（新课标地区）高三生物上学期月考四（B卷）（含解析）.doc

试卷类型：b2014届高三原创月考试题四课标生物适用地区：新课标地区 考查范围：细胞的物质基础和结构基础、细胞的代谢和生命历程、生物的遗传、变异和进化、内环境的稳态和生命活动的调节建议使用时间：2013年11月底注意事项：1.本试卷分第i卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分。答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答第i卷时，选出每小题答案后，用2b铅笔把答题卡上对应题没有的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，写在本试卷上无效。3.回答第ii卷时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第i卷（选择题 共40分）一、选择题：本大题共20小题，每小题2分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1（2013福州期末）人体稳态的调节能力是有一定限度的。下列现象属于内环境稳态失调的是（ ）a高原训练，运动员体内红细胞增多 b长时间处于高温环境，出现中暑症状c接受抗原刺激后，b细胞增殖和分化 d饮水不足时，抗利尿激素释放增加2（2013徐州摸底）右图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程，请据图分析，下列有关说法正确的是（ ）a内环境主要是由血液、组织液和淋巴组成的b只要保证图中各种物质的稳定就能保持内环境的稳态c从内环境中能够提取出抗利尿激素、抗体、神经递质d图中过程需要经过循环系统才能完成3（2013福州期末）右图表示基因突变鼠和正常鼠运动对血糖浓度的影响。基因突变鼠出现图中状况的原因最可能是（ ）a胰岛b细胞受损b细胞缺乏胰岛素受体c细胞缺乏胰高血糖素受体d细胞无法吸收葡萄糖合成肝糖原4（2013广东六校联考）若图1、图2两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的相互联系，叙述正确的是（）a人体对寒冷刺激做出的反应只与图1有关b细胞a分泌的激素作用于细胞b，并参与细胞代谢c细胞c受到刺激产生的兴奋通过电信号传递给细胞dd如果细胞a是垂体细胞，细胞b可以表示性腺细胞5.（2013苏北三市二调）右图是细胞与内环境进行物质交换的示意图，a、b处的箭头表示血液流动的方向。下列说法正确的是（ ） a是人体内细胞代谢的主要场所b若为肝脏细胞，则a处的氧气浓度高于b处c中的蛋白质可以通过毛细淋巴管壁相互交换d毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是6（2013陕西长安一中、高新一中、交大附中、师大附中、西安中学一模）下图为人体某一反射弧的示意图，a、b为微型电流计f的两极，下列叙述错误的是 a兴奋从细胞b传到细胞d，存在化学信号与电信号的转换 b从a处切断神经纤维，刺激b赴，效应器能产生反射活动 c刺激皮肤细胞a，电流计指针将发生两次方向相反的偏转 d神经元静息时，细胞膜对k+的通透性增加以维持电位差7（2013福州期末）细胞与细胞之间可以通过信号物质进行信息传递（如图所示）。下列说法错误的是（ ）a若信号物质是甲状腺激素，则靶细胞是肌肉细胞、垂体细胞等 b若信号物质是胰岛素，则靶细胞是肝细胞、肌肉细胞等c若信号物质是乙酰胆碱（神经递质），则来自突触小体d若信号物质是神经递质，则靶细胞产生兴奋8.（2013北京市东城区期末）下图为鸟类繁殖活动的调节示意图。