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海峡两岸家庭教育研讨会论文选 1 依托学校特色教育依托学校特色教育创建学习型家庭的实践研究 创建学习型家庭的实践研究 嘉定区南翔镇中心小学 陈春舫 一一问题的提出 问题的提出 当今社会正进入知识化学习化的社会科技技术发展迅猛知识信息更新换代迅速新的经济浪潮 新的知识结构以一日千里的态势展现在人们的面前人们已有知识的老化速度急剧加快稍有懈怠就要 被时代所淘汰因此时代要求全社会成员都要确立终身学习的理念每个人都应成为学习型的人才能符 合时代的需求才能与社会同步发展学习型家庭这样一种自我学习形态就应运而生了学习型家庭已成 为现代家庭的一种生活方式良好的家庭教育是促进青少年儿童健康成长的重要一环家庭的环境家长 的素质决定着孩子的成长和个性的发展只有学习的家庭才是健康的家庭幸福的家庭快乐的家庭 家庭对儿童的影响更早更多孩子入学后家庭教育影响以其特殊的亲和性稳固性与特效性促进 着孩子的终身发展21 世纪的家庭教育不是学校基础教育的简单延伸而是与学校社会教育相呼应的一 种教育形式是影响人终身的教育是任何学校教育和社会教育永远替代不了的就人格教育来说人格 的形式是从家庭开始的学校人格教育是家庭人格教育的延伸学习型家庭是时代发展的产物创建学习 型家庭是适应时代需要的必然选择创建学习型家庭对提高家庭综合素质提升家庭文明程度对增强 社区城市社会的文化底蕴对加速实现我国社会主义现代化都具有十分重要的现实意义 我校所在的南翔镇是一个历史悠久的江南古镇人文底蕴深厚一部分家长受此熏陶颇为重视家庭 学习以自身学习行为带动孩子一起学习共同成长家庭教育出现了前所未有的喜人局面这部分家长 学历在大专以上职业一般是公务员白领教师医务工作者等另一方面我校有相当一部分家长文 化层次只有初中学历加上外来务工人员大量导入使得我校学生家庭软硬件参差不齐据调查统计显示 家长中本科大专学历 11 6 高中学历 30 7 初中学历 58 7 其中下岗职工中低收家庭偏多能亲 子共同学习家庭 39 11 的家庭无学习交流这些家长受传统思想传统教育观念方式的影响往往步 入家教误区要么放任不管要么棍棒相加自己不学习对子女期望值却很高他们的孩子生活在一个 缺乏学习氛围的家庭环境中生活内容单调乏味行为习惯差往往缺乏上进心甚至有厌学心理家庭 教育现状呼唤我们担当起创建学习型家庭的重任针对这些家庭的实际情况我们对家长进行了家庭教育 指导但一旦具体操作起来觉得千头万绪无从着手各个学生家庭文化层次的差异思想认识的差异 生活习惯的差异导致各个家庭的教育需求不同形式内容不同因此寻找一种适应性较为宽泛操作性强 的创建学习型家庭的有效载体成了不可回避的问题 我校是上海市百所学校社区推进学习型家庭实验基地之一学校分别于 2000 年和 2003 年被评为全 国艺术教育工作先进单位和上海市科技教育特色示范学校上海市创造发明重点单位科技教育和艺术教 育是我校两大特色教育是我校实施素质教育的两个支撑点而素质教育是一项系统工作单靠学校的力 量是远远不够的它更需要家庭社会共同参与和合作唯有这样才能使个人的发展家庭的发展学 校的发展社会的发展彼此协调才能适应社会不断发展变化的需要基于以上认识我校把创建学习型 家庭作为重点工作之一我们充分利用学校的教育优势紧紧依托科技艺术两大特色教育积极创建学 