铁坝小学德育示范学校申报材料.doc

以德立校 全面育人 舟曲县铁坝藏族小学“德育示范学校”申报材料长期以来我校一直坚持“和谐教育，自主发展，成人成才”的育人理念，确立了“树人先树德、育人先育心、立身先立行”的德育工作思路，以平安校园、和谐校园、特色校园为动力，不断加强德育机制建设，强化德育过程管理，拓宽德育渠道，丰富德育内容，更新德育手段，优化德育环境，努力构建并完善学校德育工作体系，全面提升学生综合素质。现总结汇报如下：一、学校概况铁坝藏族小学座落在风景秀丽的拱坝河畔，四周青山环绕，校园环境优美。学校创办于1952年，辐射11个行政村,实行双语教学。我校现有教学班13个，教职工39人，学生790人。近几年在上级部门的大力支持下，学校办学条件逐渐完善，投入金额逐年增加，校园环境幽雅，整洁、怡人。二、领导重视，全员参与，构建德育群体工作体系我校始终坚持把德育工作放在各项工作的首位,扎扎实实做德育工作。在上级部门的领导下，认真贯彻执行了中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见，加强了学校未成年人的思想建设，把德育工作纳入了学校工作的总体规划，扎实推进。学校十分重视德育工作，成立了以校长为组长，党政负责人为成员的德育工作领导小组，形成了以班主任和思想品德课教师为骨干、村和家庭协同的德育工作队伍。为了确保德育目标的实现，我们实行责任到人，任务到人，构建了德育群体工作体系。建立了由党支部书记、校长领导下，德育主任负责的德育工作领导体制。学校坚持德育工作的方向性和一贯性，德育主任对德育工作全面负责，制定计划，提出德育构思，督促检查德育工作人员落实目标的情况，统筹安排，组织学校的大型德育活动，促进学校的进步和发展。由于我们建立了全员德育工作制度，校领导重视，全校教职工，各居其岗，各负其责，形成了“全员育人”的良好风气。三、德育工作汇报（一）健全德育制度，完善管理制度，推动德育工作评价机制1、建立健全完善的德育管理机构。校长为德育领导小组组长，德育处具体负责、具体实施，发挥少先队和班主任的作用，全面实施学校的德育思想和管理措施。2、制定学校的五年德育工作规划，在此基础上每学年制定学校的德育工作计划，分阶段实现学校的德育工作目标。3、建立德育工作例会制度。每学期至少召开一次以上学校德育工作研讨会议，制定、调整、总结学校有关德育工作计划和措施，对本学期的德育工作做深入的思考。4、建立班主任工作例会和班主任培训制度，集中组织召开班主任例会，研讨具体德育工作，交流各班德育工作情况，协调学校各项德育和学生思想政治教育工作，提高班主任的理论水平和工作能力。5、建立学校行为规范督导制度，全员、全程管理学生的行为；建立值周制度和文明岗监督制度，全面负责学校的综合管理。6、每学期评选一次先进班集体、文明班级、三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员、文明礼仪标兵，并给予表彰和奖励。7、建立升降旗制度。每周一早晨升国旗，唱国歌，并在国旗下讲话；每周五下午放学站队时，降旗并总结一周学校学习、纪律、卫生等工作。8、建立家长学校，成立家庭教育委员会，发挥家庭、学校和社会相互联系、共育英才的作用。9、建立聘请法制副校长、校外辅导员来校报告制度。每学期，法制副校长（曲告纳乡司法所所长）进校进行法制讲座不少以1次；校外辅导员（曲告纳乡党委书记）进校就少先队及其他工作指导不少于2次。10、建立后进生教育转化工作制度和贫困学生帮扶制度。