有关分析不正确的是 ）a鸟类的繁殖是在神经调节和体液调节的共同参与下完成的b机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于下丘脑c乙是垂体分泌的促性腺激素释放激素，可促进性腺分泌性激素d丙进入血液后，通过反馈调节影响下丘脑和垂体中相关激素的合成与分泌9. （2013全国卷） 关于hiv的叙述，正确的是()ahiv在活细胞外能大量增殖bhiv仅含有核糖体这一种细胞器chiv主要攻击b细胞，使人体无法产生抗体d艾滋病患者的血液中可以检出hiv这种病毒10.（2013新课标全国卷） 示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染hiv后的情况。甲乙丙丁下列叙述错误的是()a从图甲可以看出，hiv感染过程中存在逆转录现象b从图乙可以看出，hiv侵入后机体能产生体液免疫c从图丙可以推测，hiv可能对实验药物a敏感d从图丁可以看出，hiv对实验药物b敏感11. (2013南昌调研)肺结核是由结核杆菌引起的，接种卡介苗可激起机体的特异性免疫应答，显著降低肺结核的发病率。下列相关叙述正确的是（ ） a该疫苗是小分子物质，可被免疫细胞识别 b初次接种该疫苗后，可刺激机体免疫系统，产生效应t细胞和抗体 c再次接种该疫苗后，记忆细胞分化成更多的浆细胞并释放淋巴因子 d入侵的结核杆菌被抗体结合失去致病能力，或被t细胞吞噬消化12.（2013福州期末）某学生体检报告显示：乙肝表面抗原（ absag）呈阴性（-），乙肝抗表面抗原抗体（ab-sab呈阳性（+）。以下判断不正确的是（“+”表示有，“-”表示没有（ ） a该生可能注射过乙肝疫苗 b可能曾感染乙肝病毒，经免疫反应已清除 c表面抗原和抗表面抗原抗体都是蛋白质类物质 d乙肝病毒正在该生体内大量增殖13.（2012福建卷）将小鼠b细胞注入家兔体内，产生免疫反应后，家兔血清能使小鼠t细胞凝集成细胞集团。而未经免疫的家兔血清不能使小鼠t细胞凝集成团。t细胞凝集现象的出现是因为()a小鼠b细胞诱导家兔产生细胞免疫 b小鼠t细胞诱导家兔产生体液免疫c小鼠b细胞和小鼠t细胞有相同抗原 a小鼠t细胞和家兔t细胞有相同抗原14.（多选）（2013南京、盐城一模）下列有关免疫的叙述正确的是a浆细胞的寿命比记忆细胞短且所含的内质网和高尔基体相对发达bt细胞受刺激后能释放淋巴因子和形成相应的效应t细胞c病毒侵入细胞后，b细胞与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解释放病毒d同种感冒病毒再次侵入人体后，记忆细胞产生大量抗体清除病毒15.（2012江苏三校联考）右图表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图示中箭头标信息传递的方向。下列有关叙述中，正确的是（ ）a如果该图表示反射弧，则其中的信息是以化学信号形式传导的b如果该图中的甲为下丘脑，乙为垂体，丙为甲状腺，则丙分泌的甲状腺激素增加到一定程度后，对甲分泌a，乙分泌b具有抑制作用c如果该图表示细胞内遗传信息的表达过程，则a过程只发生在高尔基体中d如果该图表示细胞免疫过程，则甲为效应t细胞，乙为靶细胞，丙为抗体16.（2012海南压轴卷）关于探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，叙述错误的是 （ ）a预实验需要设置空白对照，在预实验的基础上再次实验可不设置空白对照b浸泡法处理插条就是将插条浸泡在配置好的生长素类似物溶液中让其生根c在实验过程中，不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果可能相同d实验的测量指标最好是枝条的生根数量17.