人教版(PEP)小学英语三年级上册单词与句子复习练习.doc

人教版(PEP)小学英语三年级上册单词与句子复习练习清华大学英语系测试：更适合中小学生英语使用官方网站： 清华大学英语教授研究组提供人教版(PEP)小学英语三年级上册单词与句子复习练习一、读下列单词,写出中文意思 pen ( ) pencil( ) pencil-case( ) ruler ( ) eraser head( ) face nose mouth eye ear arm red yellow green blue purple white cat dog duck pig panda rabbit panda cake bread hot dog hamburger chicken 官方网站：哈佛大学英语教授研究组提供two one seven six five three four boy girl teacher student my this crayon book bag sharpener school hand finger leg foot body black orange pink brown bird bear elephant Coke juice milk water tea coffee nine eight ten mouse doll boat ball kite balloon car friend nice meet goodbye too plane squirrel mouse good morning good afternoon French fries 二、读下列句子,写出中文意思. 1. Hello! _ Hi! _ 2. Hello! Im Wu Yifan. Im from China._ 3. Whats your name?_ 4. My names Chen Jie. _ 5. I have a pencil. _ Me too._ 6. Good morning._ Good afternoon._ 7. This is Miss White. _Nice to meet you. _ 8. Where are you from? _ Im from America._ 9. Lets go to school. _ OK. 10. How many cakes? _One cake._ 11.How are you? _Im fine, thank you._ 12. Lets paint. _ Great._ 13. I like green._ Me too. _ 14. I have a rabbit. _ 15. Cool! _ Super!_ Great!_ Wow!_ 16.May I have a look? _Sure. _ 17. Here you are. _Thank you. _You18. I like hamburgers._ Me too. _ 19. Have some French fries. _ 20. Can I have some chicken? _Sure. _ 21. How old are you? _ Im nine. _ 官方网站：哈佛大学英语教授研究组提供_台中縣大甲國民小學校內英語演講比賽優勝名單-一年級比賽時間：98年12月29日（二）8：00起 地點：會議室名次班級姓名備註第一名一年庚班陳奕錚第二名一年壬班林浩恩第三名一年辛班王婕葳優選一年庚班楊婕葳優選一年丁班蔡佳恩優選一年10班白晨琳優選一年丁班蔡宛臻優選一年11班鄭景云四年级第二学期英语教学计划 一.课程总目标：贯彻素质教育、遵循国家英语课程标准,根据我国外语教与学的实际,使学生在知识与技能、学得与习得、听说与读写、输入与输出、功能与结构方面都掌握较好,为学生的外语学习的长期可持续发展打下良好的基础。二.学期课程目标：1.四年级的学生英语学习,应注意全面培养学生的英语听、说、读、写能力及综合运用语言的能力。2.继续培养学生良好的语音语调。初步了解外国文化习俗。3.培养学生良好的学习习惯,培养学生学习英语的兴趣,为以后继续学习英语奠定良好的基础。 官方网站：哈佛大学英语教授研究组提供三学情分析： 本学期我仍任教四丁班的英语,做为本班的英语教师,我不仅要首先摸清孩子们四年来 英语学习的基本情况,最重要的是要注意学生的全面发展,要特别关注那些基础不好、学习积极性不高的学生,运用小学英语课程标准来指导教育教学工作,改变英语教学过程中过分注重语法和词汇知识的讲解与传授的传统教学理念,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在教学过程中,适时对学生进行心理健康、思想品德、美育的熏陶,法制观念、绿色环保教育的渗透,注重综合运用语言能力的培养,不断提高英语教学质量,为孩子们以后继续学习英语奠定良好的基础。四教材和其他课程资源分析：本册教材是供小学四年级下学期使用的,全书共分11模块,内含一个复习模块,每个模块分为两个单元,一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌谣和小诗,目的有三点：一是培养学生的语感和节奏感,二是提高发音的正确性,三是介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词,不要求学生在歌谣之外学会使用,在本册中,我们不仅要跟着书中的小主人公们参观工厂、购买电脑、庆祝母亲节,而且还要认识几种中国乐器,初步学习太阳系的知识、了解美国和澳大利亚的地理概况。学会如何用英语讲述狼来了和孔融让梨的故事。同时,我们要进一步熟悉叙述现在、过去和将来的事情的方法。五教学措施：1,坚持运用小学英语课程标准来指导教育教学；面向全体学生,坚持以学生为主体,教师为主线的教学原则。2,在课堂上尽量使用英语进行组织教学,培养学生用英语做事的能力,充分调动每个孩子英语学习的积极性。