经各班班主任摸底造册，针对本班后进生和贫困生制定工作计划，在学校教导处的领导下，逐年转变和帮扶，并将各班落实情况计入班主任工作绩效之中。11、创新学校管理的激励机制，将教师自主发展的需求和学校整体发展的要求有机地结合起来。每学期，学校针对各班情况和科任教师情况，和各教师签订一系列目标责任书，根据完成情况，据学校量化考核办法进行奖惩。（二）强化师德建设，优化教师队伍，提升德育工作队伍水平学校以“师德师风建设”为抓手，加强学校德育工作队伍建设。完善铁坝藏族小学教师师德考评考核制度，把师德考评作为学校教职工考核中的重要内容，对师德的失范者，评优、评先、职称评定等实行“一票否决”。学校不断优化结构，稳定骨干力量、培养新生力量、锻炼后备力量，加强班主任队伍建设。切实做到给骨干力量以“讲台”、给新生力量以“展台”、给后备力量以“舞台”。近年来，学校让班主任获得各种学习、培训机会，提高班主任专业化工作的核心竞争力和班主任综合素质，创建学习型班主任队伍。目前，广大教职工积极投身学校教育教学改革，以自己的实际行动弘扬“爱生、敬业、奉献”的铁坝教师精神。（三）营造和谐融洽的环境，创设品味高雅的育人校园。学校也自筹资金进行了校园文化及班级文化建设，充分发挥环境教育的潜移默化的育人功能，让师生在优美向上的校园环境中受到文化的熏陶、感染、培养。（1）美化校园环境，坚持环境育人 ，发挥校园文化的熏陶功能。近几年，学校紧紧抓住义务教育优质均衡发展的契机，加快了校园基础设施建设。2011年学校建设了教师备课室和学生电教室，2012年学校建设标准化图书室；2013年全校4个高年级教学班均配备多媒体教学设备，另购置了2套移动多媒体投影设备，并维修加固了教师、学生宿舍楼。学校在校舍建设中充分体现校园文化的精神内核，让校园的每一面墙壁都会说话。学校在注重“环境文化”建设的同时，还充分发挥校园文化的熏陶功能。利用板报、广播站等宣传阵地，营造一种文明和谐、尊师爱生、团结互助的浓烈氛围，使校园成为学生流连忘返的花园、温暖的家园和幸福成长的乐园。我们将文化资源与特色资源进行科学整合，确立了“本土文化、书香校园和自主教育”三大主题，引导学生以经典为友，与好书相伴，做阳光少年，突出了文化育人功能。本土文化自主设计“舟曲山水、舟曲民谣”走廊文化长卷，学跳舟曲朵迪，让学生了解家乡，热爱家乡，激发学生的爱乡之情；书香校园设计书籍长廊，积极引导师生多读书、读好书，让阅读陶冶情操，好书陪伴成长，达到师生乐读、向善、尚雅；自主教育创建“养成教育、爱国教育、励志教育、健体教育”宣传区，营造融三大主题于一体的教室文化氛围，激励学生自我管理、自主成长。（2）全面构建学生文化，促进学生全面发展。我校历来把德育工作放在首位，工作富有成效。我校是舟曲县精神文明先进校。学校德育工作形成全员、全程、全方位育人的格局。全员参与、团队竞争的德育特色多年来，我校在德育工作中贯彻了培养学生合作意识、团队精神的思路，倡导全员参与、团队竞争的做法。学校先后开展的艺术节、体育节、读书节等都是以班集体为单位，每个学生都参与，每个学生都是集体的一员。既增强了学生的集体凝聚力、荣誉感，同时又为每位学生创造成功的机会。 自我感悟、自我管理的德育特色在工作中我们本着少说多做，重视德育的实效性的原则。为了开阔孩子们的视野，丰富孩子的精神世界，学校组织了丰富多彩的社会实践活动，先后组织学生开展了“关爱留守儿童”捐资助学活动；铁坝少年交警学校系列活动；“爱国主义”主题读书系列活动；“我们的节日”系列综合实践活动； “洒扫应对做一个有道德的人”系列活动；“美丽铁坝清洁校园从我做起”系列活动；“关爱家乡、关注环保、关怀他人-童心献爱”主题活动等一系列的活动开展，让学生们在活动中学会做人，学会做有道德的人，有效提升的学生的文明素养。