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文档简介

识字四教案设计 教学目的： 1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。 教学重点： 1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。 教学难点： 1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。认识4个偏旁。 2、通过朗读韵语，了解形声字的特点。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、创设情境、导入新课 1、出示“也、包”，还认识他们吗？大声跟它们打个招呼吧。 2、今天，它们把自己的一群好朋友带到我们教室来了，都有谁呢？ 3、在课文中找一找都有哪些好朋友。根据学生的回答相机贴出生字。 4、用多种形式，读准字音。 二、游戏识字，发现规律 1、刚才我们认识了“也”和“包”的好朋友，仔细观察它们的好朋友，读一读韵文，你有什么发现？ 2、自己读韵文，独立思考。 3、与同桌交流自己的发现。 4、全班反馈，学生发现“驰、地、他、池”形旁表义的规律，“苞、泡、跑、炮”形旁表义，声旁表音的规律。每个字的后面的一句韵文，表达的是形声字的字义。 5、找朋友游戏：出示8个字的部件，指名随机读一句韵文，其他学生拼出相关的字。 三、指导写字 1、学生自己观察要写的字，发现规律。 2、引导学生归类。 左右结构的字：驰、池、泡、跑、炮。 上下结构的字：苞。 3、重点指导。引导学生自主发现。“驰”和“跑”要注意写好“马字旁”和“足字旁”，它们最后一笔都要变为“提”。“炮”要注意“火字旁”最后一笔变为点，竖弯钩要稍长，托住上面。 4、学生试写，同桌评议。学生练写过程中，教
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