3,合理确定教学目标,在教学过程中努力突破重、难点,着重培养学生运用英语的能力,全面培养学生的听、说、读、写能力。4,培养学生自主学习英语的习惯及能力。六减负提质措施：1.跟家长及时反馈学习情况,共同配合。2.加大力度对学困生进行耐心辅导,不断提高他们的英语成绩。3.注意教学过程的形成性评价,激发学生的学习兴趣。4.积极开展英语课外活动,培养学生的英语综合素质。七.潜能生转化措施：确立本期需重点关注与辅导学生对象。针对学生实际情况具体辅导八.评价措施：.每上完一个模块,及时对学生进行检测,如背课文,听写单词、词组,并对情况及时向家长反馈。.将课堂表现、家庭作业情况、课堂练习等第、平时小考绩等结合起来对学生进行综合评价,激发他们学习兴趣。九：环境教育：在教学中涉及到环境教育方面内容就及时向学生渗透环保教育,从而使我们的学生更加热爱祖国、热爱大自然,人人争当环保小卫士。十.教学进度安排：本学期共20周, 40课时,教材共11模块22个单元。第一模块 3课时（含一节复习课） 第二模块 3课时第三模块 3课时 第四模块 3课时第五模块 3课时 期中总复习,进行阶段评价1课时。第六模块 3课时 第七模块：3课时第八模块 3课时 第九模块 3课时第十模块 3课时, 第11模块（复习模块）3课时第19,20、21周总复习共6课时,进行总结。 官方网站：哈佛大学英语教授研究组提供情态动词can、may、must的横向辨析 英语情态动词对中国学生来说,确实是一个费解的语法项目。其主要原因是中国学生缺少语境和意境；其次,课本和语法书只是逐个讲述每个情态动词的用法,缺少对每个情态动词之间意义上的横向比较。为了帮助读者清晰地区分它们之间的差异,达到正确运用的目的,笔者就“can、may、must”三个情态动词进行横向对比。一、表示“能力”。 l只可用can（could）。may、must则无此种含义。 例：I can swim now,but I couldnt last year. Can you play me piano？Yes,I can 2can（could）适用于各种句型和人称。 例：肯定句：I（You,He）can swim. 否定句：I（You,He）cant swim. 疑问句：Can I（you,he）swim？二、表示“请求”或“许可”。can、may、must都可用,但语气和程度不同。 1can（could）用于各种句型和大部分人称。 例：肯定句：You（He,We）can go now 否定句：You（He,We）cant go now 疑问句：Can I（you,he）go now？ Yes,you can（No,you cant） 2may（might）用于各种句型,但在肯定句和否定句中不用于第一人称；在疑问句中不用于第二人称。 例：肯定句：You（He）may go now 否定句：You（He）may not go now 疑问句：May I（he）go now？ 正规回答：（表定）Yes,you may （否定）No,you may not（No,you cantNo,you mustnt） 口语化回答：（肯定）Yes,please（Certainly） （否定）No,please dont（No,of course not） 3must用于各种句型和大部分人称。 例：肯定句：I（You,He）must go now 否定句：You（He）mustnt go now 疑问句：Must（you,he）go now？ 肯定回答：Yes,you must. 否定回答：No,you neednt（No,you dont have to） 4试比较： You may not smoke here（不可以）语气轻 You cant smoke here（不能）重 You mustnt smoke here（决不可）最重三、表示“可能”、“或许”和“推测”之意。can、may、must都可用,但语气和程度不同。 lcan （could）常用于否定句和疑问句中,could表示的“可能性”更小。 例：否定句：It couldnt be him,for hes at the library 疑问句：Can he have gone out？ What can they be doing now？ 2may（might）用于肯定句和否定句中,might表示的“可能性”更小。 例：肯定句：He may be right 否定句：t 3must用于肯定句中。 例：You must be very hungry（对现在情况猜测） Aqiao must have met a fairy（对过去事实的猜测） Everything is clean and tidySomeone must have cleaned my room（同上） 4试比较： He might not have gone out（或许没有） He cant have gone out（不可能） He must have been in the room（一定、准是） 以上三句可能性逐渐加大至肯定。练习题：一、说明下列句中情态动词的含义。（A能力；B许可；C猜测）。 （ ） l. “You must write more neatly,” said the teacher （ ） 2. Hes not in the officeHe must have gone to the meeting （ ） 3. Visitors mustnt move and touch the exhibits （ ） 4. The girl can play the violin very well （ ） 5. Can I smoke here？二、用can（could）,may（might）,must填充。 1. When I was young,I_ run very fast 2. What _ I do for you,Li Hat？ 