（2012课标全国卷）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()图1ac组尖端能合成生长素，d组尖端不能ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能18（2012石景山区一模）下表为光照和含生长素的琼脂块对水稻种子根尖弯曲生长的影响，相关说法正确的是 （ ）a表格中a表示“向贴有琼脂块一侧生长”b组与组说明单侧光照引起根尖生长素分布不均c根尖负向光性生长说明生长素对根尖生长有抑制作用d实验表明单侧光照越强，根尖背光侧生长素含量越多19. （2013天津卷） 下图为生长素(iaa)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中ga1、ga8、ga20、ga29是四种不同的赤霉素，只有ga1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或酶2的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。据图分析，下列叙述错误的是()a对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度iaa，该植株茎内ga1的合成可恢复正常b用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮c对酶1基因突变的豌豆幼苗施用ga20，该植株可恢复正常植株高度d酶2基因突变的豌豆，其植株较正常植株高20.（2012安徽卷）留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4d对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是()图2图3a喷施赤霉素和2,4d能有效减少留树保鲜过程中的落果b留树保鲜过程中赤霉素与2,4d对落果的调控有协同作用c喷施赤霉素和2,4d能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高d赤霉素、2,4d与内源脱落酸对落果的调控有协同作用第ii卷 （非选择题 共60分）21（2013南京、盐城一模）(15分)甲状腺激素是人体内调节生命活动的重要物质，请分析回答相关问题：（1）下图为甲状腺激素作用机制图解。由图推测，甲状腺激素的受体位于 内，其直接调节的是 过程。当人体处于寒冷环境时，图中功能蛋白质的最终生物效应是 ，使产热增加。（2）甲状腺的生理活动直接受 激素的影响；而当甲状腺激素含量偏高时，会抑制 的活动，该过程充分体现了生命活动的反馈调节机制。(3)取甲状腺腺瘤组织，经 酶处理，制成细胞悬浮液，培养48小时。再换取含不同浓度肾上腺素、去甲肾上腺素的试验液，培养48小时。最后检测细胞的生长功能(吸光值的大小与细胞数量成正比)。结果如下图所示。该实验的目的是探究 对甲状腺细胞生长的影响。结果表明，在不同浓度的肾上腺素作用下，甲状腺细胞 (不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖)，而去甲肾上腺素浓度对甲状腺细胞生长功能的影响是 。22（2013黄冈期末调研）（15分）如图为动物体稳态调节的相关示意图，请回答下列问题：（1）图甲中，表示_，兴奋在此处传递时信号形式的转变过程是_。（2）图乙所示结构是图甲中处的亚显微结构模式图。a中物质名称是_，b中有接受a中物质的受体，它的化学本质是_，a中物质的释放依赖于细胞膜的_。（3）图甲中，若在处给予刺激，该处神经纤维膜外的电位变化是_，原因是_；是放置在传出神经上的灵敏电流计，若在骨骼肌上的处给予刺激，在处_（填“能”或“不能”）记录到电位变化。（4）图丙表示人体受到寒冷刺激时机体的相关调节活动，若图中的靶细胞为垂体细胞，则图中的分泌细胞位于_，分泌物是_。当甲状腺激素过多时会抑制相关激素的合成和分泌，这体现了_调节机制。23. （2012肇庆二模）某医生接待了因手被割伤前来就医的甲、乙两位病人，在详细询间后，决定给接过破伤风疫苗的甲注射破份风类毒素；给未接种过破伤风痊苗的乙注射抗破伤风抗体。 请回答下列列问题：（l）人体有三道防线。皮肤和黏膜为第一道防线：体液中的_和_是第二道防线。