习型家庭我们把两者有机整合使科技艺术教育活动成为创建学习型家庭的有效载体为创建学习型 家庭提供了实践舞台提供了形式与内容 二二对对学习型家庭学习型家庭内涵的基本知识 内涵的基本知识 学习型家庭是一种新型的家庭形态家庭提供成员有效的学习环境家庭成员对学习有积极的态度和 参与行动通过个人的学习与彼此相互的分享学习以促进家庭生活质量和成员全面素质不断提高学习 型家庭虽是学习型组织中的最基本单位其内涵却极为丰富 一 终身学习的理念深入化 海峡两岸家庭教育研讨会论文选 2 在学习型家庭中每个家庭成员都能确立终身学习的理念都能懂得终身学习的意义始终明白每一 个人在任何生命阶段均需不断学习学习不再是儿童和青少年特有的活动而是人生永恒的主题学习成 为生活中不可缺少的一个组成部分每个人只有通过学习才能有良好的适应性以跟上社会的变迁与时代潮 流真正获得生存与发展的空间 二 家庭学习主体的多元化 在学习型家庭以孩子为学习中心的传统模式被打破家长和孩子同时成为家庭中学习的主体父母 带头学习生活工作所需的新思想新知识新技能学习家庭教育的新理念新艺术以求自身跟上飞速 发展时代节奏和有的放矢地对孩子进行教育同时又为孩于作出学习的表率学习型家庭提倡家长和孩子 一起学习相互学习特别是在网络时代父母与孩子都处于同一起跑线从这个角度来看父母已失去 了知识权威的优势能者为师成为家庭学习的时尚父母与孩于互为学习对象均是家庭学习的主体 三 学习方式内容的多样化 学习型家庭的学习方式多种多样不仅在书本中学还在生活中实践中社会中大自然中学正 如教育家陶行知的生活教育理论所提倡的社会成为最好的学习大课堂学习型家庭不仅重视知识技能 的学习还重视伦理道德培养美学艺术的熏陶更重视了解智慧的本质重视智慧的学习促进家庭每 个成员具备适应社会解决问题的能力成为充满智慧的现代人 四 家庭学习气氛的民主化 学习型家庭必须建立在平等民主相尊重的人际关系的基础之上不管是夫妻之间还是亲子之间 在个人发展家庭发展还是生活学习上都能相互关心相互支持相互理解父母能蹲下来与孩子平等 对话子女对长辈能尊重体谅建立畅通无阻的沟通渠道营造家庭温馨的民主的学习气氛 五 创新意识的自主化 创新是新世纪的教育使命江泽民曾指出创新是一个民族进步的灵魂是国家兴旺发达的持久动力 没有创新的民族是难以自立于世界民族之林 我们当前的教育必须把握时代精神充分调动学习者的主动性 积极性参与性不断强化创新精神与创造力的培养同样学习型家庭的可持续发展也离不开创新精神 在学习型家庭中家庭每个成员都具有创新意识对新生事物有一种敏感性和积极进取精神善于主动研 究发展新的互动模式营造不同的家庭生活格调 三三实践研究过程及策略 实践研究过程及策略 一 规范学校内部管理完善创建学习型家庭组织机制 1加强领导健全网络 我校由校长亲自挂帅德育分管领导具体主管学习型家庭的创建工作成立了由校长德育室主任 团支部书记教师代表组成的领导小组健全了由学校领导小组居委村委班主任科技艺术专职教 师家长学校学生家庭组成的创建网络疏通工作通道为创建学习型家庭打下坚实的组织基础 2制定计划落实措施 我校认真做好创建学习型家庭的组织者设计者角色 制定创建学习型家庭工作计划和阶段性工作计 划如第四五届上海市家庭教育宣传周工作计划亲子活动节计划等分阶段逐一落实学校在资金 场地设施时间等方面提供保证 3教师先行熟悉业务 我们首先让教师熟悉学习型家庭的知识和特点为教师的学习创造条件学校每学期为教师发放 