2019年中学教师资格证《教育知识与能力》过关检测试题D卷 附答案.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 2019年中学教师资格证教育知识与能力过关检测试题D卷 附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、丽丽能够专心致志地学习一小时且效率高，而燕燕只能专心学习半小时，这说明丽丽注意的（ ）比燕燕强。A.广度B.转移能力C.分配能力D.稳定性2、晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往.晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（ ）。A.强化法 B.自控法C.脱敏法 D.放松法3、设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何，各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了（ ）。A、生产力的发展决定着教育目的的性质B、生产力的发展必然引起教育结构的变化C、生产力的发展制约着人才培养的规格D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革4、18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于（ ）。A个人本位论 B社会本位论C国家本位论 D生活本位论5、教师或其他人与学习者共同完成学习活动，为学习者提供外部支持，帮助他们完成无法独立完成的任务。这种教学方式属于（ ）。A探究学习B支架式教学C情境教学D合作学习6、根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（ ）。A.诊断性 B.性 C.总结性 D.相对性7、孩子哭闹要买玩具，母亲提出限制孩子看电视的禁令，这属于（ ）。A正强化B负强化C惩罚D消退8、学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（ ）。 A班级活动 B文学艺术活动 C群众性活动 D社会公益活动 9、初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中哪个阶段？（ ）。A.发现问题阶段B.理解问题阶段C.提出假设阶段D.检验假设阶段10、孔子曰：“上好则民莫敢不敬。上好义则民莫敢不服。上好信 则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！”这段话表明孔子施教内容（ ）。A.责任性 B.脱离社会生产 C.具有全面性 D.结合社会生产11、流程图和模式图属于（ ）。A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.基本策略12、教育心理学研究的核心内容是（ ）。A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程13、“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是（ ）。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法14、学校的中心工作是( )。A教学工作 B公共关系 C行政工作 D总务工作 15、在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论很热烈，共提出了下列四种见解，其中正确的是（ ） 。A.生理自我阶段B.心理自我阶段C.社会自我阶段D.经验自我阶段16、为现代儿童发展观奠定心理学理论基础的是（ ）。A.皮亚杰B.维果斯基C.布卢姆D.施太伦17、班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良好思想品德，这种德育方法是（ ）。A、说服教育法B、榜样示范法C、情感陶冶法D、自我修养法18、沙赫特-辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是（ ）。A、环境B、生理C、刺激 D、认知19、布鲁纳认为学生具有好奇内驱力、胜任内驱力及（ ）三种最基本的内在动机。A互惠内驱力B认知内驱力C自我提高内驱力D附属内驱力20、初二（5）班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（ ）。A.人际纪律阶段 B.自我服务阶段C.自我约束阶段 D.相互协调阶段 21、认为新的知识经验是从儿童现有的知识经验中“生长”出来的理论流派是（ ）。A人本主义心理学B认知心理学C建构主义心理学D发展心理学二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、知识多少与能力高低成正比。2、学生学习了知识以后，思想品德自然会随之提高。3、总的来说，学校课程内容主要是由间接经验构成。4、液体智力属于人类的基本能力，它受文化教肓的影响较大。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、学生管理的基本原则有哪些？2、良好的班集体具有哪些教育作用?如何建立良好的学生集体?3、简述中学德育的内容。4、何谓德育目标，制定德育目标的主要依据有哪些？四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、材料一：一篇调查学生学习积极性的报告显示，有一半的老师认为现在学生学习的积极性不高。材料二：在一节政治课上，老师在认真的讲课，还时不时地在黑板上写下重点内容，而学生有一部分在学英语，一部分在看小说，一小部分同学甚至在交头接耳，老师忽然意识到了学生的情况，说把你们无关的东西收起来，否则我就下去收走。有一个同学小声地说“讲的课有什么意思，还不是照本宣科，还不如直接划重点算了”。结合上述材料，谈谈现在教育中存在的一些问题，以及如何调动学生学习积极性。2、中学生晓雯是一个品学兼优的学生.老师与同学都很喜欢她。但她要进行选择与决策时.总是拿不定主意，处于矛盾中。例如，有同学建议晓雯竟选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习；学校举行数学竞赛，她渴望参加，但又担心无法完成老师交给她的创建班级环境规划的任务。日常生活中，晓雯也常常为参加集体活动还是温习功课拿不定主意；在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家。