这两道防线人人生来就有，叫做_免疫。(2)破伤风杆菌的主要致病因素是它产生的破伤风外毒素。当破伤风杆菌初次入侵时，进入机体内的外毒素会使机体产生相应的抗体，进而使之丧失毒性，这是属于特异性免疫反应中的_免疫参与该过程的免疫细胞包括吞噬细胞、t细胞、_和_等，此过程中t细胞的作用是_。（3）甲注射的破伤风类毒素是破伤风外毒素经甲醛作用后脱毒形成的，从免疫学上说类毒素属于_。（4）甲注射破伤风类毒素后，体内记忆细胞就会迅速经过_过程，形成大量的_，继而产生更强的特异性免疫反应。24（2013新课标全国卷） 已知大麦在萌发过程中可以产生淀粉酶，用ga(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：试管号ga溶液缓冲液水半粒种子10个实验步骤步骤1步骤2实验结果1011带胚2011去胚30.210.8去胚40.410.6去胚50.410.6不加种子25 保温24 h后去除种子，在各试管中分别加入1 ml淀粉液25 保温10 min后各试管中分别加入1 ml碘液，混匀后观察溶液颜色深浅注：实验结果中“”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为ml。回答下列问题：(1)淀粉酶催化_水解可生成二糖，该二糖是_。(2)综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的_，这两支试管中淀粉量不同的原因是_。(3)综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中ga的作用是_。(4)综合分析试管2、3和4的实验结果，说明_。2014届高三原创月考试题四（b卷）课标生物答案和解析1.b【解析】高原训练运动员体内红细胞增多、接受抗原刺激后b细胞增殖和分化、饮水不足时，抗利尿激素释放增加都是人体的自我调节的适应过程，而长时间处于高温环境，出现中暑症状则属于内环境稳态失调。2.c【解析】内环境主要是由血浆、组织液和淋巴组成的；内环境的稳态指内环境成份及其理化性质保持动态平衡；内环境成份中有抗利尿激素、抗体、神经递质；图中过程通过物质交换进行，不需要经过循环系统。3.c【解析】从图示看出，基因突变鼠的血糖升高能力受到影响，其原因是细胞缺乏胰高血糖素受体。4.d【解析】从图示看出，图1为体液调节图示，图2为神经调节图示。人体对寒冷刺激做出的反应是神经调节和体液调节的结果，与图1、图2有关；激素不参与细胞代谢；细胞c受到刺激产生的兴奋通过化学号传递给细胞d；如果细胞a是垂体细胞，细胞b可以表示性腺细胞。5.b【解析】从图示看出，淋巴、细胞内液、组织液、血浆。人体内细胞代谢的主要场所是；若为肝脏细胞，则a处的氧气浓度高于b处；中的蛋白质可以通过淋巴循环进行运输；毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是。6.b【解析】兴奋从细胞b传到细胞d，通过了突触间的传递，存在化学信号与电信号的转换；从a处切断神经纤维，刺激b赴，效应器能产生反应，但没有通过完整的反射弧，不能称为反射活动；刺激皮肤细胞a，电流计指针将发生两次方向相反的偏转；神经元静息时，细胞膜对k+的通透性增加，k+外流以维持电位差。7.d【解析】若信号物质是甲状腺激素，则可促进肌肉细胞的代谢、反馈性调节垂体细胞活动等；若信号物质是胰岛素，则可促进肝细胞和肌肉细胞合成糖原等；若信号物质是乙酰胆碱（神经递质），则来自突触小体；若信号物质是神经递质，则靶细胞产生兴奋也可能产生抑制。8.c【解析】从图示看出，乙是垂体分泌的促性腺激素，可促进性腺分泌性激素，c 项错误。9d【解析】本题考查hiv病毒和免疫相关知识。hiv属于病毒只能营活细胞寄生，不具有独立代谢的能力，a项错误；hiv不具有细胞结构，没有细胞膜、细胞器(核糖体)等结构，b项错误；hiv病毒侵入人体后主要攻击t细胞，使患者几乎丧失一切免疫能力，c项错误；hiv侵入机体导致艾滋病，所以在艾滋病患者的血液中可以检测出这种病毒，d项正确。