英语人教版四年级上册Unit2 My schoolbag

课型：语音课UNIT 2 MY SCHOOLBAGLETS SPELL梅州市大埔县张云栽实验小学 何珊珊【教学内容】 PEP 四年级上册 unit2 My schoolbag A Lets spell【教材分析】 Lets spell分为 Read, listen and chant; Read, listen and number以及Listen, circle and write三个部分。第一部分呈现了i-e在单词中发长音/ai/的规律；第二部分通过听力活动对比i ，i-e的发音，训练i ，i-e的音-形对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。【学生分析】在三年级的两本教材中，学生已经掌握了26个字母的发音及5个元音字母的短音。同时，学生已经的四年级上册的第一单元中，已经学习了a-e在单音节单词中发/ai/的发音规律。课本中出现的5个单词：like, kite, five, nine, rice都是在三年级教材中已经学过的单词。【教学目标】1. 学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则；2. 能够读出符合i-e发音规则的单词；3. 能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。【教学重点】能够读出符合i-e发音规则的单词；【教学难点】容易与i的短音混淆。【教学方法】情景教学法，演示法，发现法，多媒体辅助法，等。【教学准备】PPT课件, 词卡，图片【教学课时】UNIT 2第三课时【教学过程】1、 Warm up1. Review the vowel “a-e”.Chant with “a-e”.2. Spell the words : wave, cave, Dave, dad, bag, sad.3. “-a-“sound/ , “a-e” sound /ei/, How about “i-e”?设计意图：此环节通过第一单元已学的a-e发音规律的chant与a发短音和长音的单词，既复习了旧知，又活跃的了课堂气氛，同时为新授环节作了一个铺垫。2、 Presentation1. Lead- in the words “ like, kite” .Zoom wants to tell us some things. Look! “I like to fly a kite.”（教学like, kite）2. Find out the same letters “i-e” .Look at these words. Can you find out the same letters?3. Find out the sound /ai/.1) Listen to the words again. What do you hear ? 2) Whats the letter sound /ai/ ?4. 通过i-e教学的视频，引出i-e发/ai/的音。设计意图：此环节通过Zoom喜欢放风筝引出like, kite这两个单词，利用这两个单词“形”上的共性，来引导学生发现i-e在词中的规律，并通过听“音”发现i-e发/ai/的音。5. 通过”i-e”引出ite。6. 拼读有关ite的单词。7. 拼读nine, five, rice, like。设计意图：在i-e中添加一个辅音字母t之后，让学生从i-e教学的视频中体会其发音上的变化，然后利用这个变化的规律，添加不同的辅音字母，并拼读出kite ,like ,five, nine, rice,这5个单词。最后以自编一首chant配以动作，让学生在长时间的学习之后，有一个很好的调节，同时，在i-e发音的规律上得到了巩固。8. Chant with “i-e”。9. Play a game.1. This is Zoom.2. See the nice new kite, 3. with a big number nine.4. Do you like the nice new kite?5. Yes, it is very fine.The rule:I say a sentence. It has “/ai/”, you say “yeah, yeah, yeah”. It has no “/ai/”, you say “no, no, no”. 10. Lets chantSee the nice new kite, with a big number nine. (i-e用红色标出)Do you like the nice new kite?Yes, it is very fine.设计意图： 利用一个小游戏，让学生在歌谣中找出有关发/ai/的音的单词，再次操练了有关i-e的发音规律。3、 Practice 1. Shining eyes.(更改辅音字母，操练有关i-e的单词)设计意图：为了避免操练语音的枯燥性，利用shining eyes的形式，增加练习的趣味性，同时也能更好了集中学生的注意力。2. Who am I? (对比 -i-, i-e的发音规律。)kite bite site kit bit sit 学生认真观察并归纳出-i-,i-e的发音规律。设计意图：抛出三年级已学的i 发/i/的短音的单词与本课学的i-e发/ai/音的规律进行对比，从音、形上辨别并归纳出-i-，i-e的发音规律。3. Free time.（学生利用字母挂历操练有关i-e，-i-的单词。）4. Pick up the apples.（分类练习）5. 完成课本P16 的练习。1) Read, listen and number.2) Listen, circle and write.设计意图：检查学生是否已经掌握好了本课时的知识。6. Sing a song自编歌曲Hello! Ii, Ii, Ii, Ii. Hello! i- , /i/, /i/, /i/Hello! i-e, /ai/, /ai/ ,/ai/. Hello! Hello! Hello!设计意图：自编了一首song来总结i发/i/与/ai/的发音规律。4、 Summary在一个单词或一个音节里，一般，如果有两个元音字母i-e，发第一元音字母i的长音/ai/,第二个元音字母e不发音。5、 Homework1. 听录音，跟读16页Lets spel