100 元图书经费支持教师业务学习创建学习型家庭的有关业务知识和技能 其次我们加强科技艺术教育的校本培训工作借助办学强势挖掘优质资源努力创设课程特色 从 2001 年起我校完成了科技教育校本教材科技探究型课程开展小学创造发明活动初探浅谈 小学探究型活动的选题规律与方法艺术教育校本教材柳体书法基础教程隶书基础教程通过听 报告讲座观看录像展示评比等多种形式组织科技艺术教师进行学习研讨丰富多彩的自培活动 不仅激发了探求新知的积极性而且大大增强了他们努力提高教学业务素质的决心使教师们对科技艺 海峡两岸家庭教育研讨会论文选 3 术课程的目标与内容都熟谙于心提高了他们开展家庭教育实践活动的组织能力和指导能力 在学习中教师们认识到了创建学习型家庭的重要意义和长远意义一致认为要发挥好学校的指导组织 作用家长孩子的学习主体作用变单向指导为双向互动从学生的发展需要出发想家长所想给家长 所需 二创建学习型家庭的策略及实施 1搭准脉搏转变观念 创建学习型家庭的成败关键在于家长我们利用家长学校向全体家长进行了创建学习型家庭的动员宣 传邀请了上海市教育科学研究院家庭教育研究中心的乐善耀教授来校作专题报告请获得成功的家庭作 家庭教育经验介绍并进行座谈还组织了专题研讨热点讨论等活动经过一系列学习宣传创设不同 层次良好的家庭学习环境学习氛围的必要性重要性逐步为家长所认识终身学习的理念逐步被家长所 接受家长们一致认为要使孩子自主自觉学习家长首先要学习各种知识和技能成为孩子的榜样我 们分别制订了校级区级市级学习型家庭的创建目标许多家庭纷纷报名参加创建活动在创建活动中 家长们征订了市家庭教育时报487 份我们多次举行学习型家庭征文活动在家庭学习中自我成长 家长有话要说孩子有话要说等等家长们写出的经验总结征文共计 400 余篇部分在班级学 校内进行了交流有的家庭在区级论坛上作了交流不少发表在区级有关刊物上学校通过小手牵大手 争创学习型家庭绘画比赛等相关活动使广大家长树立了全家一起学习亲子共同成长的观念一个创建 学习型家庭的热潮在我校蓬勃掀起 2三边互动沟通交流 我们学校每年都要开展许多科技活动艺术活动为了使科技艺术教育取得良好效果我们就把学校 特色教育的范围延伸到学生的家庭促使家长学习科技知识参与科技艺术活动以家长和孩子的共同 学习来创设家庭学习的良好环境逐步创建学习型家庭我们通过家访在校接待组织咨询热点讨论 等形式让家长了解学校的科技艺术教育状况使家长产生了我也得学习的意识在 2002 年亲子共 同学习节中开展了亲子情深亲子生日卡展示共同学习家庭亲子英语对话这一刻最让我 感动学习型家庭亲子演讲瞧我们一家有多棒家庭才艺大赛四项活动活动中亲子同乐同 学充分展示出家庭学习成果亲子共同学习的风采 学校重视指导家长如何参与和辅导孩子开展一些科技活动指导家长和孩子共同完成创造发明设计 方案金点子科技创意方案科普幻想作文制作科普小报等增添了家庭学习情趣寻求到家 庭学习的乐趣我们抓住两届放飞未来校园科普节的契机设计和开展了形式多样内容丰富的以科 普内容进入家庭为主线的活动我校联合南翔镇地区办公室在我校学生家庭中开展了两届家庭科普知识 擂台赛家长们对活动非常支持许多家长几临学校参与活动设计策划对赛事提出了许多宝贵建议 确保了擂台赛初赛复赛决赛的成功举行第一届的决赛是在嘉定电视台演播厅里举行出席决赛的有 市区镇各级领导家庭科普知识擂台赛提高了家长与孩子学习科普知识的兴趣坚定了他们共同提高 