10d【解析】 本题以hiv病毒为核心，综合考查hiv病毒的特点和免疫的相关知识。逆转录是指以rna为模板合成dna的过程，a项正确；图乙的纵坐标为抗体水平，说明hiv侵入机体后产生了体液免疫，b项正确；图丙使用药物a后，t细胞数量增加，而hiv主要攻击t细胞，判断hiv可能对实验药物a敏感，c项正确；图丁使用药物b后，hiv数量增加，可见hiv对实验药物b不敏感，d项错误。11.b【解析】卡介苗是灭活的菌体，不是小分子物质；初次接种该疫苗后，可刺激机体免疫系统，发生体液免疫和细胞免疫，产生效应t细胞和抗体；再次接种该疫苗后，记忆细胞分化成更多的浆细胞并释放抗体；入侵的结核杆菌与抗体结合的病毒沉淀后被吞噬细胞吞噬消化，而非t细胞吞噬消化。12.d【解析】从体检报告可知，其体内有乙肝抗表面抗原抗体，说明该生可能注射过乙肝疫苗或曾感染乙肝病毒经免疫反应已清除，乙肝病毒不能在该生体内大量增殖，表面抗原和抗表面抗原抗体都是蛋白质类物质。13c【解析】：小鼠b细胞注入家兔的体内，产生免疫反应后，在家兔的血清中可以找到相应的抗体。而家兔的血清也可使小鼠t细胞凝集，根据抗原和抗体之间的特异性结合特点来看，说明小鼠的b细胞和小鼠t细胞具有相同的抗原。14ab【解析】浆细胞是高度分化的细胞作用是产生抗体，其寿命比记忆细胞短且所含的内质网和高尔基体相对发达；t细胞受刺激后能释放淋巴因子和形成相应的效应t细胞；病毒侵入细胞后，t细胞与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解释放病毒；感冒病毒侵入人体后依靠细胞免疫进行清除病毒。15.b【解析】：反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，信息在单个神经元内是以局部电流的形式传导的，对于整体而言，则是以电信号转化到化学信号再到电信号的方式进行传递的；a错。如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则a过程指的是转录，除了可以在细胞核，也可以在线粒体内；c错。如果该图表示细胞免疫过程，则甲表示t细胞，乙为效应t细胞，丙为靶细胞；d错。16b【解析】：此实验中预实验的目的就是要找出促进插条生根的浓度范围，因此需要设置空白对照，来确定某浓度的效应是促进还是抑制，而再次实验中设置的浓度都是促进生根的浓度，可以不设置空白对照，故a项正确；浸泡法处理插条是将插条浸泡在配置好的生长素类似物溶液中一段时间后取出，放在完全培养液中或相同沙土等基质中让其生根后再比较，故b项错；根据生长素生理作用与浓度关系的曲线，在实验过程中，的确可能出现不同浓度的生长素类似物对促进生根的作用效果相同的情况，故c项正确；实验的测量指标应是易于观察，直观的，易于计数的，生根数量符合要求，故d项正确。17d【解析】：本题考查植物激素的生理作用，考查学生对图表信息的处理能力。植物感光部位为胚芽鞘尖端，作用部位是尖端以下。由题中信息“a组的胚芽鞘向光弯曲生长，b组无法生长”和图中信息“c、d的放置恰好相反”，再结合“极性运输是从形态学的上端运输到形态学的下端”这一原理，可知a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输使其能向光弯曲生长，b组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输所以无法生长。18.a【解析】：从表中的信息可以知道，根尖的生长方向受光的调控，也受iaa浓度的调控，发现根尖朝向贴有iaa的琼脂块方向弯曲生长，并随着iaa浓度的增加，这种弯曲度也在增加；a选项正确。从实验结果可知，无论在光照还是在黑暗条件下，外用iaa对水稻种子根的根尖生长方向有决定作用，只凭两组实验说明单侧光照引起根尖生长素分布不均是片面的；c选项错误。