问题：(1)请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。(2)假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她？第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、D2、A3、答案：B4、A5、B6、答案：D相对性7、C8、C9、【参考答案】D10、答案：B脱离社会生产11、B12、D13、【参考答案】D14、A15、答案：B16、A17、D18、D19、A20、A21、C二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、【参考答案】。解析：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映。能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的个性心理特征。从本质上讲，知识属于认识的范畴，而能力属于实践活动的领域。知识与能力是互动的，能力的形成和发展离不开知识的积累，知识的积累会更好地促进能力的形成和发展，但能力又不是简单的知识积累。知识是能力转化的基础与前提，没有知识的吸收与积累，能力也就成了无源之水，无本之木。因此，知识是能力形成的基础，并能促进能力的发展；能力对知识的获得又起着一定的制约作用，能力越强，获得知识越快、越多。机械地说知识与能力成正比，说法有失片面。 2、正确答案：(这种说法是不正确的。因为教学的教育性必须要经过教师给学生施加积极影响，必须通过启发、激励，使学生对所学知识产生积极的态度时，教学的教育性才能得以实现，在教学过程中要注意把学习知识和思想品德的提高结合起来。3、这种说法是正确的。学校教育中教给学生的经验是间接经验和直接经验相结合，以间接经验为主是教学活动的主要特点，学生学习间接经验以直接经验为基础，所以学校课程内容主要由间接经验构成。4、【解析】错。流体智力是一种以生理为基础的认知能力，凡是新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力，比如记忆广度等，在性质上即属流体智力。其特征是，对不熟悉的事物，能以迅速准确的反应来判断彼此间的关系。一般人在20岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。此外，心理学家们也发现，流体智力属于人类的基本能力，受教育、文化的影响较少。因此，在编制适用于不同文化的文化公平测验时，多以流体智力作为智力比较的基础。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、【参考答案】学生管理的原则有：(1)科学性原则。管理学生一定要有科学的理论和依据，不得违背教育规律和学生的身心发展规律。(2)全面发展原则。全面发展包括身心健康的发展、知识技能的发展、道德伦理的发展、审美素质的发展和价值实现的发展等。全面发展的原则意味着教师应当让学生的每个方面都得到发展。(3)集体性原则。集体性原则是指班主任在对学生进行管理和教育时，要依靠集体、培养集体、教育集体，并通过集体进行教育，充分发挥集体在教育中的作用。(4)主客体统一原则。在教育管理的实践中，为顺利实现学生管理的目标，在客观上要求教育管理的主体与客体在思想上、行动上统一起来，协调一致地投入到教育管理中，共同投身到教育事业的发展中。(5)平等与尊重原则。教师在管理学生时，要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。2、(1)良好班集体的教育作用如下：有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展；有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学生交往与合作，学会对环境的适应；有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。(2)建立良好的班集体应做到：深入细致地了解学生。学习规范，树立常规，建立良好开端。善于发觉学生的长处，多鼓励。班级问题及时解决。培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。3、正确答案：(1)爱国主义和国际主义教育；(2)理想教育和传统教育；(3)集体主义教育；(4)劳动教育；(5)纪律和法制教育；(6)辩证唯物主义世界观和人生观教育。)4、德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。制定德育目标的主要依据有：（1）时代与社会发展需要。（2）国家的教育方针和教育目的。（3）民族文化及道德传统。（4）受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、现在教育中存在的问题有：(1)学生学习积极性不高，缺乏学习的主动性;(2)教师教授方法单一，依然是传统的讲授法;(3)教师过度依赖教材，缺乏生动性和灵活性;(4)课堂上学生和老师缺乏互动，依然是传统的“你讲我听”的角色，学生学习主体性没有得到充分发挥。调动学生学习的积极性需要做到：(1)创设问题情境，实施启发式教学;(2)学习材料要具有科学性与趣味性;(3)利用学习结果的反馈作用;(4)进行正确的评价和适当的表扬与批评;(5)适当开展竞赛;(6)正确指导结果归因，促使学生继续努力。2、(1)动机冲突是指一个人在某种活动中，同时存在着一个或数个所欲求的目标，或存在两个或两个以上互相排斥的动机，当处于相互矛盾的状态时，个体难以决定取舍，表现为行动上的犹豫不决的状态。 动机冲突可以分为双趣冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。材料中晓雯即想当班长，又害怕耽误学习，既想参加数学竞赛又担心完不成班级规划的任务，这体现了对一个目标，既有吸引力又有排斥力，既想接近同时又不得不回避从而引起的冲突，这属于趋避冲突。 (2)第一、首先帮助学生加强世界观和人生观教育，确立正确的行动目的 自觉目的性是意志行动的重要特征，学生意志品质的发展都建立在一个正确而合理的行动目的的基础上。对晓雯的教育，可以从确立远大的目标着手，合理处理好个人成长与集体成长之间的关系，从而有效避免在价值取向上出现动机冲突。 第二、组织实践活动，加强意志锻炼在学校教育中，日常的学习劳动和课外活动，都需要为达到一定的目的付出艰辛和努力，这正是培养学生良好的意志品质的最好途径。对于晓雯这样优柔寡断的学生，要树立他们克服困难的信心和勇气，帮助他们学会审时度势，当机立断。第三、发挥教师的