3. I wonder where Ann isShe _ be with Dick,I think 4. A：That pen _ be his B：No,it _（not）be his 5. Could I use your phone？Yes,of course you _.牛津英语4A Unit4 知识点整理单词：a car.a bus,a bike,a plane a puppet,a puzzle,a balloon,a kite,a doll 句型： 1.-Whats this/that in English? -Its a/an 2.-Do you like puppets? -Yes,I do./No,I dont. -Do you like it? -Its nice.I like it. 3.-I like/love kites.-Me,too. 4.-Lets colour it. -OK./All right. -Lets clean the car. 语音：/d/Jimjuicejacketjeans ; ageorange 一、词类：动词、名词和形容词不太容易区分,如不能一眼看出,可用如下方法：先用“一（量词）”（如：一个、一张等）和这个词连起来说,如说得通,一般认为是名词；说不通再用“很”去判断,就是把“很”和为个词连起来说,说得通一般就是形容词；都说不通就是动词。（目前我们学过的,以后可能不同）（另外一些很明显的,如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道）1、 动词这里所说的动词是指各种动词总称,其中包括行为动词（就是我们平时总说的那种动词）、be动词、情态动词。（1）行为动词就是我们平时上课时说的动词,表示某一动作或行为。如：sweep、live等。行为动词我们已学过它们的四种形式：原形、+s/es、+ed、+ing,具体判断方法如下： 有,就加ing读句子读该单词认识该单词理解意思看有无be动词（若是be going to 就用原形）没有,再看情态动词有,就用原形有,就加ed没有,再看有无表示过去的时间状语 是第三人称单数就加s或es 没有,再看主语 不是第三人称单数就用原形（2）be动词a、Am-was Is -was Are-were 口诀：我用am, 你用are, is用在他她它,所有复数全用are。b、肯定和否定句 I am (not) from London. He is(not) a teacher. She is(not) in the dining room. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small. c、 一般疑问句 Am I a Chinese? Yes, you are. No, you arent. Are they American? Yes, they are. No, they arent. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isnt. 我们现在学过的be动词大致分两类：is、am、are为一类,一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中,was和were为另一类,一般用于一般过去时。判断步骤： 第一、三人称单数,就用was有,再看人称第二人称单数和所有复数,就用were看有无表示过去的时间状语 第一人称单数,就用am没有,再看人称第三人称单数,就有is第二人称单数和所有复数,就用are（3）情态动词情态动词也是一类特殊的动词,平时我们不把它说成是动词。情态动词可以和行为动词同时出现在同一个句子中。我们现在学过的情态动词有：can、must、should、would、may。接触最多的是can。情态动词后动词总是用原形。（不受其他任何条件影响）2、 名词表示某一事物,有具体的和抽象的之分。判断的关键词往往是be动词,be动词如果是am、is或was,名词就用原形；be动词如果是are或were,名词就加s或es。这里强调两点：不可数名词都默认为单数,所以总是用is或者was；最好不要根据some、any、a lot of等词去作判断,以免受误导。如何加后缀：a一般情况下,直接加-s,如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds b以s. x. sh. ch结尾,加-es,如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches c以“辅音字母+y”结尾,变y为i, 再加-es,如：family-families, strawberry-strawberries d以“f或fe”结尾,变f或fe为v, 再加-es,如：knife-knives e不规则名词复数： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet ,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese 判断步骤： 如是am、is或was原形读句子读该单词认识该单词理解意思看be动词 如是are或were加s或es3、 形容词（包括副词）形容词表示某一事物或的特征,副词表示某一动作的特征。形容词和副词只有两种形式：原形和+er。未作比较的情况下就用原形,比较时就+er。两个重要特征：asas中间一定用原形,有than的时候一定+er。4、 人称代词和物主代词人称代词物主代词单数复数单数复数主格宾格主格宾格形容词性（短）名词性（长）形容词性（短）名词性（长）第一人称Imeweusmymineourours第二人称youyouyouyouyouryoursyouryours第三人称hehimtheythemhishistheirtheirssheherherhersitititsits人称代词：有主格和宾格之分。