这是因为低浓度的iaa促进根的生长，高浓度taa抑制根的生长，并随着iaa浓度的增加对根生长抑制加剧所致；c选项错误。随机测定生长素琼脂块处理一侧和未处理一侧的细胞发现，未用生长素琼脂块处理一侧的细胞的平均长度大于用生长素琼脂块处理一侧的细胞的平均长度，故此实验表明外源生长素引起了水稻根的弯曲生长，而没有体现光照增强对根尖背光侧生长素含量的影响；d选项错误。19c【解析】本题考查植物激素的相关知识，属于识图和获取信息的能力。对去顶芽豌豆幼苗施加适宜浓度iaa，会抑制酶2的活性、促进酶1的活性，从而抑制ga29和ga8的合成，促进ga20形成gal，a项正确；用生长素极性运输抑制剂处理顶芽，则生长素不能向下运输到作用部位，作用部位的gal少，促进豌豆茎的伸长作用减弱，植株较正常植株矮，b项正确；酶1基因突变，施用ga20也无法形成gal，又因为只有gal能促进豌豆茎的伸长，所以施用ga20，该植株不可能恢复正常植株高度，c项错误；同理，酶2基因突变的豌豆，ga20形成gal过程不受影响，还阻断了ga20和gal的消耗，更多的gal促进豌豆茎的伸长，所以比正常植株较高，d项正确。20d【解析】：本题考查植物激素的调节，考查学生从图中获取信息以及对信息的分析、处理能力。图中喷施清水的一组是对照组，通过对结果的比较可以看出，喷施赤霉素、2,4d、赤霉素和2,4d混合物均可以有效减少落果率，且喷施赤霉素和2,4d混合物的效果要优于单独喷施赤霉素或2,4d，说明二者之间有协同作用，a、b项分析正确；由题图可知，喷施赤霉素和2,4d的一组在留树天数为100天时脱落酸含量与开始时的接近，说明喷施赤霉素和2,4d能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高，c项正确；由图可知，脱落酸的含量高，落果率也高，赤霉素、2,4d与内源脱落酸对落果的调控起拮抗作用，d项错误。21.(1)细胞核 转录 促进细胞代谢(加快物质氧化分解) (2)促甲状腺 下丘脑和垂体(3)胃蛋白 不同浓度肾上腺素和去甲肾上腺素 正常增殖 去甲肾上腺素浓度越大，甲状腺细胞生长功能(或增殖速率)越大【解析】（1）由图看出，甲状腺激素在细胞核内参与有关rna的转录过程，其受体位于细胞核内，直接调节的是转录过程。当人体处于寒冷环境时，图中功能蛋白质的最终生物效应是促进细胞代谢，加快物质氧化分解，从而使产热增加。（2）甲状腺的生理活动直接受促甲状腺激素的影响；而当甲状腺激素含量偏高时，会抑制下丘脑和垂体的活动，这体现了生命活动的反馈调节机制。（3）从题意可知，实验的目的是探究不同浓度肾上腺素和去甲肾上腺素对甲状腺细胞生长的影响；从图示看出，在不同浓度的肾上腺素作用下甲状腺细胞能正常增殖，而去甲肾上腺素浓度越大甲状腺细胞生长功能(或增殖速率)越大。22（1）突触 电信号化学信号电信号 （2）神经递质 糖蛋白（蛋白质） 流动性 （3）由正变负 na+内流 不能 （4）下丘脑 促甲状腺激素释放激素 反馈【解析】（1）从图示看出，图甲中，表示突触，兴奋在此处传递时信号形式的转变过程是电信号化学信号电信号。(2）图乙所示结构是突触亚显微结构模式图，则a中物质名称是神经递质，b中有接受a中物质的受体，它的化学本质是蛋白质，神经递质的释放依赖于细胞膜的流动性。（3）图甲中，若在处给予刺激，该处神经纤维膜外由于na+内流导致其电位变化是由正变负；由于兴奋在突触间传递是单向的，则在骨骼肌上的处给予刺激，在处不能记录到电位变化。（4）图丙中的靶细胞为垂体细胞，则图中的分泌细胞位于下丘脑，分泌物是促甲状腺激素释放激素。当甲状腺激素过多时会抑制相关激素的合成和分泌，这体现了激素调节的反馈调节机制。23.（1）杀菌物质 吞噬细胞 非特异性 （2）体液 b细胞 浆细胞 产生淋巴因子 （3）抗原 （4）增殖、分化 浆细胞 【解析】（1）第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如