浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级语文下册 第7课《最后一课》（第1课时）教案 新人教版.doc

最后一课一、教学目标知识与技能1. 积累词语。2.了解作者及作品。3.初步了解小说的三要素。4.了解刻画人物形象的方法。过程与方法1.从情节入手，分析人物思想性格。2.根据人物的语言、表情、行动和心理的描写体会人物的思想感情。3.理解文章的主题。情感、态度与价值观培养学生爱国主义情感。二、教学重难点1.了解刻画人物形象的方法。2.体会人物的思想感情。3.领会人物形象的意义。4.理解文中某些重要语句的深刻含义。5.体会细节描写的作用。三、课前准备1.学生提前预习课文。2.查找有关作者及其作品的资料，了解本文的创作背景。四、课时教学内容1.整体感知课文，理解人物性格，体会文章主题；2.品味文章独特的语言；五、教学过程教学过程个人体会教后反思一、导入有人说：“爱国是长大以后的事。”也有人说：“爱国是英雄之举，对于我们这些普通人来说没什么意义。”其实不然。爱国离我们并不遥远。爱国就体现在我们平时的一言一行之中。比如，热爱汉语，学好语文，就是很实际的爱国主义表现。不信，我们就一起来学习都德的最后一课，去了解韩麦尔先生与小弗郎士这对法国师生在面临亡国时的特殊感受吧！二、整体感知1.请五位同学有感情地朗读课文。教师提示学生积累字词。2.快速阅读全文，整体感知文章的内容。（1）“最后一课”是一堂什么课？（2）谁能介绍本文的创作背景？文中哪些内容暗示了这一背景？（3）文中主要塑造了哪两个人物？（4）小说的情节一般分为：开端、发展、高潮和结局。请按照地点、时间的变化理清故事情节。（5）凭感觉，你认为本文要表现什么主题？这部分的问题比较简单，学生先独立完成，然后自由发言。明确：（1）最后一堂法语课（如果有学生答“爱国主义教育课”也可）（2）背景：18701871年，法国同普鲁士王国之间爆发战争，法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林。文中开头写“普鲁士兵正在操练”，写“广告牌”，以及结尾处提到的“普鲁士兵的号声”等，都暗示了这一历史背景。（3）小弗郎士与韩麦尔先生。（5）法国人民的爱国感情。三、研读探究1.通读课文，想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？要求学生用评点法在文中圈点勾画，可从对待老师、学习、敌人几个方面进行分析，要结合具体语句来回答。2.体会下面两处细节描写的作用。（1）“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。”（2）“屋顶上的鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”3.如何理解小说第四段中“又出了什么事啦”这句话？以上两题有一定难度，旨在引导学生探究文意的主题。教师要鼓励全班学生踊跃发言，不求全面，但求点到即可，最后教师组织学生总结，明确：1.（1）小弗郎士在上课前的表现：害怕老师。相关语句：“心里很怕韩麦尔先生骂我”，“胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺”。贪玩，不爱学习，经常迟到。相关语句：“我想就别上学了，到野外去玩玩吧”，“这些景象，比分词用法有趣多了”，“分词，可是我连一个字也说不上来”，“那天早晨上学，我去得很晚”，铁匠华希特和“我”开玩笑，“你反正是来得及赶到学校的！”不懂事。相关语句：“普鲁士兵正在操练比分词用法有趣多了。”（2）小弗郎士在课堂上听到韩麦尔先生宣布这是最后一堂法语课时，“心里万分难过”，思想态度发生了明显的变化，具体表现在以下三个方面：从贪玩、不爱学习到热爱法语。相关语句：“想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。”“如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。”从怕老师到理解、同情并敬爱老师。相关语句：“他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”“他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！”“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们。”“可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？”从幼稚不懂事到热爱祖国。相关语句：“我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！”“现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。”（3）小弗郎士前后心情、态度发生变化的原因有：基础原因：小弗郎士本质上并不坏，尽管贪玩，不爱学习，但还能管住自己。本能的反应：对即将失去的美好事物的眷念。根本原因，也是最重要的原因：韩麦尔先生充满爱国激情的言行的感染，亡国的惨痛带给他巨大的震撼，激发了小弗郎士心灵深处爱国主义思想的猛醒。2.（1）这一细节描写表现了小弗郎士天真的热爱祖国的深情。（2）这一联想表现了小弗郎士对敌人强迫法国人学德语的愤慨和讽刺。3.注意这句话中的“又”字。一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱频繁，变故迭起，人心惶惶。“最近两年来，一切坏消息都是从那里传来的”。阿尔萨斯地区的百姓在这两年里，经历了太多的事情：法国战败、征发人员、调集物资一切的坏消息都是在这块布告牌上发布的。这块布告牌简直成了一张法国社会状况的记录表！因此，小弗郎士一见到有许多人围在布告牌前，就立刻意识到“又出了什么事”了。“又出了什么事啦”这一句，还通过孩子的疑惑的眼光，在