5北大荒的秋天5467307.doc

5北大荒的秋天 一、教学目标：1、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。3、3、了解北大荒的过去和现在，知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。4、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。感受语言美，培养欣赏及想象能力。二、教学重点与难点：重点：品味词句，想象意境，训练朗读。难点：1、理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。2、引导学生在品味语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。三、教学评价设计：1通过检查学生预习、针对学困加强指导训练方式落实字词、读书的教学目标。2引导学生充分地读，边读边想象文中所描绘的情景，从而体会北大荒秋天的天空净、小河清、原野闹之美。3.通过先齐读，再分组读的形式暗示构段方式。4.采用一边背，一边在头脑里“过电影”的方法，引导学生活记乐背。四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）初读感知，感受北大荒秋天的美1.板书课题，齐读。（1）同学们，通过预习，北大荒的秋天给你留下怎样的印象？（意在检查预习，了解学生的读书情况）（2）播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片，教师加以文字简介。2.借助预习单，检查预习。（1）认读词语（媒体出示生字词）：燃烧 银灰 锦缎 山岭 一碧如洗 清澈见底明镜 绛紫 绸子 摇铃 热闹非凡 五彩斑斓（2）哪个同学通过查字典理解了哪个词语的意思？（3）检查初读情况。（指名中差生分段朗读，遇到读错的词语，带领全班同学多读几遍。这样就做到了面向全体学生。）（4）通过读课文，你都看到了北大荒的哪些地方？（在学生个性表达的基础上，教师引导学生明确：课文主要写了北大荒的天空、小河、原野，渗透分段练习。）板书：天空 小河 原野环节二、部分理解精读感悟，重点突破（二）精读感悟，想象情景1.整体感受北大荒的景色之美。（1）这三个地方景色各异，通过预习你是不是已经有了自己最喜欢的地方？现在，再来好好地把描写这三个地方的文字读一读，比一比，最喜欢的地方是哪里？为什么？（2）学生自读课文后，可以在小组内交流。教师巡视倾听。（3）指名汇报。第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破（二）精读感悟，想象情景2.品味词句，想象意境，感受北大荒的景色之美。（1）天空美A.最能概括天空特点的词语是什么？（教给学生读书的方法：读书要学会抓住重点的词语或句子。）B.什么叫“一碧如洗”？你是怎样理解这个词语的？（教给学生理解生词的方法：有时结合字面的意思，就能理解一个词语的意思。）调动学生的生活积累，想象天空的净美。C.自读课文，通过“只有才”、“几缕”、“转眼间”、“一道一道一道一道”等词语感受流云的“五彩斑斓”，体会北大荒秋天的天空“一碧如洗”的美丽。（引导学生说说你还知道哪些表示颜色的词语。检查和鼓励学生多多积累好词好句。）D朗读训练和指导。（2）小河美A. 最能概括天空特点的词语是什么？（把上段的学习方法用于此，巩固读书方法的训练。）B. 什么叫“清澈见底”？你是怎样理解这个词语的？C.还可以结合课文的内容来理解这个词语的意思，谁找到了与“清澈见底”相关的语句？（再次教给读书方法：结合具体的语境来理解词语。）让学生在读书中品味，通过“如同一条透明的蓝绸子”、“明镜一样的水面”、“漾起”等词句感受北大荒小河的“清澈见底”。D朗读指导和训练。（3）原野热闹A默读课文，找出中心句。B找出具体描写“热闹非凡”的句子读一读。C.通过“哗啦啦的笑声”、“乐呵呵地演唱”，你体会到了什么？（丰收在望的景象和人们的喜悦之情。）（除了想象情景，体会作者的心情对于读书训练来说，尤为重要，只有有了切身的体验和情感，才能将书读得有滋有味，学生才更会读书，更愿意读书。）D.通过“一团团火”和“把人们的心也给燃烧起来了”，你又体会到了什么？（体会出秋天七分的热烈、人们情绪的高涨。）E.原野热闹在哪里？谁能把原野“热闹非凡”的景象通过朗读体现出来？F.先齐读、再分组读，熟读成诵。（反复诵读此段，不仅仅是为了落实当堂背诵，同时也是在暗示学生，这样的构段方式是“总分”，即先概括后具体，这是非常好的写作的形式，需要学习。）3.感受北大荒的物产丰富。此段略处理，读一读，想一想，明确“沉甸甸的宝物”指的是什么即可。环节三、回归整体积累拓展，读写训练（三）积累内化1背诵指导。看看每个自然段的开头一句，一边读或背，一边在头脑里“过电影”，也可加上动作来帮助背诵。（渗透背诵的方法）2.写字训练。重点指导“荒”和“燃”的写法。（四）拓展练习：做读书笔记，要求图文并茂。 （根据课文内容尝试画一些插图。不仅给学生的作业增色，让学生乐于动笔去做，而且是对课文内容的一种内化，再次将课堂上所想象到的意境，结合自己对于课文的理解，进行了二次的梳理，这样才能画出既符合要求又有个性的的美图。）（五）板书设计： 天空一碧如洗北大荒的秋天小河清澈见底美原野热闹非凡附三上5北大荒的秋天预习单班级：_ 姓名：_一、查阅相关资料。你了解北大荒吗？读读下面的资料，也可以把你搜集到的资料粘贴或写在下面。 北大荒原指黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原一带的广大荒芜地区。中华人民共和国成立以后，经过几代人的辛勤开垦，当年的北大荒现在变成了美丽富饶的“北大仓”，生产小麦、大豆、甜菜等。_二、读词语，在课文中圈出来，借助词典理解不懂的词语。燃烧 银灰 锦缎 山岭 一碧如洗 清澈见底明镜 绛紫 绸子 摇铃 热闹非凡 五彩斑斓三、读一读，评一评。认真读课文，争取读得正确、流利。可以读给家长或同学听，请他们评价一下。 四、想一想。北大荒的秋天给你留下怎样的印象？通过读课文，你都看到了北大荒的哪些地方？你最喜欢哪里？为什么？教后反思：成功之处：1这堂课的教学过程的设计较为完整和合理。如预习阶段学生资料的收集以及课前教师制作的关于北大荒的图片，都让学生的读书活动变得丰富起来。课后的拓展练习，让学生将课文内容通过画笔展现出来，强化了“品味词句，想象意境”的读书方法。2.读书过程中多次渗透学法指导。如，理解词语的方法（查字典、看字面意思、结合具体语境）、在头脑里“过电影”或做动作帮助背诵的方法等。不足之处：