海南省临高县临城中学七年级科学下册 第二章 对环境的察觉《第3节 耳和听觉》导学案（无答案） 浙教版.doc

第3节 耳和听觉 学校 七（ ）班 姓名 组别 一.课前尝试1.声音是由 产生的 。2.声音在不同的 下，传播的快慢是不同的。二.新知尝试耳的结构与听觉的形成1.耳的结构与功能（教材第53页读图） 2.耳功能听觉器官。感受头部位置变化，保持身体平衡。3.听觉的形成外界传来的声音经过 收集，进入外耳道后便会撞击 ，使其产生 ，鼓膜的振动会带动位于鼓室内的 振动，听小骨把声音放大后再传入 ，引起耳蜗内液体的振动， 便把这一信息沿 传到脑部大脑皮层的 听觉中枢，形成 ，我们就听到了声音。4.影响听觉的因素听觉通常会随着 的增长而越来越不灵敏。失聪的人由于 某一部分受了损伤，即使用助听器也会有困难。思考与讨论：根据听觉的形成过程，谈谈引起听觉障碍的原因可能有哪些？ 遇到巨大声响时，应迅速捂紧双耳或张嘴，这是为什么？ 三.同步尝试3.内耳的主要作用是 （ ）a.形成听觉和接受头部位置变化 b.接受声波刺激产生听觉和感受头部位置变化c.形成听觉和接受头部位置变化的刺激，产生兴奋 d.接受声波刺激和感受头部位置变化4.半规管和前庭的作用是感受 。某同学乘车.乘船时经常发生头晕.恶心，甚至呕吐，这是因为 。5.遇到巨大声响时，迅速张嘴或捂紧双耳的目的是 （ ）a.保持身体平衡 b.减少声音入耳 c.保持鼓膜内外气压平衡 d.以上说法均不对四.变化尝试6.用尖锐的器具挖耳可能会损伤 （ ）a.听觉中枢 b.听神经 c.鼓膜 d.耳廓7.形成听觉的正确路径为 （ ）a.声波 外耳 中耳 内耳 b.声波 外耳 中耳 耳蜗c.声波 外耳 听小骨 耳蜗 d.声波 耳 听神经 神经中枢五.综合尝试8.看书打瞌睡，头部下垂立即惊醒。此过程中接受刺激的感受器 （ ）.鼓室和半规管 .前庭和耳蜗 .半规管和耳蜗 .前庭和半规管六.归纳尝试 学校 七（ ）班 姓名 组别 一.课前尝试1.耳功能： 器官；保持 。二.新知尝试一.声音的特性1.音调声音的高低叫 。尝试一（教材第54页活动）：结论：声音音调的高低与发声物体振动的 有关，物体振动得越快，发出的音调就越 。 物体每秒内振动的次数叫做 。频率的单位是 ，简称 。尝试二（教材第55页活动）：物体振动得越快，频率就越 ，音调就越 。 2.吉他手演奏吉他时，他是如何改变吉他发出的音调的？ （6）人对高音和低音的听觉是有一定限度的，大多数人能够听到的声音频率范围为2020000赫。把高于20000赫的声音叫做 ，低于20赫的声音叫做 。2.响度声音的强弱叫做 ，单位是 。响度是人们对声音强弱的主观感觉。尝试三（教材第57页活动）：结论： 声源 的越大，声音的响度就越大；距离声源越 ，声音越分散，声音的响度也就越小。但 对声音的感觉是不同的。3.音色反映了声音的品质与特色。不同发声体 的不同，发出的音色就不同。二.噪声污染1.使人烦躁不安的声音叫做 。我国政府规定，工厂和工地的噪声不能超过8590db。居民居住区的噪声，白天不能超过50db，夜间不能超过40db。 思考与讨论（教材第59页）：除了下图中的措施外，控制噪声污染的有效措施还有那些？ 2.减弱噪声污染的措施：（1） （如：禁鸣喇叭，摩托车装消音器） （2） （如：路边的隔音屏，种树） （3） （如：戴防护耳罩）阅读：我国古代在声学方面取得的成就三.同步尝试1.人耳能够听到声音的范围主要决定于声音的 （ ） a.响度 b.音调 c.音色 d.都是2.对人类来说较理想的安静环境应 （ ）a.不超过50分贝 b.不超过70分贝 c.3040分贝 d.不超过0分贝4.关于噪声，下列说法中正确的是 （ ）a.声音是一种污染是公害 b.长期处在高噪声环境下会影响健康c.噪声不会污染环境 d.以上说法均不对5.减弱噪声的三条有效途径是 四.变化尝试6.“引吭高歌”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是 （ ）a.音调的高低 b.音色的好坏 c.响度的大小 d.上述说法都的道理7.听朋友打电话，凭说话声就知道是谁，这主要是因为不同的人发出的下列选项中的哪一方面不同 （ ）a.音调 b.响