现代远程教育教学设计的基本要求.doc

现代远程教育课程教学设计的基本要求西安电大 王小侠一、现代远程教育与普通高等教育的不同点1、教学对象的不同 现代远程教育的学生都是成人、在职学习，有的学生有一些专业基础，有的学生基础很差；有的学生是学习第二学历，有的学生是从农村来打工的。所以要针对不同的学生进行教学设计。2、教学内容不同 现代远程教育目前都使用广播电视大学统一规定的教学内容，与普通高校的不同，但可以借鉴。3、教学媒体不同 现代远程开放教育是以学生自主学习为核心，它的教学媒体除了教师导学之外，主要要运用多种媒体进行教学，如网络、VOD、视频、电话、电子信箱等进行远程教学。4、教学方式不同 以学生自主学习为核心，适合成人、在职学习的特点，根据课程特点，运用现代远程教育多媒体教学手段，设计不同的教学模式。二、导学课的设计（一）前期准备工作1、熟悉教学文件现代远程教育的各门课程都有相应的教学文件，如教学大纲、教学实施方案、考核方案等。任课教师在备课前一定要熟悉这些教学文件，从而有针对性地做好教学设计。2、熟悉教学资源的类型和查询方法任课教师要熟悉所任课程的教学资源的类型，这门课都有什么资源，都在什么位置，如何查询，然后在课堂上向学生介绍。3、熟悉教学资源的内容并熟练运用教学资源教师要熟悉所任课程的教学资源，从而掌握各种资源的基本内容，并将教学资源融入教学设计中，如在导学课中进行资源介绍、专门安排时间学习教学资源、根据资源安排讨论，根据资源中的鹅教学辅导设计教学内容等等。（二)导学课的基本内容1、教师自我介绍。包括姓名、单位、联系方式等。2、课程基本情况的介绍。如教材介绍、教学大纲、形成性考核的要求、考核说明等.3、资源介绍。介绍资源的类型、大概内容、查询方法、配合教学的方法等。4、教学方法的介绍。这门课要运用讨论式教学、案例教学还是多媒体教学等等。（三）教学设计1、根据课程特点和内容，设计不同的教学模式如讨论式教学：可以设计讨论题，让学生在课堂上讨论，也可以把学生分组进行讨论，然后各组之间再讨论。不同课程的配套教学：对于相关性非常大、且有很多重复内容的课程，可以结合在一起进行配套教学，这样既节约时间、有节约了成本、资源，一举多得。如“中国现当代文学专题”和“中国现当代文学名著导读”课就可以进行配套教学。案例教学：对于案例很多的课程，如法学类、管理类、教育类的课程，可以以案例带动知识点的讲解，也可以把一些典型案例分配给学生，让学生分角色进行写作和辩论，这样不仅让学生学到了专业知识，还锻炼了他们的写作能力、沟通能力、协作能力和团队精神，增进了友谊。实操教学：对于一些实践性很强的课程，要在课堂上进行实践训练，对于基本知识的讲解可以贯穿到实践训练之中。如“应用写作”课，就要在课堂上进行写作训练，并当面指出学生的优缺点，使学生每上一次课就学会写作一个文体；“国际礼仪”课程在课堂现场训练各种礼仪动作和要领，让学生在礼仪气氛中亲自动手，学习他人，很受学生欢迎。多媒体教学：一些课程有网络课件，其中一些网络课件还获得了很高的奖项，一些课件就是课堂试验、实践的内容，那么教师在辅导课上可以以这些资源为主体，引导学生学习和使用；当然还可以运用PPT、随机播放录像或光盘、dvd等媒体进行教学。2、各种教学模式的基本要素不管运用何种教学模式，作为现代远程开放教育的课程教学设计方案，都应该具备一些基本的要素：（1）多媒体的运用 这门课的教学要用到什么媒体，如何使用。如“中国现当代文学专题研究”课程教学除了使用PPT教学外，还要穿插播放样板戏的片断、文学名作所拍的电影的片断等。（2）讨论题目的设计 每一门课程，无论用哪一种教学模式，都要在章节教学后设计课堂讨论题目，供学生思考和讨论。（3）实践和练习题目的设计 远程教育的课程，在章节学习之后都要设计练习和实践的题目，同时提供实践、练习的方式，以帮助学生在课后进行练习。（4）网上教学的要求 现代远程教育的所有课程都有网上教学的要求，包括网上资源的学习、网上答疑活动的开展、网上教学会议的开展等等，必修课的教学活动由中央电大组织，省开课的网上教学活动由西安电大的专、兼职教师负责开展，每门课的任课教师要根据上级安排组织学生参加网上教学活动。 总之，