一般动词前用主格,动词后用宾格。物主代词：有两类：形容词性物主代词（短的）和名词性物主代词（长的）一般看后面有没有名词,如有,就用形容词性物主代词（短的）；如无,就用名词性物主代词（长的）。5、 数量词我们学过两类：基数词和序数词。基数用于表示数量多少,而基数词用于表示次序,常在日期中出现。6、冠词有a、an、the。a和an有具体的意思,一（个）,the没有具体意思,有时翻译为这、那。确定用a、an还是the时可根据汉语意思。a和an的区别：an用于元音音素（一般就是元音字母aeiou）前,a用于辅音音素前。二、否定句：表示某一否定意思。句中一定有not。有三种可能：be动词（am、is、are、was、were）+not、情态动词（can、must、should）+ not、助动词（do、does、did） + not如何将一个肯定的陈述句改为否定句：1、看句中有无be动词,如有,直接在be动词后+ not。2、看句中有无情态动词,如有,直接在情态动词后+ not。3、如上述二者都没有,就应用助动词+ not。分四个步骤：（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的,要加上去,位置在主语（某人/某物）后,动词前。（2）确定助动词用do、does还是did,根据句中动词,动词是原形的助动词就用do,动词是第三人称单数的助动词就用does,动词用过去式的助动词就有did。（3）在助动词后加not。（4）原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。强调一点,有some的要考虑是否要用any。三、一般疑问句。表示疑问,一般回答只有两种可能Yes,或No,句中没有疑问词。如何将一个肯定的陈述句改为否定句：1、看句中有无be动词,如有,把be动词提到句首即可。2、看句中有无情态动词,如有,把情态动词提到句首即可。3、如上述二者都没有,就应把助动提到句首。分四个步骤：（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的,要加上去,位置在主语（某人/某物）后,动词前。（2）确定助动词用do、does还是did,根据句中动词,动词是原形的助动词就用do,动词是第三人称单数的助动词就用does,动词用过去式的助动词就有did。（3）把助动词后提到句首。（4）原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。强调一点,有some的要考虑是否要用any。四、特殊疑问句。表示疑问,有疑问词（在开头）,回答有很多种可能。常用疑问词：What、When、Which、Who、Whose、Why、How如何对划线部分提问：1、将原问句翻译为汉语（在读中要将划线部分重读）。如：His birthday is on the 5th of May . 他的生日在五月五日。2、用汉语进行提问。如上句,应该问：他的生日在什么时候？3、根据汉语将所要提问的句子补充完整。如上句When is his birthday ?五、祈使句表示请求或命令别人做某事或不要做某事。肯定祈使句一定是以动词原形开头（有时有please）,否定的祈使句一定是dont加动词原形开头（有时有please）。把祈使句改为否定句只需在动词前加dont即可。六、时态1、一般现在时（1）句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如：The children are very happy on Christmas Day .She often does some housework at the weekend .（2）一般现在时中的be动词：一般用原形：am is are am用于第一人称单数（I）；is用于第三人称单数（he she it和其他人名或称谓,如：Ben his sister等）；are用于第二人称单数（you）和所有复数（包括第一人称复数we、第二人称复数you；第三人称复数they和其他复数,如the children 、 his parents等）。（3）一般过去时中的动词：有两种情况：第一种情况：主语是第三人称单数（he she it 和其他,如Helen 、her cousin 等）,动词后一般加s或es。第二种情况：主语不是第三人称单数,动词都用原形。（4）一般现在时判断依据（如何判断一个句子是一般现在时）：be动词是am、is、are动词用原形或加s、es没有时间状语或有usually、often、everyday、sometimes等不是具体的时间（5）有用的的依据：Be动词是is、am 名词用原形（这里包括可数名词的单数和不可数名词）Be动词是are 名词加s或es动词加s或es 主语是第三人称单数动词用原形 主语不是第三人称单数（6）情态动词：我们现在学过的情态动词有：can、must、should、would。情态动词后动词总是用原形。（不受其他任何条件影响）2、一般过去时（1）句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如：The girls were on the grass just now .They visited my parents last weekend .（2）一般过去时中的be动词：一般用过去式：was were was用于第一人称单数（I）和第三人称单数（he she it和其他人名或称谓,如：Ben 、 his sister等）；were用于第二人称单数（you）和所有复数（包括第一人称复数we、第二人称复数you；第三人称复数they和其他复数,如the children 、 his parents等）。