科学文化素质的决心在家庭中形成了学科学用科学爱科学的良好风尚决赛录像在嘉定电视台 播出后在社会上引起了极大的反响许多家庭在增长见识的同时也深深体会到创建学习型家庭的重要 性 我校不定期组织学生上街深入社区开展科普宣传活动学校少先队大队部积极开展了以小课题探究 为主的问号伴随我成长探究性体验活动活动共收到了 900 余份课题计划表和探究体验小论文活动 取得了圆满的成功成果展示会上电池溶液对植物的影响关于成人业余生活情况的调查等 8 个小 课题探究成果得到了市教委区教育局有关领导的一致肯定应该指出的是取得成功的原因是和许许多 多学生家长的共同参与和指导分不开的许多家长和孩子一起设计实验方案一起上图书馆上网查阅 忙得不亦乐乎我们还开展了我爱我家学习型家庭故事比赛放飞梦想亲子创意制作才艺大赛六 个一活动等一系列家教活动这些活动生动地折射出一户户学习型家庭在创建活动中和谐融洽的学习画 面形成学校和家庭双重的创建氛围家长和孩子在活动中变成学习合作的伙伴共同学习共同成长 更重要的是孩子的个性特长得以发挥潜能得以挖掘 海峡两岸家庭教育研讨会论文选 4 4科艺相融促进家教 我校重视将创建学习型家庭与科研工作有机结合与学校多元智能课题研究有机结合确立了德育 科技教育艺术教育相互整合的研究课题积极探索德科艺一体化的教育新路形成以人为本的德 科艺相互整合的教育模式将家庭教育融入其中我们以学生自主活动阵地翔星星期小舞台为载体 开设科普专场把科普知识小发明小制作用文艺表演的形式展示出来去年我们隆重推出了一台教师 家长孩子共同参与的超级变变变科艺表演节目如小品圆规打电话舞蹈泡泡机等节目 展示出了科普与艺术融合学校教育与家庭教育融合的无穷魅力受到了市教委区教育局领导的高度评 价 5评比交流总结提高 评比交流是家庭教育指导的一种激励机制我校每学年都要评选表彰校十佳学习型家庭并积极 推荐学生家庭参加区市评选四 4 班许圣绮家庭被评为市学习型家庭程怡家庭获得了嘉定区家庭 才艺大赛一等奖徐晨绮家庭获得了区家庭亲子英语对话三等奖沈亦豪家庭获得了区家庭亲子对 话演讲三等奖经层层选拔我们选送了 10 户家庭的亲子生日卡参加市区比赛李南倩家庭发明的气 压式墨汁瓶在全国第十七届青少年科技创新大赛中获创造发明一等奖和乐高科学奖彭佳佳家庭发明的下 雨报警器在上海市青少年科技创新大赛中获创造发明一等奖 我校依托学校科艺特色教育开展的一系列创建学习型家庭活动转变了广大家长的学习观念形成 了和谐融洽的学习气氛促使家庭成员共同学习相互学习一起成长丰富了家庭学习内容引导家 庭成员把学习作为美好的生活来体验把家庭作为快乐天地学习的天地来建设养成学习的爱好和 习惯 学习作为现代家庭的生活方式是社会发展的产物我们要不断努力使家庭文化内涵不断从单一走向 多元不断丰富家庭学习活动树立终身学习终身发展终身受益的理念 学校创建学习型家庭的工作任重而道远我们将进一步发挥学校特色教育的辐射功能以此为载体 挖掘学校家庭社区各方力量形成合力不断创新迎接新世纪未来教育的挑战 四四存在问题及思考 存在问题及思考 目前大多数农村学习型家庭的创建处于相当滞后的局面不少农村城镇家庭在为生计而奔波创建 学习型家庭不为这部分家长所理解对此没有真切的感受许多家长即使有不少闲瑕时间但打牌搓麻 将成了这些家长业余生活的主要内容不与孩子交流对孩子的学习漠不关心还有一部分家长的文化水 平不高又找不到合适的充电渠道心有余而力不足