亮的爸爸要购买一部手机和一部电话机的问题，请你制订一个购物方案。3、帮助亮亮制订一个购买电脑的计划。（先自己思考6分钟，然后和小队子讨论学习指导中的内容）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！三、自研共探：1、看一看（自学探究）生看书自学，师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2、议一议（小组交流）看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和老师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。四、学情展示以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。五、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？通过学习，我们要学会有计划的、合理的安排生活。六、巩固提升：讨论：针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组或学生反驳，最终达成共识。学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。教学反思：第七课时 练习课教学内容：课本第88、89页的内容。学习目标：1、通过练习，复习巩固本单元所学的知识，加深对所学知识的理解。2、进一步提高应用所学知识解决实际问题的能力。重难点教学：结合活动，培养独立思考、主动探究的精神及与学生积极合作的意识。练习过程：第一题：学生看书，同桌互相说这个表中所反映的数学信息，说说表中各个数的组成，还要说一说读四位数时注意些什么。然后给全班学生汇报展示。第二题：先让学生独立练习，再组织全班核对，全班核对时，让学生说一说写数时的注意要点。重点引导学生掌握中间和末尾有0的数的写法。第三题：先让学生独立练习，再组织全班核对，全班核对时，让学生说一说怎样比较四位数的大小。第四题：先让学生独立想一想，再让学生回答题中提出的两个问题。通过全班交流，引导学生认识取近似数的方法不唯一，可以根据需要取近似数，因此求一个数的近似数的答案也不是唯一的。第五题：先指导学生理解题目，引导学生明确本题要求用估算的方法解决问题。接着让学生独立解决问题并在小组内交流，在此基础上，教师组织学生进行全班交流。交流时，要求学生说出买的是哪两件商品，是怎样估算的。第六题：先让学生独立解决问题，再组织学生交流算法。第七题：先让学生估算，小组派代表说一说估算过程及结果。接着，让学生独立算一算。然后组织学生进行全班核对。第八题：本题是开放题，答案有多个。可以引导学生思考怎样才能不重复不遗漏的找到所有答案。体会策略和方法。第九题： 这个题答案也是不唯一的。练习时，放手让学生大胆探索，并在小组内交流想法，在此基础上，组织学生进行全班交流。第七单元测试题一、口算 1400-900= 600+800= 300+3000= 90+400=240-70= 5600-500= 6000-4000= 700-300= 460-400= 80+50= 二、填空我能行1. 10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（ ）。2. 一个数，从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）位。3. 四位数肯定比三位数（ ），三位数肯定比两位数（ ）。4. 在数位表中，从右起第二位是（ ）位，最低位是（ ）位。三、我当法官辨真假（对的打“”，错的打