（3）一般过去时中的动词：一般只有一种情况：+ed这里强调一点,和一般现在时不同的是这里不管主语是第几人称,也不管是单数和复数都加ed。（4）一般过去时判断依据（如何判断一个句子是一般过去时）：be动词是was、were动词加ed有表示过去的时间状语现在学过的常用的表示过去的时间状语有：just now , a moment , yesterday , last week , last night, last weekend , last year , last month , three days ago , two weeks ago , five years ago（5）有用的的依据：Be动词是was或were 该句是一般过去时动词加ed 有表示过去的时间状语3、一般将来时（1）构成形式：Be going to +动词原形。这里强调一点,be动词、going、to以及动词原形共四个单词缺少其中任何一种都不可以构成一般将来时。（2）一般将来时表示动作即将发生或某人打算做某事。（3）有用的依据：一个句子中既有be动词,又有going、to和动词,且动词用的是原形 该句是现在进行时（4）句中往往有tomorrow、soon、next week等词。4、现在进行时（1）构成形式：Be动词+动词的ing形式这里强调一点,两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。（2）现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。（3）有用的依据：一个句子中既有be动词,又有动词,且动词加了ing 该句是现在进行时（4）句中往往有now、look、listen等词。七、Have、Has和There be结构1、There be结构包括there is there are there was there were2、意思都是“有”。3、和have、has、had的区别：（1）There be 句型表示：在某地有某物（或人） （2）在there be 句型中,主语是单数,be 动词用is ; 主语是复数,be 动词用are ; 如有几件物品,be 动词根据最近be 动词的那个名词决定。 （3）there be 句型的否定句在be 动词后加not , 一般疑问句把be 动词调到句首。 （4）there be句型与have(has) 的区别：there be 表示在某地有某物（或人）；have(has) 表示某人拥有某物。 （5）some 和any 在there be 句型中的运用：some 用于肯定句,any 用于否定句或疑问句。 （6）and 和or 在there be句型中的运用：and 用于肯定句, or 用于否定句或疑问句。（7）针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是： How many + 名词复数 + are there + 介词短语？ How much + 不可数名词 + is there + 介词短语？ （8）针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是： Whats + 介词短语？ （9）There be结构一般用在句子的开头,而have等词只能用于某一个主语后面。学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言,为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中,如果你在伦敦呆上半年,保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境,那么你可以自己设置一个英语环境,坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”,那么你的英语成绩肯定会很出色。 一、多“说”。 自己多创造机会与英语教师多讲英语,见了同学,尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候,谈心情这时候你需随身携带一个英汉互译小词典,遇到生词时查一下这些生词,也不用刻意去记,用的多了,这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担,始终把它当成一件有趣的事情去做。 或许你有机会碰上外国人,你应大胆地上去跟他打招呼,和他谈天气、谈风景、谈学校只是别问及他的年纪,婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇,句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇,而且不太看重说法,你只要发音准确,准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心,敢于表达自己的思想。 如果没有合适的伙伴也没关系,你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象,对它谈你一天的所见所闻,谈你的快乐,你的悲伤等等,长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。 二、多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时,你应该大胆地去参与,多听听各种各样人的发音,男女老少,节奏快的慢的你都应该接触到,如果这样的机会少的话,你可以选择你不知内容的文章去听,这将会对你帮助很大,而你去听学过的课文的磁带,那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。 