福建省厦门市内厝中学八年级语文上册 19 生物入侵者教学案 新人教版.doc

19 生物入侵者【教学目标与重难点】1.了解事理说明文的特点，理清说明顺序，分析本文的说明方法。（重点）2.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况，为建设家园、保护家园而增强防范意识。（难点）【课时安排】 1课时【预习导学】 1知识储备：事物说明文与事理说明文。依据说明对象和说明目的的不同，说明文可分为事物说明文和事理说明文。事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文的说明对象是某个抽相事理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。2初读课文，扫除文字障碍。(1)给下列加点字注音：劫掠（ji l ） 栖息（ q ） 藩篱（fn l） 归咎( ji )(2)掌握下列词语的意思：归咎：归罪。 藩篱：篱笆。比喻门户或屏障。 厄运：困苦的遭遇。失衡:失去平衡。 劫掠: 用武力掠夺。啸聚山林：互相招呼着在有山有树林的地方聚合起来。在劫难逃：命中注定要遭受，逃也逃不脱。现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。束手无策：比喻无能为力或没有办法。束手，捆住了手。 为所欲为：原意是做自己要做的事。现指想干什么就干什么，多指干坏事。为，做。欲，想。 始料不及：当初没有估计到这种结局。料，预料，估计。及，到。物竞天择：达尔文进化论。谓万物在优胜劣汰的竞争中，通过变异、遗传和自然选择的发展过程。3自读课文，理清全文结构。第一部分(第 1 段)引出话题：解释什么是“生物入侵者”。第二部分(第2、3、4段)摆出现象：具体写什么是生物入侵者及其危害。第三部分(第 5 段)探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。第四部分(第 6、7 段)揭示态度：写生物学和生态学界对生物入侵者的不同态度。第五部分(第 8 段)采取措施：写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（ ）【课堂探究】1从全文的结构来看，本文说明的顺序是什么？这是一种怎样的思路？本文采用的是逻辑顺序(引出话题摆出现象探究原因揭示态度采取措施)。是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。2精读课文，谈谈你对以下两个问题的理解。如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？ 生物种类的自然繁衍和迁移，是非常缓慢的，并受空间跨度的限制。但是如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那造成的后果是不堪设想。所以在防止“生物入侵者”时，应充分考虑“人为干预”。为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？生物的自然存在和发展，是有一定规律的，那就是“物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态。如果由于人为的干预打破了这种平衡，等于破坏了生物链的平衡状态，就可能产生两种后果：一种是经过一个较长时期达到新的平衡状态；另一种就是产生“生物入侵者”，给当地生态和人类生活带来危害。【随堂检测】1下列句中加点的成语运用不正确的一项 ( b ) a马拉松赛跑优胜劣汰是最后结果，足以表明“物竞天择”的道理。 b这孩子，基础不太好，读书又无动于衷，这样的学习态度，怎能指望他的成绩会提高呢？ c夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。 d面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将束手无策。2指出下列句子的说明方法。 (1)仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。 (列数字) (2)事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。 (打比方) (3)一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。 (举例子)【拓展延伸】据新闻媒体报道：目前，进入厦门的外来物种超过百种，其中造成生物灾害的主要有加拿大“一枝黄花”、互花米草、凤眼莲、猫爪藤、五爪金龙、