数学人教版六年级下册鸽巢问题（2）_第1页
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文档简介

课题: “鸽巢原理”（2）教学内容:教科书第70-71页例3及做一做，练习十三的第3题教学目标：进一步理解鸽巢原理，能够应用鸽巢原理创造新的解决实际问题。培养学生有根据、有条理的进行思考和推理的能力。教学重点：掌握用鸽巢原理解决简单问题的思维方法。教学难点：理解用鸽巢原理解决简单问题的思维方法并应用解决问题。教学用具：电子白板教学过程：学教环节学生活动设计教师指导重点一、导学环节导入新课出示目标自学指导复习：说说我们学过的两个鸽巢原理的内容。判断是否成立：50个苹果放进4个箱子，至少有一个箱子方13个苹果。1、阅读例3：2、思考：只摸2个球能保证一定时同色的吗？最坏的情况是什么？至少得拿几个，可以保证一定有两个同色的？3、结合鸽巢原理的内容，你认为该怎样理解呢？把谁看作抽屉？谈话：今天我们来学习鸽巢原理（2） 。师用大屏幕出示学习目标及自学指导二、自学环节学生读书、看书生根据自学指导在自学记录单上完成自学任务。（在书中画出或记录单上记录）1、读题。2、思考问题。3、同座交流师出示自学记录单，督促生认真观察、讨论、及时完成自学任务三、互学环节小组同学根据自学内容互相检测（提问或练习）组内互学（学生教学生）1、 小组长安排小组内成员在一起说一说，议一议最坏的情况是什么？2、 动手操作一下。3、组内一生回答，其他生补充并评价。指导小组长组织组内成员各抒己见，通过对学、帮学、群学在小组内形成共识和资源共享。四、展示环节班级内汇报教师教学生（指导讲解点拨拓展）汇报内容：1、 最坏的情况是一个红色、一个蓝色。2、 至少得拿2个，可以保证一定有两个同色的。是把颜色看作抽屉数。3、 变式：四种颜色的球10个放在一起，那最少摸几个球才才能保证两个球同色？为什么？至少摸几个球才才能保证4个球同色？4、 结合例1和例2你能得到什么结论？师督促生倾听并进行评价。小结：解决这种问题，最关键是把什么开左抽屉，什么是物体。思考方法就是通过最坏的情况来突破。五、测评环节当堂练习当堂作业1、第70页做一做1。2、第70页做一做2。3、练习十三的第3题.一幅扑克牌共有5
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