通过“小手拉大手，文明一起走”的活动辐射家庭和村社，极大地提升了育人效果。构建家校合作具有辐射性的德育特色全面提升学生的素质教育只有学校、家庭、社会达到一种和谐状态时，对学生的教育才能起到作用。学校一是成立家长委员会，帮助协调学校与家长的联系，协助学校解决学生中出现的重大问题；二是举办家长学校，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力；三是建立优秀学生家校联系卡，我们打破传统的管理模式，不再是只和违纪学生家长交流，而是转变模式，同表现突出的学生家长联系，不止是对成绩突出的学生、还可以是劳动积极的学生、团结、乐于助人的学生，通过表扬、鼓励，让优秀的孩子更加优秀，起到身边榜样的作用。我校每学期分年级召开家长会，向家长宣传学校的育人理念，每学期一至二次。学校还制定了家访制度，班主任为主要负责人，分管领导、任课教师必须参加。为方便检查落实，我们还专门印制了家访登记表、家长会通知单，起始年级和毕业年级每学期不得少于两次。各班主任均能按要求做好家访及登记工作。每学期家访人数不少于班级人数的二分之一（包括走访、校访、电话联系）。（）让学校教育“主阵地”掷地有声，促进学校德育工作开展。学校规范“道德讲堂”的建设和管理，确保达到“以庄严的场所感染人，以浓厚的氛围熏陶人，以生动的事迹教育人”。每周一的升旗仪式是学校德育教育的重要阵地，国旗下讲话由学校领导或优秀教师、优秀少先队员，根据学校每周的主题教育展开。每周一次的班队会是对学生进行思想教育活动的主要阵地。校德育处、少先队大队部针对我校学生思想实际，每学期根据教育月主题确定班会主题，由班主任依托各班班干部组织设计形式新颖、有思想教育意义的班集活动。在每年的“六一”儿童节，学校开展的各活动就是由各班学生成立活动小组，征集节目、活动方案，设计节目，自己组织管理编排，激发了学生的参与热情，培养了学生自主管理的能力。学校红领巾广播站围绕校园生活的方方面面，每天利用早晨、中午的时间进行广播，对校园里的好人好事、拾金不昧、优秀学生进行及时报道，既锻炼了学生能力，又为校园文明建设做出了贡献。学校少先队大队每年组织开展各种活动，帮助需要帮助的同学。学校成立“兴趣小组”，挖掘培养学生的艺术特长。学校充分挖掘本校教师各项技能，开设合唱、舞蹈、课本剧、快乐英语、书法、绘画、折纸、篮球、象棋等为主要内容的兴趣小组，在学习中使学生的创新意识、创新精神和实践能力得到了充分培养，个性得到了充分的张扬，内在潜质得到充分发展，综合能力得到提升。（四）架设心灵桥梁，重视心理健康教育，推动学校德育工作我校处于舟曲偏远地区，山大沟深，信息闭塞，85%以上学生是留守儿童和贫困家庭孩子，学生家长知识文化水平普遍较低，生活也很艰辛，他们只会顾及到孩子的吃、穿、用，而无心去顾及孩子的学习和心理状况，根据这一现实问题，学校依托舟曲县圆心曲援助中心培训教师，让我们的班主任利用班会开展丰富多彩、形式多样的心理辅导、心理咨询等各项活动，学校德育处还经常性通过板报、讲座、咨询、问卷调查等形式对少年儿童的心理进行深入了解，采取恰当的教育方法和辅导形式，提高学生心理健康素质。我校还投入资金，给各学生征订了心理健康教育教材，为同学们提供一个了解自身心理状况、调节与保持健康心理状态，帮助他们健康、快乐成长的平台。通过心理健康教育极大的改善了师生和生生关系，营造出民主、宽松、和谐、向上的人际氛围。（五）以德治校、以德育德、成绩显著通过“以德治校”观念的确立，注重