三、多“读”。 “读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处,读的内容可以是你的课本,但最好是一些有趣的小读物,因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系,所以经过高中三年阅读的训练后,你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。 四、多“写” 有的同学总是抱怨时间紧,根本没时间写作文。其实“写”的形式很多,不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情,或当天学了某一个词组,你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法,又可以锻炼你的写作能力,比如学“wish”一词时,可写一小段如下： The teacher often asks us what we want to be in the future.My good friend Tom wishes to be a soldier.However,Im different .I wish I were a teacher in the future.But my mother wishes me to be a doctor. 只几句话：但wish的几种用法已跃然纸上,这样写下来印象会深刻得多,这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。 学习英语不用花大块的时间,10分钟的散步可以练说,吃完饭后可以读一会儿英语小说,睡前听几分钟英语,可以使你得到更好地休息只要你每天抽出一些时间来练英语,你的英语成绩肯定会很快提高的想学好英语,首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力,有了兴趣,学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事,就容易坚持下去；不喜欢的事,是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的,需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼,怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘,我太笨了,唉,我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时,没有掌握正确的学习方法,没有树立必胜的信心,缺乏了克服困难的勇气,丧失了上进的动力,稍遇失败,就会向挫折缴枪,向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科,学了一段时间之后,学习积极性也逐渐降低,自然也就不会取得好成绩。但是,只要在老师的帮助下,认识到学英语的必要性,用正确的态度对待英语学习,用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动,比如 ,唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了,懂得多了,就有了兴趣,当然,学习起来就有了动力和欲望。然后,就要像农民一样勤勤恳恳,不辞辛苦,付出辛勤的劳动和汗水,一定会取得成功,收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。 练好基本功是学好英语的必要条件,没有扎实的英语基础,就谈不上继续学习,更谈不上有所成就。要想基本功扎实,必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课,提高课堂效率,脚踏实地、一步一个脚印地,做到以下“五到”： 一、“心到”。在课堂上应聚精会神,一刻也不能懈怠,大脑要始终处于积极状态,思维要活跃、思路要开阔,心随老师走,听懂每一句话,抓住每一个环节,理解每一个知识点,多联想、多思考,做到心领神会。 二、“手到”。学英语,一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的,人不可能都过目不忘,记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说,“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了,可是过了一段时间,就会忘记,所以,做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的,学到的每一个单词、词组以及句型结构,都记在笔记本上,甚至是书的空白处或字里行间,这对以后的复习巩固都是非常方便的。 三、“耳到”。在课堂上,认真听讲是十分必要的,不但要专心听老师对知识的讲解,而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领,以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点,在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题,以便迅速作答,对比同学对问题的回答,以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。 四、“眼到”。在认真听讲的同时,还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合,印象就会更加深刻。 五、“口